小學(xué)一年級(jí)存在問(wèn)題和解決方法
小學(xué)一年級(jí)存在問(wèn)題和解決方法
小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，剛剛結(jié)束幼兒園的生活，邁入小學(xué)校門(mén)，對(duì)于小學(xué)的“學(xué)習(xí)環(huán)境”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”與“作息時(shí)間”產(chǎn)生了極大的不適應(yīng)。從以“玩”為主的生活方式轉(zhuǎn)變成以“學(xué)”為主的生活方式，學(xué)習(xí)壓力驟然加大，有些無(wú)所適從，但由于年齡特征，感受不到壓力。學(xué)習(xí)啦小編為你帶來(lái)一年級(jí)小學(xué)存在問(wèn)題和解決方法，供各位家長(zhǎng)參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)存在問(wèn)題和解決方法
科目知識(shí)點(diǎn)：
語(yǔ)文：漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、字詞造句、古詩(shī)背誦、看圖說(shuō)話(huà)
數(shù)學(xué)：100以?xún)?nèi)數(shù)與運(yùn)算(加減法)、大小比較、識(shí)別圖形
英語(yǔ)：26個(gè)英文字母、簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)及對(duì)話(huà)、動(dòng)詞詞匯英文認(rèn)識(shí)
年級(jí)常見(jiàn)問(wèn)題：
簡(jiǎn)單的粗心，難的不愿動(dòng)腦筋。題目做的慢，不是不會(huì)做，而是不想做。
拖時(shí)間，做作業(yè)一會(huì)兒洗手，一會(huì)兒小便，坐不住。
問(wèn)題一：精力不濟(jì)
現(xiàn)象：部分小學(xué)生在上課時(shí)上午第一、二節(jié)課，精力比較充沛，聽(tīng)課非常精神，記憶和理解都不錯(cuò)，但是到了三、四節(jié)課就打哈欠、犯困，聽(tīng)課效果也受到影響，不能很好領(lǐng)會(huì)老師的意圖。由于睡眠不足引起的疲勞，老師也很難調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。
建議：孩子入學(xué)后，家長(zhǎng)要有意識(shí)地調(diào)整孩子的作息時(shí)間。一年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)不重，沒(méi)有必要搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，但一切都要正規(guī)起來(lái)，不能想幾點(diǎn)睡就幾點(diǎn)睡。保證充足的睡眠，孩子才有精神從事第二天的學(xué)習(xí)。
問(wèn)題二：“四二一”綜合征
現(xiàn)象：一位老師介紹，班里一名同學(xué)小文，姥姥、姥爺從一年級(jí)就整天按部就班地接送她，對(duì)她百依百順倍加疼愛(ài)。小文現(xiàn)在上五年級(jí)，對(duì)為她付出很多的姥姥姥爺卻特別蠻橫，對(duì)老人斥來(lái)呵去，十來(lái)歲還不懂得體諒老人，尊敬老人。在生活方面，小文也是一塌糊涂，事事依靠長(zhǎng)輩，自理能力很差。
建議：這名同學(xué)是典型的“四二一”綜合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母兩位大人都圍繞著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子過(guò)于遷就、嬌慣，孩子錯(cuò)失了養(yǎng)成良好品德與行為習(xí)慣的良機(jī)。
專(zhuān)家提醒新生家長(zhǎng)，小文的這種行為值得一年級(jí)家長(zhǎng)重視：孩子剛?cè)胄W(xué)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要以為“只要學(xué)習(xí)好，就一好百好”，放松了對(duì)孩子其他方面的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該借助孩子入學(xué)這個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子懂得自己長(zhǎng)大了，有意識(shí)地讓孩子獨(dú)立做一些家務(wù)，引導(dǎo)孩子懂得尊敬老人、幫助別人等傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
問(wèn)題三：成績(jī)差家長(zhǎng)罵
現(xiàn)象：入學(xué)后，各種小測(cè)驗(yàn)、小考試成了學(xué)生的家常飯。一年級(jí)知識(shí)簡(jiǎn)單，不少同學(xué)都能得滿(mǎn)分，如果考不到滿(mǎn)分，有的家長(zhǎng)就沉不住氣了，先問(wèn)孩子：“別人能考滿(mǎn)分，你為什么考不好?”再教訓(xùn)孩子：“怎么這么笨，就你分?jǐn)?shù)低?！奔议L(zhǎng)恨鐵不成剛的呵斥，往往讓新入學(xué)的孩子感覺(jué)無(wú)所適從。
建議：小學(xué)階段最重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和行為習(xí)慣，為將來(lái)打下基礎(chǔ)，家長(zhǎng)切不可以分?jǐn)?shù)論英雄。一年級(jí)的知識(shí)不是很復(fù)雜，一些學(xué)生考不好往往是由于粗心，而不是聽(tīng)課能力、理解能力有問(wèn)題。家長(zhǎng)不分析試卷就大發(fā)雷霆，對(duì)孩子又打又罵，很容易挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子失去自信。這對(duì)剛剛接觸學(xué)校的小學(xué)生是非常不利的。孩子分?jǐn)?shù)低了，家長(zhǎng)要分析試卷，查出孩子失分的原因是什么，幫助孩子改正，鼓勵(lì)孩子不再犯同樣的錯(cuò)誤就可以了。
問(wèn)題四：不被信任
