七年級語文學習方法大全

美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用有很大。下面給大家分享一些關(guān)于七年級語文學習方法大全，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

七年級語文學習方法精選篇1

由于漢語是我們的母語，在日常生活中隨時都會運用到，所以語文在很多學生心目中是學起來比較輕松的一門學科。但是由于初中學生要學習的科目比較繁多，又由于語文學科本身的知識點比較零散，所以，語文也是是很多學生不感興趣的一門學科，在學習上就會不認真對待，這就導致語文學科變得越來越不被學生重視。很多學生在課下都會花費大把的精力來做數(shù)學習題，但很少有同學在課下學習語文知識，逐漸導致語文水平日益低迷，所以教師如何幫助學生創(chuàng)新語文學習方法，幫助學生更好地學習語文知識顯得尤為重要。

一、閱讀是語文的靈魂所在

閱讀一直以來都是語文學科的靈魂所在，無論是從應試角度來考慮還是從語文素養(yǎng)角度來考慮，閱讀都是培養(yǎng)學生專業(yè)能力和語文素養(yǎng)的良好途徑。從應試角度來考慮，初中作為九年義務教育的最后階段，語文是不可缺少的，因為初中承接了小學與高中的學習，如果說高中語文是提高，小學語文是基礎，那初中的語文學習就是鋪墊，作為轉(zhuǎn)接的一個階段，語文學習必須受到應有的重視。

現(xiàn)在很多初中學生對待語文學習都是無所謂的態(tài)度，因為語文學科中的知識都是學生能夠輕易理解的，語文學科不同于其他學科的另一個特點就是語文課堂走神幾分鐘，之后會發(fā)現(xiàn)并不會落下很多知識，學生還可以輕松地跟上，所以，學生對待語文總是有一種云淡風輕的感覺，而數(shù)學等其他學科如果在課堂上落下幾分鐘很可能就會拉下一個典型的知識點。所以，這種差異導致學生對待語文的態(tài)度不夠嚴謹。

關(guān)于閱讀，學生還應該在日常除了課本中的課文之外，有意識的去閱讀一些名著和一些簡短的文章，這些簡短的文章用來作為提高閱讀理解能力的手段，而閱讀名著，則是為了提高學生的寫作能力。在初中階段，寫作能力基本上是沒有受到足夠的重視的，因為平時的教學要求對課外的一些能力要求并不是很高，所以，教師在這一方面對學生的要求不是很嚴格，這就導致大部分學生沒有意識去自己提高自身的閱讀寫作能力。

我認為，初中的學生相對于高中來講學業(yè)壓力還是比較小的，所以，在初中階段就可以有意識的去閱讀一些課外書籍，從而提高自己的閱歷。從小學開始學生就了解書籍是人類進步的階梯這句話的真正含義，可是真正踐行的學生并不多，在這里，我要說一下閱讀的好處，對語文學科的有利方面。閱讀不僅可以豐富學生的閱歷，讓學生的眼界得到開闊，這種能力還可以體現(xiàn)在寫作中，因為初中學生的作文水平還是存在很明顯的差異。另一點就是閱讀可以使學生通過長時間的閱讀，潛移默化的學會作者的寫作風格，這樣有助于培養(yǎng)學生的理解能力和寫作能力。

二、隨時隨地記錄生活中的趣事并分享

說起記錄生活樂趣，好像只有語文才能很好地表達，因此學生應努力學習語文知識，不斷擴充自己的見識提高文筆，這對于分享生活有很大的幫助。初中是學生處于青春期的一個階段，在這個階段教師應格外注意學生的心理發(fā)展，培養(yǎng)學生健康積極地學習以及生活態(tài)度，而記錄生活中的樂趣就是一種很好的方法。學生可以經(jīng)常記錄生活中以及周邊同學發(fā)生的一些樂趣，將青春時期的樂趣記錄下來，并學會分享。學生們都明白這樣一句話，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是只有一個蘋果;但是你有一種想法，我有一種想法，交換之后，我們都有兩種想法。因此學生要明白分享的樂趣，更要明白好腦子不如爛筆頭，如何簡潔文藝的記錄自己的生活，這種能力是語文學科才能幫助學生的。

