編者按：老師為了克服學(xué)生寫(xiě)作恐懼的心理，作者推出真性情寫(xiě)作，下面我們來(lái)看看老師的做法和學(xué)生的感悟《真性情寫(xiě)作吸引了我》吧!

　　唐按：

　　如何克服學(xué)生寫(xiě)作文的恐懼心理?我提倡真性情寫(xiě)作：剛開(kāi)始聽(tīng)到要寫(xiě)隨筆，感到不可置信，尤其是老師說(shuō)不限主題，不限內(nèi)容，不限字?jǐn)?shù)，但要寫(xiě)得真，寫(xiě)得有感覺(jué)。這怎么可能呢?但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，這真的就只是“隨筆”時(shí)，一切都釋然了。

　　真性情寫(xiě)作吸引了我

　　非戰(zhàn)

　　(高一18班)

　　新年已到，舊事已去，期末也一步步地逼近。一個(gè)學(xué)期就這么將要過(guò)去了，我的隨筆本自然也快要寫(xiě)完了?？吹绞Ｏ碌膸讖埧瞻准垖?xiě)滿(mǎn)我未來(lái)的事情或心情，我不禁有所期待了。

　　說(shuō)句實(shí)話(huà)，剛開(kāi)始聽(tīng)到要寫(xiě)隨筆，感到不可置信，尤其是老師說(shuō)不限主題，不限內(nèi)容，不限字?jǐn)?shù)，但要寫(xiě)得真，寫(xiě)得有感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得，老師怎么可能會(huì)不在意內(nèi)容的好壞與字?jǐn)?shù)的多少?若有人寫(xiě)了負(fù)面的事情或是字?jǐn)?shù)過(guò)少，絕對(duì)會(huì)被找去談話(huà)或是在班上批評(píng)一番吧。

　　想想過(guò)去，我就經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，這真的就只是“隨筆”時(shí)，一切都釋然了。我終于敢寫(xiě)從前不敢說(shuō)的事，終于可以隨心寫(xiě)，不必為完不成字?jǐn)?shù)而苦惱。從前，作文永遠(yuǎn)是作業(yè)的最后一項(xiàng)工作，如今，隨筆可以隨時(shí)就寫(xiě)。

　　當(dāng)我一筆筆記錄人生歷程時(shí)，竟未意識(shí)到期末將至，這也意味著，我以后寫(xiě)隨筆的機(jī)會(huì)少了。

　　期末過(guò)后，總會(huì)分班換老師，到那時(shí)，我是否還能遇到一位能讓他的學(xué)生不常寫(xiě)命題作文，每周一篇隨筆即可的老師?我是否要再一次陷入寫(xiě)作文的苦捱之中，每周寫(xiě)著我不知曉如何寫(xiě)起的作文?我能否還有時(shí)間與心情來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)我的真性情隨筆?我不知道。未來(lái)的一切既讓人向往，又讓人擔(dān)憂(yōu)。一切都是那么不確定，讓我感到迷茫。

　　不管怎樣，人生是不停息的，人生的路總是要走下去的。我終將面對(duì)未來(lái)，可那時(shí)我的內(nèi)心又會(huì)是怎樣的滋味?我不知道……

　　唐某人曰：

　　內(nèi)心有感，真誠(chéng)為文，隨筆順意，盡抒懷抱，這是寫(xiě)作求真的基礎(chǔ)，也是寫(xiě)作致敬成長(zhǎng)的底氣之所在。“從前，作文永遠(yuǎn)是作業(yè)的最后一項(xiàng)工作，如今，隨筆可以隨時(shí)就寫(xiě)。”你曾經(jīng)為寫(xiě)作文而苦惱，或者說(shuō)寫(xiě)作敗壞了你的語(yǔ)言感覺(jué);如今，你越來(lái)越難以割舍每周一次的真性情隨筆寫(xiě)作了，這是你的生命感覺(jué)借助表達(dá)而變得豐富的表現(xiàn)。

　　關(guān)于“隨筆”的隨筆，你的體驗(yàn)可謂典型。你由難以相信到懷疑觀望，再到熱情表達(dá)，這個(gè)變化的過(guò)程其實(shí)就是你成長(zhǎng)的心路歷程。謝謝你的釋然認(rèn)同，只要你愿意，無(wú)論如何分班，你都可以把隨筆一直寫(xiě)下去，并隨時(shí)放在我的案頭，我會(huì)是你永遠(yuǎn)的閱讀者和欣賞者。

　　“我終將面對(duì)未來(lái)，可那時(shí)我的內(nèi)心又會(huì)是怎樣的滋味?”真誠(chéng)地活著，并積極做你應(yīng)該做的事，相信未來(lái)的自己是值得期待的。

　　2018年1月14日星期日，15:49評(píng)閱

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