文言文句式知識點總結
言是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。以下是小編為大家整理的有關文言文句式知識點總結，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
文言文句式之判斷句
古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，… …也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判斷。
(1)“為”表肯定判斷，可譯為“是”例:中蛾冠兒多髯者為東坡。
(2)“乃”表肯定判斷，可譯為“是” 例:吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。
(3)“即”表肯定判斷，可譯為“就是”例:吟鞭東指即天涯。
(4)“則”表肯定判斷，可譯為“是”例:此則岳陽樓之大觀也 非天質之卑，則心不若余之專耳 則素湍綠潭，回清倒影。
(5)“是”做動詞，表肯定判斷 例:斯是陋室，惟吾德 聞今是何世，乃不知有漢。
(6)“非”表否定判斷，可譯為“不是” 非天質之卑 兵革非不堅利也。
(7)“……，……者也”牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。
(8)“……者，……也”。陳勝者，陽城人也，字涉。然而不勝者，是天時不如地利也。
(9)“……者，……” 例:馬之千里者，一食或盡粟一石。
(10)“……，……也” 例:魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也 夫戰(zhàn)，勇氣也。
(11)“……也”例:此誠危急存亡之秋也。
文言文句式之被動句
主要有兩種情況:一是用“于”“為”“為……所”“見”字表被動句。二是沒有被動詞，意思上隱含被動，要根據(jù)上下文語意去推斷。
(1)沒有標志詞語，意念上的被動。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山:被……所感動。
(2)有標志詞語
a“為”表被動:國險而民附，賢能為之用。
b“為……所……”舌一吐而二蟲盡為所吞 “為所吞”即“被……吞掉”。
c“于”表被動:管夷吾舉于士“舉于……”即“在……被舉薦”。
d、固定格式。初中文言課文中固定結構有:“不亦……乎”“有……者”“得無……乎”“如……何”“奈……何”“然則……”等。
(1)“不亦……乎”相當于“不是……嗎” 學而時習之，不亦悅乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不易君子乎?
(2)“如……何”相當于“對……該怎么辦”“把……怎么樣”，例:……如太行王屋何?即“能把太行王屋兩座山怎么樣呢?”其如土石何:即“能把土石怎么樣呢”。
(3)“以……為……”相當于“把……當作……”例:以叢草為林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當作樹林，把蟲蟻當作禽獸……”
(4)“何……為”相當于“為什么要……呢”，“為什么會……呢”，例:此何遽不為福也即“為什么不會變成福呢”。
(5)何以:例:何以戰(zhàn)。
文言文句式之省略句
句子中省略某個詞或某個成分的現(xiàn)象，在文言文中較為常見。主要有:
(1)省略主語
a、承前省 漁人甚異之……(漁人)便舍船，從口入
b、蒙后省
c、對話省
例:《曹劌論戰(zhàn)》(此)忠之屬也。(《曹劌論戰(zhàn)》)(此，代前文“小大之獄，雖不能察，必以情”)
(2)省略謂語或省略動詞
擇其善者而從之，(擇)其不善者而改之。(《論語十則》)
一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹劌論戰(zhàn)》)
(3)省略賓語
投(之)以骨。(《狼》)
君與(之)俱來。(《隆中對》)
(4)省略介詞
林盡(于)水源。(《桃花源記》)
急湍甚(于)箭。(《與朱元思書》)
(5)省略量詞
文言文中數(shù)詞后常省略量詞
一(張)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(塊)撫尺而已。
孔子東游，見兩(個)小兒斗 二(個)男新戰(zhàn)死。
文言文句式之倒裝句
倒裝句主要有四種:
(1)主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調謂語而將它放到句首，以加強感嘆或疑問語氣。例:甚矣，汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，表強調的意味，可譯為“你太不聰明了”。
(2)賓語前置。否定句中代詞充當賓語、疑問代詞充當動詞或介詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標志時，賓語通常都要前置。例:“何陋之有”即“有何陋”的倒裝。可譯為“有什么簡陋呢”，“何”，疑問代詞，“之”，助詞，無實在意義，在這里是賓語前置的標志。
(3)定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中心詞之后。
例1:遂率子孫荷擔者三夫 “荷擔者三夫”是“三夫荷擔者”的倒裝，定語“三夫”后置，以突出中心詞“荷擔者”，可譯為“三個能挑擔子的成年男子”。
例2:予謂菊，花之隱逸者也?！盎ㄖ[逸者”是“隱逸之花”的倒裝?？勺g為“具有隱逸氣質的花”.