所以，學生可以利用閑暇時間，經(jīng)常性的寫一寫隨筆，記錄生活，提高寫作能力，逐漸培養(yǎng)語文素養(yǎng)。初中階段的學生很少會有堅持寫隨筆的好習慣，雖然這種做法的效果并不明顯，但是只要堅持，就會有很大的提高。這種做法相對于以往的傳統(tǒng)的按部就班地去學習語文，是一中極具創(chuàng)新的學習方法，能夠給語文學習注入創(chuàng)新的種子，不斷地去堅持，使創(chuàng)新的種子不斷發(fā)芽，為語文學科的枯燥學習注入活力，從而激發(fā)學生對語文的熱情，將中華文化不斷提高創(chuàng)新。

三、開放課堂形式，采用開放的學習模式

初中語文學習的內(nèi)容一般是沒有很大的起伏，大體的內(nèi)容都是比較穩(wěn)定的，但由于這種沒有起伏的學習模式，久而久之，使得學生對語文產(chǎn)生了無味枯燥的印象。如何在有限的時間內(nèi)提高學生對語文學習的興趣，需要老師對學生進行一定推進，將以往傳統(tǒng)的課堂模式打破，創(chuàng)新課堂形式，提倡學生積極參與到開放學習中去。以往的課堂大都是教師按部就班的講解課文，學生記錄，這樣的模式對學生的學習是沒有好處的。

教師要幫助學生打破以往的想法，建立自由的課堂模式，讓學生在課堂上可以自由的表達想法。對待一些現(xiàn)代文，以往都是逐段講解，而創(chuàng)新課堂形式后，學生可以提前預習課文，在課堂上，自發(fā)的形成學習交流小組，彼此交流心得，將作者的情感、文章所表達達到內(nèi)容以及情感主線進行交流，教師進行統(tǒng)計收集，最后對學生的想法進行指點。這樣的學習模式可以使學生主動地參與到課堂中來，而且能夠積極地去接受知識，心理學研究也曾指出，主動積極地去接受文化知識比教師逼迫下被動接受的效果要好很多。這種做法相對于以前的課堂模式是一種很大的創(chuàng)新，但教師要注意進度，并根據(jù)學生的實際情況進行相應的調(diào)整。

四、文言文進行總體整合，對比記憶

初中的語文課程，總體下來一學期要學很多文言文，重點知識就是一些古今異義詞，文言翻譯和一些通假字，這些在平時學習中都是一課一課的去學習，對于學生而言，學習文言文最主要的是知道一些字的古義，能夠知道一些文言文的大體意思，這樣方便以后接觸文言文。初中階段還不會涉及很多課外的文言文，但是教師不能因為這種考試形式就放棄對學生閱讀文言文能力的培養(yǎng)，在初中階段教師要注意培養(yǎng)學生翻譯文言文的能力，具有直譯為主、意譯為輔的能力。所以，這種教學具有相當大的創(chuàng)新性，尤其是文言文這種在現(xiàn)代生活中不常運用的知識，需要創(chuàng)新的教學方法才能達到預期的效果。

總而言之，語文對于學生來講是非常熟絡的一門學科，很多學生對語文也許已經(jīng)失去了新穎感，但是學習語文知識是非常重要的，初中語文是學生日后學習發(fā)展的基礎支撐，創(chuàng)新初中語文的學習方法，還需要廣大教師不斷努力、探索。

七年級語文學習方法精選篇2

一、課前預習法：

預習很重要，你只有課前預習了，才能提前了解課文內(nèi)容。怎樣預習才算到位?

