受疫情的影響，教育部發(fā)布公告，延遲春季開學(xué)時間，“抗擊疫情，共克時艱，停課不停學(xué)”，于是各學(xué)校紛紛開展網(wǎng)上授課。這里給大家分享一些關(guān)于2020老師線上教學(xué)的總結(jié)心得，供大家參考。

　　2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思

　　為了更好的把線上教學(xué)抓實抓細，根據(jù)富平中學(xué)教導(dǎo)處的安排，我們高一歷史組也積極策劃了“線上教學(xué)線上評”活動?，F(xiàn)將本次活動予以總結(jié)如下：

　　1.安排在前，準備在后。在接到教導(dǎo)處的通知后，王建宏組長立即組織老師，對聽評課活動進行了周密安排。從聽什么，什么時候聽，在哪里聽等問題入手，經(jīng)過大家的討論，最后確定了組內(nèi)聽課的計劃，遵循不漏聽一人的原則，在釘釘軟件上成立了聽課群。每一位老師上課的時候都把聽課群拉入自己的聯(lián)播群，便于線下回放，互學(xué)互聽。

　　2.研究在前，教學(xué)在后。3月5日，備課組統(tǒng)一講授了《開辟新航路》一課。課前備課組展開了“天天教研”活動，就本課的重點難點問題進行了研討。新航路、舊航路、地理大發(fā)現(xiàn)、商業(yè)革命、價格革命等概念在導(dǎo)學(xué)案中予以呈現(xiàn)，開辟新航路的主客觀原因(從經(jīng)濟根源、社會根源、商業(yè)危機、思想。宗教等方面入手分析)和過程(人物與航線)結(jié)合預(yù)習(xí)PPT學(xué)生都能一目了然，最后確定突破點為“經(jīng)濟根源的理解”和影響，拓展內(nèi)容為怎樣評價哥倫布等航海家。

　　3.課堂在前，總結(jié)在后。晚上7點，我們展開線上教學(xué)的評課活動，也算是對本組教學(xué)工作的一次大回訪，目的就是協(xié)力提高。四個人的回放課時間基本上都控制在30分鐘左右，基本上都能夠準確把握考綱和學(xué)情，每一位老師的課都體現(xiàn)了不同學(xué)情條件下的微調(diào)。比如，王建宏老師就厘清了地理大發(fā)現(xiàn)和新航路兩個概念的不同點，劉麗琴老師就強調(diào)了單元章節(jié)結(jié)構(gòu)，王雪老師就新航路開辟的影對中國的影響進行了突破，李效國老師則補充了史料，可以說是各有千秋各有取舍。存在的問題也不少。比如網(wǎng)路不流暢、線上提問較少、感情不夠充沛，激情不足，課后答疑不夠等。

　　4.反思在前，行動在后。本次聽評課活動折射出我們教學(xué)方面的幾個短板和以后注意的方向：說課能力需要加強，說課稿的精細撰寫問題，PPT的制作技巧，線上教學(xué)與線下教學(xué)的銜接問題，課后答疑的落實問題，線上測驗的實施等，這些問題是我們專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長道路上的攔路虎，我們有信心把他們一個一個的解決掉。

　　所謂“研而不教則空，教而不研則淺”，聽評課是富平中學(xué)教研活動的核心組成部分，更是我們交流經(jīng)驗、提高教學(xué)水平的重要平臺。尤其是在當(dāng)下疫情未退、線上教學(xué)的特殊時期，我們更要勤于反思，樂于交流，勇于行動。

　　2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇2】

　　一、做好“停課不停學(xué)”宣傳發(fā)動工作。因疫情影響，為有效控制疫情，減少人群集聚，同學(xué)們只能延遲開學(xué)，宅在家里學(xué)習(xí)。利用QQ群、微信、釘釘?shù)冉涣髌脚_，向家長、學(xué)生宣傳上級有關(guān)“停課不停學(xué)”的文件精神、實施要求和工作方案，爭取家長的支持、學(xué)生的配合。

　　二、明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求。將語文預(yù)習(xí)要求以文檔的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時，要求學(xué)生加強自我管理的能力，嚴格執(zhí)行作息時間，并請家長進行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。

　　三、精心做好備課工作。實施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動，隨時把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動有趣。認真鉆研教材，把握重難點，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實際選擇切合實際的授課形式。

　　四、認真上好每一節(jié)課。網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點名。授課前，現(xiàn)將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在釘釘群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時，以課堂直播或在線課堂視頻進行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強趣味性。適時做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。

　　五、抓好練講改環(huán)節(jié)。配合授課內(nèi)容，及時布置適量的作業(yè)進行鞏固練習(xí)，做到課課練課課清，對于不能及時提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成逐一對學(xué)生的作業(yè)進行批閱，對于學(xué)生的作業(yè)盡量尋找亮點進行表揚鼓勵，調(diào)動學(xué)生按時完成作業(yè)的積極性。每次作業(yè)完成后再進行集中講解。

