編者按：耐心與傾聽(tīng)是老師在教學(xué)中很需要的一種品質(zhì)，下面我們來(lái)看看《教師要學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)》這篇教育故事吧!

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾聽(tīng)不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話，特別是學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。平日里學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯病。

　　有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了，班里的小A同學(xué)還沒(méi)來(lái)，我焦急地站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒，同學(xué)們都在專心地讀課文，“報(bào)告!”同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來(lái)。他經(jīng)常遲到，昨天找他談話時(shí)，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你自己看看，現(xiàn)在都幾點(diǎn)了。這又是第幾次了!!不用再解釋了!”我沒(méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會(huì)他了。課后才了解到，他昨晚病了，凌晨到醫(yī)院去掛水，所以才來(lái)晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他，并向他道了歉，他特不好意思地?fù)现^對(duì)我露出了燦爛的笑：“老師，這沒(méi)啥，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢。”看著他天真淳樸的笑臉，我內(nèi)心慚愧了：作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。

　　古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲，多一些耐心聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài)。

　　耐心是一種品德，是取得教學(xué)成功的理所當(dāng)然的必備條件。耐心是一種涵養(yǎng)，它要求你不急不躁，沉著行事;耐心是一直寬容，它要求你滿懷愛(ài)意，用牽著蝸牛去散步的耐心傾聽(tīng)和教導(dǎo)學(xué)生，用愛(ài)耐心等待花兒綻開(kāi)，駐足欣賞，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多美就在那兒。正如魯迅所言：即使慢，馳而不息，縱會(huì)落后，總會(huì)失敗，但一定可以到達(dá)他所向的目標(biāo)。

　　作者| 楊燕芳

　　公眾號(hào)|玉峰文苑

　　本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!