例3:嘗貽余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒裝，定語“一”后置，可譯為“一個核舟”。
(4)介賓結構后置
A、用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)譯作補語外，大都數(shù)都要移到動詞前做狀語。例:何有于我哉?全句為“于我有何”的倒裝句，介賓結構“于我”后置。譯為“在我身上有哪一樣呢”;“ 告之于帝”是“于帝告之”的倒裝，介賓結構“于帝”后置，譯為“向天帝報告了這件事”;“躬耕于南陽，茍全性命于亂世”，全句為“于南陽躬耕，于亂世茍全性命”的倒裝，介賓結構“于南陽、于亂世”后置，可譯為“親自在南陽耕種，在亂世中茍且保全性命”。
B、介詞“以”組成的介賓短語后置，在今譯時，一般都前置做狀語。
例:屠懼，投以骨。全句為“以骨投之”的倒裝，介賓結構“以骨”后置。譯為“把骨頭扔給它”。
為壇而盟，祭以尉首:“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒裝，介賓結構“以尉首”后置，可譯為“用將尉的頭來祭祀”。
醉能同其樂，醒能述以文者:“述以文”是“以文述“的倒裝，介賓結構”以文“后置，可譯為”用文字來記述。
愿陛下托臣以討賊興復之效:“托臣以討賊興復之效”是“以討賊興復之效托臣”的倒裝，介賓結構“以討賊興復之效“后置。
問句
一、表示反問的固定句型
1.“何……之有”表示反問，其中的“之”是助詞，是賓語提前的標志?！坝小笔莿釉~，“何……”是其賓語。提前賓語的作用在于強調賓語?！昂?hellip;…之有”可譯為“有何……”?！昂巍辈⒉皇琴e語，而是定語。賓語是“……”所代替的名詞性短語。
如:(1)孔子云:何陋之有?(《陋室銘》)——孔子說:有什么簡陋的呢?
(2)亦君之力，臣何力之有?(《韓非子·難二》)——也是國君的力量，臣子有什么力量呢?
2.“不……乎”
“不亦……乎”是較委婉的反問說法，即“不是嗎”，或者“不也是嗎”。如:
(1)學而時習之，不亦說乎?(《論語·學而》)——學習了又按時去復習它，不是很高興(的事)嗎?
(2)阻而鼓之，不亦可乎?(《左傳·子魚論戰(zhàn)》)——利用敵人受阻的機會進攻他們，不也可以嗎?
3.“何以……為”
“為”是動詞，“何”是疑問代詞，作“為”的前置賓語;“以……”是介賓短語，作“為”的狀語。所以“何以……為”，等于介賓短語“以……”加動賓短語“為何”，相當于“用(要)……做什么”。
如:(1)然則又何以兵為?(《荀子·議兵》)——既然如此，那么用兵做什么?
(2)即為真王耳，何以假為?(《史記·淮陰侯列傳》)——就要做真王了，要個假王的名義做什么?
“何以……為”有時也作“奚以……為”“安……以為”。如:
(1)奚以之九萬里而南為?(《莊子·逍遙游》)——要飛到九萬里之外又向南飛干什么?
(2)君長有齊，奚以薛為?(《戰(zhàn)國策·齊策》)——您長久地據(jù)有齊國，要薛城做什么?
4.“無乃……乎”，可譯為“恐怕……吧”，用反問的形式，委婉地表示說話人肯定的看法。
如:(1)今少卿乃教以推賢進士，無乃與私心刺謬乎?(《報任安書》)——現(xiàn)在您讓我推薦賢士，恐怕與我的心意相違背吧?
(2)孔子曰:“求，無乃爾是過與?”(《論語·季氏》)——孔子說:“冉求，恐怕該責備你吧?”
二、表示疑問的固定句型
1.“如……何”“奈……何”“若……何”，相當于“對(把)……怎么樣(怎么辦)”?！叭?、若、奈”是動詞，“何”是疑問代詞。如:
(1)如太行、王屋何?(《愚公移山》)——能把太行、王屋兩座山怎么樣呢?
(2)虞兮，虞兮，奈若何?(《史記·項羽本紀》)——虞姬啊，虞姬啊,對你怎么辦呢?
有時可將上述句式緊縮為“如何(何如)、奈何、若何”，它們作謂語，用來詢問辦法，相當于“怎么樣、怎么辦”;作狀語，用來詢問原因，相當于“為什么、怎么”。如:(1)更若役，復若賦，則何如?(《捕蛇者說》)——更換你捕蛇的差役，恢復你的賦稅，那怎么樣?(2)終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?(《杞人憂天》)——整天在天里面(大氣里面)活動，為什么擔心天會塌下來呢?
2.“何所……”“誰……者”，這是兩個主謂倒裝疑問句式。“何所……”等于“所……(者)何”?！八?hellip;…”作主語;“何”是疑問代詞，作謂語。如:
(1)問女何所思，問女何所憶?(《木蘭詩》)——木蘭你想的是什么，思念的是什么?
(2)誰為大王為此計者?(《鴻門宴》)——給您出這個主意的是誰?
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