小學(xué)教學(xué)設(shè)計:統(tǒng)編語文七上六單元整體教學(xué)設(shè)計(2)
小學(xué)教學(xué)設(shè)計:統(tǒng)編語文七上六單元整體教學(xué)設(shè)計
2. 主講人準(zhǔn)備不是太充分,比如課件設(shè)計有點滯后,YY語音使用不熟練、海報設(shè)計、發(fā)布不及時。
這次網(wǎng)絡(luò)教研,其實我們完全可以做得更好。如果在上一周,我和任老師抽個時間進(jìn)行一次“演習(xí)”;如果我自己做海報,而不是分給任老師做;如果我把謝慧玲、劉光、賈琦老師動員在一塊共同研究研究任老師的課件……我們完全可以呈現(xiàn)得更精彩。
主講:幾多精彩在其中
單元分析:
本單元通過童話,詩歌,神話故事和寓言不同體裁探討人與社會的問題,只不過所選文章更注重在想象的世界中,通過虛構(gòu)的故事(神話和其他幾篇在這點上有區(qū)別,神話在先人看來是真實的)和景象曲折地反映現(xiàn)實而已,啟發(fā)學(xué)生想象,引導(dǎo)學(xué)生“換一種眼光看世界”。它們共同的特點是通過虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實,或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡,或表達(dá)對美好生活的向往,或贊美呼喚人間真情。這些富有想象力的文章,可以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識假丑惡,追求真善美。因此本單元既是對記敘文的深入和鞏固,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想以及擬人和夸張在文學(xué)作品中的應(yīng)用,對培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和想象努力起著重要意義,在整個本冊知識體系中有著總結(jié)和深化的地位。
單元目標(biāo):
依據(jù)課標(biāo)要求和本單元的課文特點,從語文素養(yǎng)和人文主題兩方面考慮,擬訂了各四條目標(biāo):本單元我的整體思路:
我們發(fā)現(xiàn)本單元單元有一條清晰的線索一一想象之翼。本單元我的整體思路是:走進(jìn)文本,感受想象之趣(童話里的情節(jié)想象、詩歌里的意境想象、神話里的人物想象、寓言里的人物想象)一一閱讀文本,學(xué)習(xí)想象方法(寫作)一一走出文本,練習(xí)想象創(chuàng)作---推薦名著《西游記》),豐滿想象之翼----寫作訓(xùn)練,固化想象能力。
準(zhǔn)備先從讀《女媧造人》入手,通過文中的女蝸造人和《風(fēng)俗通》內(nèi)容的對比,了解什么是想象及其要求,推薦閱讀名著《西游記》,體會想象在文學(xué)作品中的作用;教讀《皇帝的新裝》和《天上的街市》,理解想象如何展開,怎樣運用,練習(xí)仿寫想象片段;點撥《寓言四則》,走出想象的例子,進(jìn)行想象寫作。至于立德樹人等其它目標(biāo)可在其間滲透。
本單元我要這樣落實:
走進(jìn)例子解讀和走出例子創(chuàng)作并重,抓住想象和聯(lián)系的主線,落實一課一得,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
具體方法:
一、.默讀感悟法:Ⅰ引導(dǎo)學(xué)生讀書時要進(jìn)下心來,排除雜念,書和眼睛有適中的距離,盡可能的擴大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量,爭取看完幾句或一段眨一次眼睛。Ⅱ抓住關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀。重點以《皇帝的新裝》《女媧造人》來訓(xùn)練Ⅲ快速閱讀能力的提高依賴大量的閱讀訓(xùn)練作保障,推薦閱讀名著《西游記》。
二、朗讀分析法:對于文中的精彩片段,老師范讀,學(xué)生默讀,感受人物說話的語氣,想象情節(jié)畫面,讓朗讀和默讀相輔相成,互相促進(jìn)。
三、討論法:根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置問題,搭建討論研學(xué)平臺,體會共同解決問題的快樂。
四、演示法:準(zhǔn)備一些圖片或電影動畫片,以調(diào)動學(xué)生復(fù)述時的積極性和練習(xí)想象的好材料,極大的豐富了課堂內(nèi)容。
五、講故事法:用故事導(dǎo)入,讓學(xué)生猜想故事發(fā)展的情節(jié)和創(chuàng)造性的復(fù)述情節(jié),結(jié)束時編寫故事。
總之,就是讓學(xué)生在教學(xué)的每個階段都能連續(xù)性的表現(xiàn)為注意,等待,探究的興奮中。我們教師就要因勢利導(dǎo),抓住他們的興趣點,鼓勵他們?nèi)ケ憩F(xiàn),從而讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生人生價值的自我實現(xiàn)。
學(xué)情分析:
大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一定的認(rèn)知基礎(chǔ),本單元內(nèi)容又通俗易懂,情節(jié)曲折,很吸引學(xué)生。他們雖然活潑好動,形象思維占優(yōu)勢,想象力豐富,對新奇事物保持好奇心,而注意的持久性較差,對文章的理解浮于表面,不能理解文章的深意,品讀語言也較為粗糙,表達(dá)能力較差。再者,學(xué)生在中學(xué)課本中初次接觸童話,有必要讓學(xué)生了解童話的有關(guān)知識,同時給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)提供規(guī)律性等方法方面的啟示。
學(xué)生怎么學(xué)
在教學(xué)過程中,我注重指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)感悟,歸納表達(dá),合作探究等學(xué)習(xí)方法。通過讓學(xué)生用心體會,動口表達(dá),動腦思考,合作探究等活動參與教學(xué)全過程,讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,引導(dǎo)他們大膽質(zhì)疑,熱烈探討,盡量的讓學(xué)生自己讀,自己想,自己找,自己說,自己演,從中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(見各課教學(xué)設(shè)計)
《皇帝的新裝》
第一課時 解決生字新詞,訓(xùn)練默讀,復(fù)述故事。識記生字新詞,仍是初中語文學(xué)習(xí)的任務(wù)之一,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生扎扎實實記憶,認(rèn)認(rèn)真真書寫,自覺積累。這是現(xiàn)在教學(xué)中往往被忽視的,我沒有減弱對這一塊的教學(xué)。
默讀全文,要求8分鐘完成?;卮饐栴}⒈給本文題目再加個副標(biāo)題⒉這是一個怎樣的皇帝?圍繞皇帝依次出現(xiàn)了哪些人物?目的是檢測學(xué)生默讀的完整性和篩選信息的準(zhǔn)確性。⒊騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝?說說騙子是怎么騙的?
第二課時 通過猜想情節(jié)發(fā)展和賞析語言,訓(xùn)練想象能力
第三課時 探究寫法,揭示為什么讓小孩子說出真相的原因,引導(dǎo)學(xué)生明白什么是假丑惡,追求真善美。
拓展(二選一):
A 續(xù)寫本文結(jié)尾。
B 根據(jù)社會上的不良現(xiàn)象獨立創(chuàng)作短篇童話。
《天上的街市》
我對這一課的設(shè)計是:首先適當(dāng)介紹詩人在創(chuàng)作前后的生活經(jīng)歷和思想情緒,以幫助對詩歌內(nèi)容的理解。然后圍繞朗讀來組織教學(xué),在朗讀中感受詩歌的韻律美,在朗讀中想象詩歌的意境美,在朗讀中品析詩歌的情感美。接著啟發(fā)學(xué)生詩人是怎樣展開想象和聯(lián)想的。最后比較文中的牛郎織女和神話傳說中的生活有什么不一樣,原因是什么?探究主旨。