1、 預習之前準備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2、 標自然段。

3、 熟讀課文三遍(以上)。

4、 概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。

5、 課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學一起交流、解決。

二、上課聽講法:

聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

1、老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。

2、耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。

3、同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。

三、課后復習法：

我個人認為復習沒預習重要，你預習做好了 初中學習方法，復習起來就自然跟著容易：

1、復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內(nèi)容。

四、課外閱讀法：

閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

1、選書。選一本好書也是一個人的能力。

2、閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當?shù)倪\用到作文中去。

3、摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。

4、課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應手。

七年級語文學習方法精選篇3

偉大的科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過一句成功秘訣的名言W=X+y+z、其中W代表成功，X代表科學的方法，y代表不懈的努力，z代表少說空話。

可見科學的方法對于成功多么的重要，學習語文也同樣如此。

有些同學認為語文很難學習，學習語文興趣不濃，成績很不理想，其實漢語作為我們的母語要想學好它其實并不困難。

那就要看你有沒有一套良好的學習方法。

作為剛剛告別小學學習生活步入初中的學生，對于初中語文的學習很是迷茫，不知道如何學習，為了使同學們快速進入學習初中語文的角色，我提供幾種學習方法。

語文主要記住重要的幾個字：多積累勤運用

語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。

我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。

語文學習主要側(cè)重聽說讀寫四種能力的培養(yǎng)。

這四種能力的形成相輔相成，互相促進。

下面從積累和運用兩個方面談談如何學習語文。

A：積累

積累主要是課內(nèi)積累和課外積累兩個方面。

(一)課內(nèi)積累。

課內(nèi)積累是指如何學習課文并從中獲得語文知識。

語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學生學習。

學習語文課本是我們現(xiàn)在學習語文的主途徑。

我們要把課文學習好，那樣才會以點帶面，用課本課文的點去帶動生活語文的面。

學習好課文的幾個步驟：

1.預習課文。

此環(huán)節(jié)尤為重要，它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞。

(1)讀課文讀課文可以分為朗讀快速讀默讀長期去做它可以形成良好的語感，有利于寫作能力和閱讀能力的提高。

通過讀課文可以對于課文內(nèi)容有較好的理解。

聽課就可以有的放矢的去聽。

這樣學習就會有事半功倍的效果。

(2)勾畫法讀文。

就是帶著問題讀課文。

從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。

(3)積累字詞。

課前利用工具書掃除字詞音形義的障礙。

2.保障課堂45分鐘的聽課效率。

課堂45分鐘的聽課良好效率必須保障。

要全神貫注聽老師講的每一個問題。

重點聽預習時不會的地方。

3.課后及時鞏固，整理好錯題本。

練習冊選擇要少而精，要做充分，不可以囫圇吞棗。

把做錯的題目整理到錯題本，并且及時去看看。

4.考前復習。

語文的考前復習不要集中，分散復習效果會更好。

一星期一復習為好。

復習不要背背答案就萬事大吉，要注重答題要點，注重技巧性。

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(二)課外積累。

中考語文課內(nèi)考的分數(shù)很少，所以在做好課內(nèi)積累的同時，更要做好課外積累。

充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播只要有益于我們的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。

材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到家事國事天下事事事關(guān)心，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦。

為閱讀與寫作奠定基礎。

B：運用

運用最難。

它是把積累的語言加以靈活運用，應用實踐。

這也是學習語文的最終目的。

要想看明白文章，寫文章就必須具備一定的閱讀能力和寫作能力。

主要談談寫作。

1.完成一學期10篇的作文。

所選習作作文要與學生寫作水平相近，要選學生感興趣的題目。

初一二主要練習情感作文和想象作文以及簡單的話題作文。

初三四主要練習情感作文和哲理性作文。

2.成立雛鷹文學社。

吸取每班級10人以上加入文學社，每周力爭交1篇成稿。

精選后打印推薦投稿。

從而鼓勵寫作激發(fā)興趣。

(現(xiàn)1、4已經(jīng)見良好成效)

教師在班級也要組織講評，以獲得成功的喜悅感。

3.做好教師的講評作文工作。

(1)對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。

(2)作文寫法一定要引導好。

大講特講。

(3)修改要到位。

4.充分利用好積累本。

要靈活運用所積累的材料與寫作方法。

這是重點的重點。

5.做好小組合作作文活動。

此外，還要繼續(xù)開展課前3分鐘演講成語故事演講名人名言等活動。

以充分鍛煉聽說讀寫四種能力。

七年級語文學習方法精選篇4

學習語文我認為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學習方法沒有一個現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的方法。