　　六、做好學(xué)生上線分析工作。學(xué)生在家學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同、家長素質(zhì)差異，學(xué)生上線總是不能及時，少數(shù)學(xué)生一節(jié)課根本就沒有上線，甚至少數(shù)學(xué)生從不提交作業(yè)。與家長溝通，與學(xué)生交流，并對學(xué)生上線情況、上線時長進行分析、反饋，讓后進學(xué)先進，提升網(wǎng)上學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　七、努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識。因疫情影響，“停課不停學(xué)”的要求提出了新的挑戰(zhàn)，促使我主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)授課知識、方法。但因電腦配置較低、網(wǎng)速等問題，直播時常常出現(xiàn)嚴重的卡頓現(xiàn)象，影響授課進程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

　　2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇3】

　　疫情當(dāng)前，我們共克時艱。將課堂“搬”到網(wǎng)絡(luò)，不只是把學(xué)習(xí)地點從課堂換成家中，更是一次對自己和全班同學(xué)的新嘗試和新戰(zhàn)。對于這種新的探索，我從一知半解開始，積極探索線上教學(xué)的特點，像劉姥姥進大觀園一樣，開始慢慢地去探索和適應(yīng)這種新的教育學(xué)方式。

　　老師不能相聚在一起，進行區(qū)集體備課。大家通過QQ進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討，以達到集體備課的目的。眾人拾柴火焰高，第二天的課都會提前一天大家都在群里討論，拿出最佳方案，備出高質(zhì)量的網(wǎng)課。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，考慮到學(xué)生在家上網(wǎng)課，易產(chǎn)生注意力分散等問題，設(shè)計了很多有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如通過猜字謎學(xué)習(xí)生字;進行古詩知識大闖關(guān)，探尋古詩知識的寶藏……課后，根據(jù)學(xué)生特點及所學(xué)知識設(shè)計“好玩的”作業(yè)，如給古詩“九月九日憶山東兄弟”配上相應(yīng)的圖畫;根據(jù)“元日”寫一寫自己家鄉(xiāng)的春節(jié);搜尋“王維”的相關(guān)資料;試著和爸爸媽媽做一做“千層油糕”……

　　前期上網(wǎng)課,當(dāng)然就避免不了一些聲音嘈雜、網(wǎng)絡(luò)斷線、直播黑屏等尷尬在局面，尤其是家長的不配合，抵觸情緒，上課要請，作業(yè)要喊。隨著網(wǎng)絡(luò)升級，家長配合的力度加大，形式逐步向好?？偨Y(jié)前面上課的各種問題，下個月我將按照以下的要求嚴格要求自己和學(xué)生，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加高效、高質(zhì)!

　　正式上課前：

　?、兕A(yù)習(xí)教材，標(biāo)出疑問。

　　②調(diào)試設(shè)備，準備好線上課需要的電腦。

　?、壑辽偬崆?0到15分鐘，坐在電腦前，準備好筆記本和相關(guān)材料。

　　上課的過程中：

　?、侔牙蠋熤v解的重難點以及自己覺得重要的記錄下來，線上課程更加強調(diào)“好記性不如爛筆頭”。

　?、谧龅讲怀粤闶常浑S意離開電腦(手機)，不玩玩具，不做跟上課無關(guān)的事，遵守課堂紀律。積極發(fā)言，從而提升學(xué)習(xí)的效果。

　?、奂议L要做到，不打擾，不干預(yù)，只有這樣，孩子才能慢慢適應(yīng)線上課的模式，感受正常上課的嚴謹氣氛。：

　　線上課程下課后：

　　①及時、認真完成任課老師布置的所有任務(wù)，并按要求提交。

　　②把上課過程中遇到的問題進行總結(jié)歸納，遇到問題及時與老師溝通。

　　反思寫完之時，正值溫暖的三月，愿華夏大地，珞珈山下，冰雪融化，櫻花絢爛。

　　2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇4】

　　初次接觸的網(wǎng)絡(luò)直播課還是在大學(xué)的時候，為了迎接教師招聘考試，每天利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)，可以說現(xiàn)在能奮戰(zhàn)在直播教學(xué)的一線，多虧了網(wǎng)絡(luò)直播課。疫情期間，陸陸續(xù)續(xù)看到網(wǎng)上的消息，會延期開學(xué)，孩子們要上網(wǎng)課，老師們搖身一變成了“網(wǎng)絡(luò)主播”。終于，我也成為了一名語文教師中的“網(wǎng)絡(luò)主播”。

　　網(wǎng)課和面授課程不同，它有很大的局限性。比如：老師不能“察言觀色”，及時全面地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動向;孩子在家上課，學(xué)習(xí)環(huán)境等外在因素很難控制;不易選擇互動較多的內(nèi)容;受眾群體有限，孩子年紀小不適合上網(wǎng)課等等。面對這么多的問題，我腦中畫了一個大大的問號：面對低年級學(xué)生，網(wǎng)課到底該怎么上?

