學(xué)習(xí)啦：寫作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，只需要找到適合自己的技巧，我們每個(gè)人都能寫出一篇好作文，下面我們一起看看這篇《作文，就是這么簡(jiǎn)單!》。

　　寫作文，其實(shí)很簡(jiǎn)單!

　　教作文，其實(shí)也簡(jiǎn)單!

　　告訴孩子三個(gè)問題，讓孩子明白三個(gè)問題：

　　什么是作文?

　　寫什么?

　　怎么寫?

　　一般情況下，孩子都能寫出來一篇作文。

　　但就是這簡(jiǎn)單的問題，又有多少孩子知道?

　　如果做一位細(xì)心的家長(zhǎng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活的點(diǎn)滴，學(xué)習(xí)的知識(shí)，都可以用來幫助孩子、解決孩子心目中自認(rèn)為的難題。

　　課堂上，我問孩子：《詠鵝》誰(shuí)會(huì)背?

　　孩子瞬間高高舉起了手。(全班都舉起了手!)

　　我相信孩子舉起手的時(shí)候，是自信的、開心的，是有成就感的!

　　于是，孩子積極性就調(diào)動(dòng)起來了，后面的課，也就好講了，孩子也愿意聽。

　　這首詩(shī)，孩子是會(huì)背，但一些知識(shí)點(diǎn)，就暴露了我一直顧慮的問題：孩子能理解多少?

　　曲項(xiàng)——不知道說的是脖子，那更不知道“曲項(xiàng)”與“向天”寫出了鵝的特點(diǎn)——形態(tài)與動(dòng)作……

　　后面的“白毛”“紅掌”，再對(duì)比“綠水”“清波”，色彩多么美好……

　　動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，聽覺與視覺，加上修辭手法……

　　這些，不是正是我們寫作文要用的嗎?

　　有時(shí)，孩子也會(huì)好奇地問：老師，這些方法真能影響我們以后的作文嗎?

　　絕對(duì)能!

　　為什么這么自信?

　　因?yàn)橛芯庉嫻ぷ魇甑目偨Y(jié)，有近二十年的寫作實(shí)踐……不信我，不能懷疑古人，對(duì)吧?

　　孩子的世界最純潔，也最美好!

　　這也是為什么，我更愿意教孩子的原因!

　　當(dāng)然，從作文的長(zhǎng)遠(yuǎn)要求來說，寫作又是系統(tǒng)的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，需要一步一步成長(zhǎng)。

　　沒有聽誰(shuí)說想學(xué)舞蹈、唱歌……聽兩節(jié)課就會(huì)，練兩天就可以了，如果這樣，天下作家就比比皆是了!

　　因?yàn)?，作文，體現(xiàn)的不只是學(xué)生的成績(jī)，更關(guān)系著孩子的五個(gè)維度。

　　思維的廣博度、表達(dá)的典雅度、思想的深刻度、表現(xiàn)的創(chuàng)新度，以及人生的和合度、價(jià)值觀……

　　所以北大教授肖川才會(huì)說：得語(yǔ)文者得天下，自古皆然。

　　別忘了，還有一句：得作文者得語(yǔ)文!

　　因?yàn)?，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)最集中和最高級(jí)的表現(xiàn)。

　　但很多家長(zhǎng)認(rèn)為，生活在中國(guó)，語(yǔ)文，有什么難學(xué)的?作文，有什么難寫的?多看看，多背背范文，就行了!

　　或許是吧，不過，我還想再增加三點(diǎn)：

　　1.多看。多引導(dǎo)孩子看書，或者多給孩子講故事，多讓孩子去表達(dá);

　　2.多動(dòng)筆。上面說了，寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)最集中和最高級(jí)的表現(xiàn)，只有多練，才能熟練，才能達(dá)到高級(jí)要求;

　　3.學(xué)會(huì)欣賞孩子。無論做什么，認(rèn)識(shí)、欣賞孩子最關(guān)鍵，欣賞孩子表達(dá)的優(yōu)秀，認(rèn)識(shí)優(yōu)秀的孩子……

　　遺憾的是，有多背背、多看看想法的家長(zhǎng)，也會(huì)把這三點(diǎn)全部交給孩子。

　　這也是為什么，有些家長(zhǎng)找上我，我建議她按自己的方法去做。不是不對(duì)孩子負(fù)責(zé)，而是因?yàn)槲抑?，我影響不了這種思維方式。

　　公眾號(hào)：功成作文

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