1.如何學習語文： 不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學“大語文”。

1)多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內(nèi)涵。整個高中期間，“我”都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。

2)多練習協(xié)作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。

3)多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。

4)語文的習題訓練：并不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法

語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)

一理解：

語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂“處處留心皆學問”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨 輕塵”，“輕塵”會寫成“清晨”，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。

二識記：

在教學中發(fā)現(xiàn)學生前學后忘，學期剛開始教的內(nèi)容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什么印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經(jīng)驗是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這 一原因，這是積累知識的好辦法。

三運用：

俗話說“學以致用”，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構(gòu)思布局，學了那么多優(yōu)美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。

學語文難，難在需要你持之以恒地積累，難在必須遵循語文學習的規(guī)律，運用“理解、識記、運用”的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作能力是會逐步提高的。

七年級語文學習方法精選篇5

由于漢語是我們的母語，在日常生活中隨時都會運用到，所以語文在很多學生心目中是學起來比較輕松的一門學科。但是由于初中學生要學習的科目比較繁多，又由于語文學科本身的知識點比較零散，所以，語文也是是很多學生不感興趣的一門學科，在學習上就會不認真對待，這就導致語文學科變得越來越不被學生重視。很多學生在課下都會花費大把的精力來做數(shù)學習題，但很少有同學在課下學習語文知識，逐漸導致語文水平日益低迷，所以教師如何幫助學生創(chuàng)新語文學習方法，幫助學生更好地學習語文知識顯得尤為重要。

一、閱讀是語文的靈魂所在

閱讀一直以來都是語文學科的靈魂所在，無論是從應試角度來考慮還是從語文素養(yǎng)角度來考慮，閱讀都是培養(yǎng)學生專業(yè)能力和語文素養(yǎng)的良好途徑。從應試角度來考慮，初中作為九年義務教育的最后階段，語文是不可缺少的，因為初中承接了小學與高中的學習，如果說高中語文是提高，小學語文是基礎，那初中的語文學習就是鋪墊，作為轉(zhuǎn)接的一個階段，語文學習必須受到應有的重視。

現(xiàn)在很多初中學生對待語文學習都是無所謂的態(tài)度，因為語文學科中的知識都是學生能夠輕易理解的，語文學科不同于其他學科的另一個特點就是語文課堂走神幾分鐘，之后會發(fā)現(xiàn)并不會落下很多知識，學生還可以輕松地跟上，所以，學生對待語文總是有一種云淡風輕的感覺，而數(shù)學等其他學科如果在課堂上落下幾分鐘很可能就會拉下一個典型的知識點。所以，這種差異導致學生對待語文的態(tài)度不夠嚴謹。

關(guān)于閱讀，學生還應該在日常除了課本中的課文之外，有意識的去閱讀一些名著和一些簡短的文章，這些簡短的文章用來作為提高閱讀理解能力的手段，而閱讀名著，則是為了提高學生的寫作能力。在初中階段，寫作能力基本上是沒有受到足夠的重視的，因為平時的教學要求對課外的一些能力要求并不是很高，所以，教師在這一方面對學生的要求不是很嚴格，這就導致大部分學生沒有意識去自己提高自身的閱讀寫作能力。

我認為，初中的學生相對于高中來講學業(yè)壓力還是比較小的，所以，在初中階段就可以有意識的去閱讀一些課外書籍，從而提高自己的閱歷。從小學開始學生就了解書籍是人類進步的階梯這句話的真正含義，可是真正踐行的學生并不多，在這里，我要說一下閱讀的好處，對語文學科的有利方面。閱讀不僅可以豐富學生的閱歷，讓學生的眼界得到開闊，這種能力還可以體現(xiàn)在寫作中，因為初中學生的作文水平還是存在很明顯的差異。另一點就是閱讀可以使學生通過長時間的閱讀，潛移默化的學會作者的寫作風格，這樣有助于培養(yǎng)學生的理解能力和寫作能力。

