what are you doing英語教案
what are you doing英語教案
為了幫助各位小學(xué)英語老師做好上課備案,下面學(xué)習啦小編為大家?guī)韜hat are you doing英語教案,供各位教師參考!
what are you doing英語教案:
教學(xué)目標:
1.能用What are you doing?詢問他人正在干什么,用I’m …表述自身正在干什么。
2.能初步學(xué)會用What is she/he doing ?來詢問別人正在做什么,并作答。
3.創(chuàng)設(shè)英語情境,增強互動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,使其主動參與課堂實踐活動,從而體驗到合作學(xué)習的快樂和成就感。
教學(xué)重點:
能聽懂、會認讀會詢問別人正在做什么“What are you doing?”以及會用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等語句來回答。
教具準備:
多媒體課件,短語卡片,頭飾。
教學(xué)過程:
一、 Warm-up
1. 師用《Hello,hello》歌曲形式與學(xué)生打招呼。(三年級英語歌曲)
(設(shè)計意圖:問候式的開課,能使學(xué)生感覺親切 。)
2.Let’s chant .
Fly , fly , flying a kite;
ride , ride, riding a bike ;
listen,listen, listening to music;
play , play , playing basketball .
(設(shè)計意圖:通過簡單的問候及歡快的chant活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生注意,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時也復(fù)習了上節(jié)課現(xiàn)在進行時的用法,為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習進行時做好鋪墊。)
(也可以換成11頁的1唱一唱。)
二、Lead-in
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題,板書課題,讀課題。
T:(指著一位同學(xué)做的動作)Let’s ask him:“What are you doing ?”
(生說不出時也可用漢語)
T:Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s write .(師板書課題,生書空寫。)
Now let’s look at learning objectives(首先我們一起看看本節(jié)課的學(xué)習目標。)
Teaching aims學(xué)習目標 (出示后自由讀一讀。)
1.能用What are you doing?詢問他人正在干什么,用I’m …表述自身正在干什么。
2.學(xué)會用What is Tom/… doing ?來詢問別人正在做什么,并作答。
三、Presentation
1、T:What are Mr Smart’s family doing ? Let’s go and have a look.
2、出示自學(xué)提示一
(1)。Watch the cartoon , then find out the phrases:(看動畫找短語。)
listen to music
talk to my friend
read a book
看完動畫,快速從文中找出短語,指名反饋 ,領(lǐng)讀,齊讀。
(2)。Point and find “-ing”。
(學(xué)生找出后,問一問為什么動詞后加ing。學(xué)生如果說不出來老師講解。)
3、 出示自學(xué)提示二
Listen and answer the questions:
Q1: What is Sam doing?
Q2:What is Amy doing?
(1)。First time,listen and answer the questions.(讓學(xué)生看動畫,初步感知課文內(nèi)容,思考問題。)21cnjy.com
(2)。Listen again and repeat.(第二遍跟讀后,再讓學(xué)生回答以上兩個問題。)
4、T:Mr Smart’s children are busy .What are they doing ?Let’s ask one by one .
(1)??吹谝环膭赢?,讓學(xué)生與斯瑪特夫婦一起問:“What are you doing ?”(多種形式問。)
(2)。Sam 聽見了,音樂響起,看第二幅動畫,跟讀。
出示卡片listening to music多種形式讀。(領(lǐng)讀,齊讀,指名讀,大小聲讀)
(3)。練習前兩幅圖片的對話,多種形式互相問答(男女生分角色,指名,樂海沖浪。)
(4)。以歌曲形式(爸爸去哪里主旋律部分)導(dǎo)入第三幅圖視頻,與學(xué)生之間進行多種形式對話。
出示卡片talking to my friend多種形式讀。
(5)。最后一幅圖方法與上類似。
以上學(xué)習課文時,如果學(xué)生短語“listening to music/talking to my friend/reading a book”方面沒有任何問題,學(xué)生已會,不需再令教短語;如果有學(xué)生出錯,把短語提出來 ,采用多種形式教讀,例如grow taller,up and down(大小聲),月海沖浪 ……(隨機)
(設(shè)計意圖:利用課件有層次、有變化地播放課文對話,檢測學(xué)生對課文的理解能力。在情境中,讓學(xué)生感悟、模仿和運用新語言。這樣能盡量關(guān)注到四年級學(xué)生整體水平。)
3.It’s time to show .
(1)。自由讀課文。
(2)。分角色朗讀。
(3)。分角色表演。
小組內(nèi)的同學(xué)先自由選擇自己喜歡的方式朗讀,再展示。(個人或小組齊讀,也可以小組內(nèi)分角色朗讀或戴頭飾表演)
四、練習、鞏固與拓展
1. Listen to the song ,then chant.(伴奏《爸爸去哪里》主旋律)
Sam , Sam, what are you doing now?
I’m listening to music.
Amy , Amy , what are you doing now?
I’m talking to my friend !
Sam , Sam, what are you doing now?
I’m listening to music.
Tom , Tom , what are you doing now ?
I’m reading a book .
(學(xué)生跟著學(xué)唱根據(jù)課文內(nèi)容改編的英語歌曲,鼓勵學(xué)生加上動作。)
2.看圖片,練習對話。
What are you doing ?
I’m …
五、Summary
看板書總結(jié)這節(jié)課的重點。
六、Homework
Write and sing a song . (《爸爸去哪里》主旋律)
Eg:What are you doing ? I’m riding a bike .
What are you doing ? I’m …
(設(shè)計意圖:通過改編歌曲,讓學(xué)生在歌詞中進一步拓展練習 ,熟悉現(xiàn)在進行時的用法。)。