弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)家教1

家風(fēng)家訓(xùn)，就是長(zhǎng)輩對(duì)后輩的教導(dǎo)，是一種原則，一種道德規(guī)范，也是一種久而久之形成的良好的習(xí)慣。好的家風(fēng)家訓(xùn)，能使人具有良好的修養(yǎng)與高貴的品格，能使人走向光明，走向成功；而不正確的'家風(fēng)家訓(xùn)，會(huì)使人受到不良影響，最終可能會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，使人一步步走向罪惡的深淵。

我們家的家風(fēng)家訓(xùn)是誠(chéng)實(shí)守信，它從我懂事起就一直伴隨著我成長(zhǎng)。

記得在小學(xué)二年級(jí)時(shí)的一次語(yǔ)文測(cè)試，早早就做完試卷的我和同桌因?yàn)闊o(wú)聊便偷偷地玩起了游戲。正在我們玩的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)并批評(píng)了我們，收卷時(shí)也沒(méi)有收我們的卷子。我和同桌便把測(cè)試卷放在了講臺(tái)上，可是后來(lái)不知道為什么試卷不見(jiàn)了。直到發(fā)卷子的那一天放學(xué)時(shí)媽媽來(lái)接我，從其他家長(zhǎng)那里得知了發(fā)測(cè)試卷的消息，便問(wèn)我考了多少分。見(jiàn)我支支吾吾漲紅了臉也沒(méi)說(shuō)上來(lái)的媽媽便問(wèn)我怎么了，我一開(kāi)始說(shuō)我忘記了考了多少分，后來(lái)回到家媽媽說(shuō)要看我的卷子，我又拿不出來(lái)，媽媽見(jiàn)狀便問(wèn)我到底怎么回事，我只好把事情的原委告訴了她。媽媽聽(tīng)后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“犯了錯(cuò)誤并沒(méi)有關(guān)系，重要的是要承認(rèn)錯(cuò)誤，做人應(yīng)該講誠(chéng)信?！蔽蚁驄寢屨J(rèn)了錯(cuò)，并重新做了一份測(cè)試卷交給了老師，也向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師也高興的原諒了我。

通過(guò)這件事，我知道了做人要講誠(chéng)信，“人無(wú)信不立”，如果要想在社會(huì)上立足并且干出一番事業(yè)，就要講誠(chéng)信，博取他人的信任。

還有一次，我和好朋友約好了要一起出去玩，而我卻忘記了，讓好朋友等了我好久。她對(duì)我失約的事情也很生氣，好幾天都沒(méi)有理我。我很苦惱，便把這件事告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)完告訴我說(shuō)：“做人應(yīng)該要做到言而有信，俗話說(shuō)‘君子一言，駟馬難追’說(shuō)出的諾言就必須要去履行，否則別人會(huì)認(rèn)為你不守信，就不會(huì)再與你交朋友了。所以，應(yīng)該向朋友道歉，并且下次一定要履行承諾。”聽(tīng)完爸爸的話，我便去了好朋友家里，向她道了歉，她也說(shuō)自己不應(yīng)該對(duì)我不理不睬，于是我們便又和好如初了。

經(jīng)過(guò)這兩次事情，我體會(huì)到了誠(chéng)實(shí)守信的重要性，也會(huì)嚴(yán)格遵守這個(gè)家風(fēng)家訓(xùn)，將它牢記在心。比如成績(jī)上老師多給我加了幾分，當(dāng)我猶豫不決要不要找老師改過(guò)來(lái)的時(shí)候，我便會(huì)想起這條家風(fēng)家訓(xùn)，然后找老師把分?jǐn)?shù)改過(guò)來(lái)，老師也夸我誠(chéng)實(shí)懂事，我也很高興，因?yàn)槲易龅搅苏\(chéng)實(shí)；再比如當(dāng)我和朋友約好了要出去但卻要臨時(shí)去別的地方時(shí)，我也會(huì)先跟朋友說(shuō)明，朋友也不會(huì)埋怨我，因?yàn)槲易龅搅耸匦拧?/p>

誠(chéng)實(shí)守信是我的家風(fēng)家訓(xùn)，我會(huì)一直牢記在心，并且會(huì)嚴(yán)格遵守，將誠(chéng)實(shí)守信的品格發(fā)揚(yáng)下去。

弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家風(fēng)家教2

孩子們的健康成長(zhǎng)，就猶如一棵樹(shù)生長(zhǎng)的過(guò)程。家長(zhǎng)需要精心教育與幫助孩子健康成長(zhǎng)。孩子們的缺點(diǎn)與不足，不是來(lái)源于他自己，而是來(lái)源于家長(zhǎng)。對(duì)于這些缺點(diǎn)與不足，家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行粗暴的打罵，而是先糾正家長(zhǎng)本身的錯(cuò)誤，從而再引導(dǎo)孩子往正確的方向走。面對(duì)那些誤入歧途的孩子，大多數(shù)是由于外界因素與家庭因素造成的，不良的家庭壞境會(huì)給孩子造成了負(fù)面的影響。這時(shí)候，家風(fēng)、家訓(xùn)與家教的好與壞就是最有利的證明。

首先，家風(fēng)就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣。它是精神一層表面的教育，也是一種潛移默化的理念。家風(fēng)是一種正面的、積極向上的行為準(zhǔn)則。它在于內(nèi)化心靈，而外化行為。所以，孩子的家風(fēng)教育不只停留在表層的行為教育上，更重要的是對(duì)孩子精神上的教育。因此，家訓(xùn)對(duì)于孩子的精神教育就起到至關(guān)重要的作用。

家訓(xùn)是中國(guó)自古流傳的一種家庭傳統(tǒng)，至今在我們的生活中仍然有強(qiáng)烈的影響。對(duì)于家風(fēng)來(lái)說(shuō)，家訓(xùn)更為具體、易懂。它就是對(duì)孩子的一種要求與警示，能夠更確切地指出孩子的不對(duì)。將家規(guī)熟記于心，每當(dāng)孩子做事時(shí)，都會(huì)以家規(guī)為準(zhǔn)，符合則為之，不符合則拒之。無(wú)形中，起到了警告、監(jiān)督的作用。其實(shí)，家訓(xùn)也可以理解為在家風(fēng)的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)外要求，共同形成的目的。

我認(rèn)為，家風(fēng)與家訓(xùn)的主要體現(xiàn)還是在家教。家教是由父母雙方共同對(duì)孩子的親身教育。這種教育是其他教育不能代替的。總而言之，家風(fēng)與家訓(xùn)都屬于家教。所以，家庭壞境的好壞直接影響了孩子的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀的形成。當(dāng)然，家教是否成功，也能夠直接反應(yīng)你是不是一名合格的，負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。孩子在初始階段，他們所有的認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)都來(lái)源于父母對(duì)孩子的引導(dǎo)，在這段時(shí)間內(nèi)，父母能否讓孩子正確地認(rèn)識(shí)人生觀，價(jià)值觀以及世界觀。這些觀念一旦形成，就很難再次改變。因此孩子的一生與家庭教育的質(zhì)量是密不可分的。想要孩子擁有一個(gè)美好的未來(lái)，家長(zhǎng)必須給孩子一個(gè)良好的家庭壞境與良好的家庭教育。

家風(fēng)不是說(shuō)說(shuō)而已，家訓(xùn)也不是背背也罷，家教就更不是簡(jiǎn)單粗暴的那種打罵教育。家長(zhǎng)對(duì)孩子做得夠不夠、好不好、嚴(yán)不嚴(yán)，就體現(xiàn)在孩子的未來(lái)。千萬(wàn)不要等到無(wú)可挽回的地步才開(kāi)始后悔當(dāng)初對(duì)孩子教育的懶惰與放縱，要從現(xiàn)在就開(kāi)始對(duì)孩子教育，擔(dān)負(fù)起自己作為家長(zhǎng)的責(zé)任，百分百地投入到教育中去，嚴(yán)格地要求孩子，以高標(biāo)準(zhǔn)的家庭教育幫助孩子成就人生最美好的未來(lái)。

好家風(fēng)，好家訓(xùn)，好家教，中華民族發(fā)展史上不可或缺的一部分，也是無(wú)法忽視的話題。愿我們每個(gè)人都能在好家風(fēng)，好家訓(xùn)，好家教中幸福成長(zhǎng)。