高中老師作文指導(dǎo):生命中的“完成”或“未完成”
高中老師作文指導(dǎo):生命中的“完成”或“未完成”
精彩語(yǔ)段:
1 喜歡《擺渡人》中的一句話:“時(shí)間一直走,沒(méi)有盡頭,只有路口。”
夸父雖然沒(méi)有追上太陽(yáng),手杖卻化成了桃林,澤被后人。
——辛德相
2木心言:我曾見(jiàn)過(guò)的生命,都只是行過(guò),無(wú)所謂完成。
——李培嬌
3俄國(guó)越野徒步冠軍比爾·基尼在被采訪成功的秘訣時(shí)說(shuō):“我知道這一整條路很漫長(zhǎng),艱難到讓我沒(méi)有勇氣走完,因此我把它分成了一小段一小段,這樣,每一段的結(jié)束便是下一段的重新開(kāi)始,每一段被消耗的熱情在下一段開(kāi)始時(shí)便重新燃起,這便是支持我繼續(xù)的勇氣。 ——于梅
4人生的追求永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)。“閃電”博爾特以其超越人類極限的速度震撼世界,卻仍然不斷地試圖超越自我,每一次超越是一個(gè)完成,也是下一次極限的未完成。如此看來(lái),他的跑道是沒(méi)有終點(diǎn)的,他的奔跑也始終未完成,因而我們有幸一次次地目睹世上最華麗的肉身閃電。
正如史鐵生所言:“皈依不是一個(gè)處所,皈依是在路上。
——張華
5東坡先生詩(shī)云:“人生有味是清歡。”而我則認(rèn)為“人生有味是‘未完’。”“未完”象征著我們?nèi)松懈鞣N待我們?nèi)橹床哪繕?biāo),也象征著留有一絲空間供我們恣意遐想,供我們?cè)谶@人人擁擠著追逐完滿的世間仍有一方屬于自己的凈土沉靜靈魂,去思索自己不完美卻別有余味的人生。比起在完滿的月圓中醉意止步,倒不如在那有所陰缺的淡淡月華下信步懷想黑云背后可能無(wú)盡美好的光芒。人生有味是“未完”,因?yàn)?ldquo;未完”,才有那醇香的余味。
人生有味是“未完”,味在筆墨半干的朦朧意境,味在酒至半酣的半醉半醒,味在因“未完”而充滿韻味的一片留白。中國(guó)畫講究“未完”,講究在尺寸紙間的留白。因?yàn)橛辛诉@份“未完”的留白,再遒勁磅礴的崇山峻嶺也能自有一股如懷柔情的秀麗,而那浩浩湯湯的江河也好似真的涌向了眼所未及的遠(yuǎn)方。濃黑與淡白相濟(jì),造就了我們別具韻味的中國(guó)畫,正如那在情感上“留白”的古典詩(shī)詞,營(yíng)造出一種余味綿長(zhǎng)的懷想。故我言,人生有味是“未完”,因?yàn)?ldquo;未完”,我們得以細(xì)細(xì)評(píng)味人生中的“留白”,得以去感知我們?nèi)松形幢M的各種意蘊(yùn)。 ——胡嘉毓
6 完成不過(guò)是生命中的點(diǎn)滴,未完成則是生命中的主流。未完成說(shuō)明還有一段路要走,因?yàn)槲赐瓿刹懦錆M魅力。
正如維納斯的美在于為人們的想象提供了無(wú)限可能,任何修補(bǔ)都會(huì)使其失去那份殘缺的美。楊玉環(huán)因胖而顯出雍容華貴之態(tài),趙飛燕因瘦而增添輕盈迷人之姿,西施因病而增添嬌媚之韻。梅艷芳因天夭其壽而芳華絕代,為人們留下了光輝燦爛的藝術(shù)形象。曹雪芹留下未完成的紅樓辭世,卻引出后人無(wú)數(shù)的紅樓佳話。
當(dāng)川端康成獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后,卻“發(fā)現(xiàn)在文學(xué)的最高處放眼望去卻是一片不毛之地”,自殺身亡。當(dāng)完成心中的理想,到達(dá)人生的巔峰,他無(wú)路可走,完成封住了他的路。
未完成是東方的微光,是林中的響箭,是冬末的萌芽,它給予所有人以希望和鼓舞。 ——飄零葉子
文題呈現(xiàn):
我們的生命總是在“完成”和“未完成”的狀態(tài)中行進(jìn)?;丶倚断滦心遥且淮温眯械耐瓿?高中畢業(yè),是一段學(xué)業(yè)的完成;書稿付梓,是一次寫作任務(wù)的完成;走進(jìn)婚姻,是一場(chǎng)戀愛(ài)的完成。 但我們又時(shí)時(shí)面臨著許許多多的“未完成”。
即將高中畢業(yè)的你,如何看待生命中的“完成”或是“未完成”呢?
要求選好角度,確定立意,自擬標(biāo)題,寫議論文或記敘文;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作
文,不要套作,不得抄襲。
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