二、隨時隨地記錄生活中的趣事并分享

說起記錄生活樂趣，好像只有語文才能很好地表達，因此學生應努力學習語文知識，不斷擴充自己的見識提高文筆，這對于分享生活有很大的幫助。初中是學生處于青春期的一個階段，在這個階段教師應格外注意學生的心理發(fā)展，培養(yǎng)學生健康積極地學習以及生活態(tài)度，而記錄生活中的樂趣就是一種很好的方法。學生可以經(jīng)常記錄生活中以及周邊同學發(fā)生的一些樂趣，將青春時期的樂趣記錄下來，并學會分享。學生們都明白這樣一句話，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是只有一個蘋果;但是你有一種想法，我有一種想法，交換之后，我們都有兩種想法。因此學生要明白分享的樂趣，更要明白好腦子不如爛筆頭，如何簡潔文藝的記錄自己的生活，這種能力是語文學科才能幫助學生的。

所以，學生可以利用閑暇時間，經(jīng)常性的寫一寫隨筆，記錄生活，提高寫作能力，逐漸培養(yǎng)語文素養(yǎng)。初中階段的學生很少會有堅持寫隨筆的好習慣，雖然這種做法的效果并不明顯，但是只要堅持，就會有很大的提高。這種做法相對于以往的傳統(tǒng)的按部就班地去學習語文，是一中極具創(chuàng)新的學習方法，能夠給語文學習注入創(chuàng)新的種子，不斷地去堅持，使創(chuàng)新的種子不斷發(fā)芽，為語文學科的枯燥學習注入活力，從而激發(fā)學生對語文的熱情，將中華文化不斷提高創(chuàng)新。

三、開放課堂形式，采用開放的學習模式

初中語文學習的內(nèi)容一般是沒有很大的起伏，大體的內(nèi)容都是比較穩(wěn)定的，但由于這種沒有起伏的學習模式，久而久之，使得學生對語文產(chǎn)生了無味枯燥的印象。如何在有限的時間內(nèi)提高學生對語文學習的興趣，需要老師對學生進行一定推進，將以往傳統(tǒng)的課堂模式打破，創(chuàng)新課堂形式，提倡學生積極參與到開放學習中去。以往的課堂大都是教師按部就班的講解課文，學生記錄，這樣的模式對學生的學習是沒有好處的。

教師要幫助學生打破以往的想法，建立自由的課堂模式，讓學生在課堂上可以自由的表達想法。對待一些現(xiàn)代文，以往都是逐段講解，而創(chuàng)新課堂形式后，學生可以提前預習課文，在課堂上，自發(fā)的形成學習交流小組，彼此交流心得，將作者的情感、文章所表達達到內(nèi)容以及情感主線進行交流，教師進行統(tǒng)計收集，最后對學生的想法進行指點。這樣的學習模式可以使學生主動地參與到課堂中來，而且能夠積極地去接受知識，心理學研究也曾指出，主動積極地去接受文化知識比教師逼迫下被動接受的效果要好很多。這種做法相對于以前的課堂模式是一種很大的創(chuàng)新，但教師要注意進度，并根據(jù)學生的實際情況進行相應的調(diào)整。

四、文言文進行總體整合，對比記憶

初中的語文課程，總體下來一學期要學很多文言文，重點知識就是一些古今異義詞，文言翻譯和一些通假字，這些在平時學習中都是一課一課的去學習，對于學生而言，學習文言文最主要的是知道一些字的古義，能夠知道一些文言文的大體意思，這樣方便以后接觸文言文。初中階段還不會涉及很多課外的文言文，但是教師不能因為這種考試形式就放棄對學生閱讀文言文能力的培養(yǎng)，在初中階段教師要注意培養(yǎng)學生翻譯文言文的能力，具有直譯為主、意譯為輔的能力。所以，這種教學具有相當大的創(chuàng)新性，尤其是文言文這種在現(xiàn)代生活中不常運用的知識，需要創(chuàng)新的教學方法才能達到預期的效果。

總而言之，語文對于學生來講是非常熟絡的一門學科，很多學生對語文也許已經(jīng)失去了新穎感，但是學習語文知識是非常重要的，初中語文是學生日后學習發(fā)展的基礎支撐，創(chuàng)新初中語文的學習方法，還需要廣大教師不斷努力、探索。