　　第一，授課內(nèi)容不宜過難、目標(biāo)不宜過多。在網(wǎng)上瀏覽了大量直播課程，會發(fā)現(xiàn)低段的網(wǎng)絡(luò)課程大部分是一個小知識點就是一節(jié)課，時間短、內(nèi)容少。

　　第二，課程設(shè)計要生動有趣，最大程度來吸引學(xué)生們的注意力。但課堂畢竟不能太過“娛樂化”，因此設(shè)計起來還是有很大難度。

　　基于這些思考，結(jié)合期末考題中的內(nèi)容，決定把內(nèi)容定位在“擴句方法的講解”上，在集體備課中，我聽取了組內(nèi)老師的建議，把我的教學(xué)設(shè)計又做了修改，把“擴句”這一說法，改成了符合低年級表達的“句子魔法”，重新組織授課語言，重新設(shè)計課件、插圖等，目的就是為了營造出“魔法世界”的神奇來吸引學(xué)生。

　　一節(jié)課下來，整體感覺還是不錯的。

　　第一，共有634人觀看了直播課程。學(xué)生們課上積極參與、踴躍發(fā)言，通過連麥、發(fā)彈幕來進行互動，連麥十余次、彈幕達325條，點贊60099次。從這些數(shù)據(jù)也可以看出孩子們很喜歡這節(jié)課，課堂不是老師的“自言自語”。

　　第二，及時答疑、解惑、指導(dǎo)

　　家長有疑問時做了及時的反饋。比如有家長在彈幕中提問：“開心”是形容詞，后面為什么用“地”。看到這條彈幕后，我立刻回答道：“開心地跳舞”其中“跳舞”是動詞，所以前面用“地”。當(dāng)學(xué)生的答案出現(xiàn)錯誤時也做了及時的糾正。比如：在例句講解中，彈幕中有孩子寫到：冬天，柔柔的風(fēng)吹得涼涼的。我馬上糾錯：冬天寒風(fēng)刺骨顯然用在這里是不合適的，我們可以換成其他季節(jié)。也提醒老師們，網(wǎng)絡(luò)課程中的彈幕互動也是很好的形式，較連麥而言更節(jié)約時間、參與人數(shù)也更多。

　　第三，課后批改學(xué)生們的作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對擴句方法的掌握還是不錯的，他們知道了擴句該在哪兒加詞語，該加什么樣的詞語，做題的時候更有思路了。這也說明這堂課是有效果的。

　　不足之處：

　　第一，課堂沒有升華，只講授了方法，但沒有提醒學(xué)生多積累，引導(dǎo)學(xué)生該積累什么樣的句子，相當(dāng)于給了孩子們工具卻沒有原材料。

　　第二，教學(xué)語言組織不夠精煉，一來面對鏡頭難免緊張，二來評價語的運用不夠嫻熟。

　　第三，思維局限，發(fā)現(xiàn)學(xué)生方法不會就只講授方法，沒有延伸，這也是造成第一條的根本原因。

　　經(jīng)驗是從不斷地嘗試中得來的，每一次的不完美是為了下一次更完美，今后再接再厲，在這個新領(lǐng)域中摸索前行爭取能做得越來越好。

　　2020疫情老師線上教學(xué)總結(jié)反思【篇5】

　　近期，面對突如其來的新冠病毒肺炎疫情，黨中央采取得力措施進行了有效防控。在全居家隔離的特殊時期，省市教育部門結(jié)合實際情況，進行統(tǒng)一安排部署，要求“停課不停學(xué)”，運用釘釘教學(xué)軟件，開展網(wǎng)絡(luò)授課工作，是特殊時期教育教學(xué)工作的一種研究探索。

　　如何備好課，在看舊課本的同時，通過大量閱讀參考中考歷史、部編初中歷史等專業(yè)公眾號內(nèi)容，掌握教材內(nèi)容和重點難點。為使學(xué)生按時收看市局安排的公開直播課程，和其他同志一樣提前在班級釘釘群發(fā)布課程鏈接和文字提醒，要求按時觀看直播課程。市局的骨干教師們教學(xué)經(jīng)驗豐富，講解詳細易懂，在隨后在補充教學(xué)中，主要是通過課件形式和學(xué)生們共同預(yù)習(xí)下節(jié)課本內(nèi)容，為觀看下節(jié)公開直播課打好基礎(chǔ);整理重難點知識，鞏固本節(jié)課內(nèi)容。要求學(xué)生本節(jié)重難點筆記整理完家長提問過關(guān)后，簽字拍照遞交班級釘釘群家校本，每天課程結(jié)束進行完成情況統(tǒng)計，適時進行情況通報。

　　從學(xué)習(xí)情況看，總體效果不錯，課程時間比較緊促，識記筆記布置適量，讓學(xué)生能當(dāng)堂完成，大部分同學(xué)比較好，能認真按時完成任務(wù)，個別同學(xué)不自覺，需要老師的督促和家長的監(jiān)督配合。