現(xiàn)象：一位媽媽在給孩子整理書(shū)包時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的練習(xí)冊(cè)不見(jiàn)了。孩子告訴媽媽老師收上去了。媽媽卻不相信孩子的回答，再三追問(wèn)。剛上一年級(jí)的孩子只有6歲，看著媽媽一遍又一遍地問(wèn)，自己也蒙了，反問(wèn)：“什么是練習(xí)冊(cè)呀?”這位母親著急地當(dāng)著孩子面給老師打電話(huà)，核實(shí)練習(xí)冊(cè)確實(shí)被老師收了，這才放心。
建議：這位家長(zhǎng)屬于典型的不信任孩子。家長(zhǎng)首先應(yīng)該相信自己的孩子。畢竟由幼兒園到一年級(jí)，孩子們都覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)的這種不信任將傷害孩子的自尊。家長(zhǎng)完全可以相信孩子，或者暫且先聽(tīng)孩子的，再避開(kāi)孩子給老師打電話(huà)核實(shí)。
另外，有家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面說(shuō)老師的種.種不是?；蛟S家長(zhǎng)是無(wú)意識(shí)的，但對(duì)孩子的影響卻很大。孩子知道家長(zhǎng)對(duì)老師的不滿(mǎn)后，往往對(duì)老師也會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)老師所授科目產(chǎn)生抵觸心理，最后受影響的還是孩子。
問(wèn)題五：盲目報(bào)班
現(xiàn)象：部分家長(zhǎng)教育意識(shí)很濃，開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就向老師透露，想給孩子報(bào)個(gè)數(shù)奧補(bǔ)習(xí)班、英語(yǔ)輔導(dǎo)班，想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)。
建議：報(bào)輔導(dǎo)班還是應(yīng)該針對(duì)孩子的情況因人而異，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要跟風(fēng)。以數(shù)奧為例，部分學(xué)生感覺(jué)學(xué)校學(xué)習(xí)相當(dāng)輕松，甚至有些“吃不飽”，加上自己又有興趣，可以考慮報(bào)班;有的學(xué)生本身學(xué)習(xí)就非常吃力了，再參加各種輔導(dǎo)班就力不從心了。
問(wèn)題六：多買(mǎi)練習(xí)題
現(xiàn)象：很多家長(zhǎng)都抱著“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的想法，在孩子入學(xué)之初就買(mǎi)一堆輔導(dǎo)資料，讓孩子吸收“營(yíng)養(yǎng)”，這些輔導(dǎo)材料以練習(xí)題、測(cè)驗(yàn)試卷為多。
建議：一年級(jí)學(xué)生缺少的并不是以練習(xí)為主的教輔資料，而是一些幫助閱讀的書(shū)籍，這對(duì)提高孩子的理解力、表達(dá)能力都有積極作用。家長(zhǎng)在給孩子選擇課外書(shū)時(shí)不要用大人的眼光選擇，應(yīng)當(dāng)尊重孩子自己的選擇，選孩子感興趣的書(shū)，這樣他們才喜歡讀。
問(wèn)題七：教育“太超前”
現(xiàn)象：多數(shù)家長(zhǎng)希望在學(xué)習(xí)上幫孩子一把，在上新課之前幫孩子預(yù)習(xí)，下課給孩子復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果卻不盡如人意，有的孩子由于非常熟悉新知識(shí)了，上課就不再認(rèn)真聽(tīng)講，影響別人，老師還要分散精力維持紀(jì)律。
建議：小學(xué)一年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)上確實(shí)需要家長(zhǎng)幫助，但是家長(zhǎng)一定要把握好“度”。在輔導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該側(cè)重幫助孩子了解與課文有關(guān)的背景材料。例如老師第二天講古詩(shī)，家長(zhǎng)可以幫助孩子查閱詩(shī)作者的年代、生平等個(gè)人背景，以及詩(shī)中所展示的景物、人物的相關(guān)信息;課后復(fù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)輔助孩子理解、背誦。
一年級(jí)孩子先把習(xí)慣養(yǎng)好
一年級(jí)孩子的教育重點(diǎn)在哪里，一年就是要把習(xí)慣養(yǎng)好，家長(zhǎng)一定要注意。
1.要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
自理能力主要包括自己穿脫衣服鞋襪，收拾整理衣服，獨(dú)立進(jìn)餐，自己洗臉和屁股等。培養(yǎng)孩子的生活自理能力有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，提高孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力。
2.要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
家長(zhǎng)要非常注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，每天放學(xué)回到家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，而且剛開(kāi)始的時(shí)候我一直陪著孩子。孩子寫(xiě)完以后我們?cè)僖黄饳z查，現(xiàn)在孩子已能獨(dú)立完成作業(yè)了，但還是有點(diǎn)粗心。
3.注重孩子品格的培養(yǎng)。
我覺(jué)得讓孩子成才，必須讓孩子先成人。對(duì)待孩子我們家長(zhǎng)要以身作則，我覺(jué)得我們家長(zhǎng)要擺正自己的位子，我們不能高高在上，讓孩子任何事情都聽(tīng)你的，我們要做孩子的好朋友。其次我們始終要用積極的心態(tài)、愉快的心情來(lái)與孩子相處，再多不高興的事情都不能發(fā)泄到孩子身上，讓孩子感覺(jué)到爸爸媽媽始終是微笑的。我們希望孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!
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