教師的個(gè)人教育感悟：把表?yè)P(yáng)掛在嘴邊

　　從沒(méi)有教過(guò)低年級(jí)的我面對(duì)六十個(gè)稚氣十足的寶寶，真的手足無(wú)措，特別是我們班的王小磊，手一刻不停地玩東西：鉛筆，橡皮，小紙團(tuán)，甚至是衣服上的紐扣也能玩半節(jié)課，屁股像扎了釘子，扭過(guò)來(lái)調(diào)過(guò)去，對(duì)前后左右的同學(xué)抓一把，撓一下，人家家長(zhǎng)意見(jiàn)很大。說(shuō)也說(shuō)過(guò)，批也批過(guò)，和家長(zhǎng)幾次溝通總是不見(jiàn)起色。有一次他又在玩東西，我來(lái)到他面前，警告他，他卻傻傻地給我做了個(gè)鬼臉，弄的我哭笑不得。

　　我和我的搭檔私下商議，干脆隨他便吧，如此學(xué)生，我們能怎么辦?我們不是專(zhuān)家，更不是圣母，況且對(duì)他一人過(guò)分關(guān)注，也是對(duì)其他孩子不公平。但是職業(yè)道德又告訴我不能，真的，他對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是六十分之一，但對(duì)他爸媽來(lái)說(shuō)可是唯一，他媽媽對(duì)老師還是配合的，只是她更不知怎樣教育。還有這小家伙挺聰明，提問(wèn)什么許多還會(huì)。

　　我們?cè)撛趺崔k?我苦苦思索而不得。我也曾請(qǐng)教過(guò)同事：表?yè)P(yáng)啊，跟家長(zhǎng)溝通了，批評(píng)了，甚至高高舉起教鞭了，都收效甚微。

　　我們無(wú)奈，一路摸爬滾打。

　　一天，上課，一同學(xué)回答精彩，大家為他鼓掌時(shí)，我靈光一閃，說(shuō)："王小磊棒不棒?”不棒”。哈，這些小孩說(shuō)話一點(diǎn)也不客氣，說(shuō)，不棒。我無(wú)奈地糾正孩子說(shuō)，“王小磊也很棒。”我引導(dǎo)著大家說(shuō)：王小磊，你真棒，王小磊，你真棒。一面說(shuō)一面有節(jié)奏地鼓掌，就這樣說(shuō)數(shù)十遍，哈哈刀槍不入的他竟然害羞了，笑瞇瞇的看著大家。我又轉(zhuǎn)到他的身旁，說(shuō)：“王小磊你棒不棒?”他不好意思的說(shuō)：“棒。”“棒就坐端正，認(rèn)真聽(tīng)講。”雖然他表現(xiàn)好就幾分鐘，畢竟有所進(jìn)步。我好像得了法寶，屢試不爽。雖然只有幾分鐘時(shí)間。真的，課堂上雖然時(shí)有調(diào)皮，畢竟進(jìn)步多了。

　　星期一，正上課，午托班的家長(zhǎng)送了來(lái)一個(gè)孩子，他死死的抓著家長(zhǎng)，聲嘶力竭的哭鬧，我把他拖進(jìn)教室，家長(zhǎng)無(wú)奈的離開(kāi)，但是他還一直哭，攪得無(wú)法上課，我不知怎么勸慰她。我又動(dòng)用這一著，帶著大家一起喊：“王曼妮，你真棒!王曼妮，你真棒!”漸漸的，她停止了哭，抹干眼淚，和大家一起學(xué)習(xí)。

　　張晨光是一個(gè)膽小的孩子，回答問(wèn)題總是像小蜜蜂一樣，嚶嚶嚶嚶，聽(tīng)不清說(shuō)什么。許多時(shí)候沉浸在自己的世界里，摩挲摩挲這，摩挲摩挲那，讓寫(xiě)作業(yè)也是一臉的疑問(wèn)。即使寫(xiě)，半晌也寫(xiě)不出幾個(gè)字，站他身邊看著也是寫(xiě)寫(xiě)停停，家離學(xué)校只有一百多米，每天還要奶奶來(lái)接……真的無(wú)語(yǔ)。無(wú)奈的我有機(jī)會(huì)我就說(shuō) ，張晨光，你真棒，張晨光，很能干，時(shí)間長(zhǎng)了，那張懵懂的小臉掛上自信的笑容。

　　原來(lái)一直教初中的我奉行嚴(yán)字當(dāng)頭，即使表?yè)P(yáng)也是例行公事。特別對(duì)某專(zhuān)家的“好孩子是夸出來(lái)的”這句話很是質(zhì)疑，但面對(duì)一年級(jí)的寶寶不得不反思自己：一個(gè)成人聽(tīng)?zhēng)拙浜寐?tīng)話心里還美滋滋的，何況幾歲的娃娃，表?yè)P(yáng)不就在我們嘴邊嗎，如果表?yè)P(yáng)能讓孩子積極上進(jìn)，干嘛那么吝嗇呢?把表?yè)P(yáng)掛在老師的嘴邊吧，雖然很難。

　　【本文作者：留固鎮(zhèn) 田梅鴿】

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