See a doctor英語(yǔ)教案及反思
See a doctor英語(yǔ)教案及反思
英語(yǔ)教案對(duì)于課堂的展開(kāi)十分重要，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)See a doctor英語(yǔ)教案及反思，供你參考!
See a doctor英語(yǔ)教案：
教學(xué)目標(biāo)：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固表達(dá)常見(jiàn)的病癥詞匯：have a headache、 have a cold 、 have a fever、 have a toothache等。
2、熟練掌握有關(guān)常用的看病用語(yǔ)，如，醫(yī)生用語(yǔ)： What’s wrong with you? Take the medicine./ have a good rest.Nothing serious等。病人用語(yǔ)：I feel bad. I have a...等，及能用You’d better …and You’d better not ...為他人提建議。
語(yǔ)言技能目標(biāo)
1、學(xué)生能熟練運(yùn)用看病用語(yǔ)，并在模擬的情景中能就給出的病狀與伙伴進(jìn)行扮演醫(yī)生與病人，并進(jìn)行情景對(duì)話，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語(yǔ)言。
2、學(xué)生能熟練的運(yùn)用You’d better …and You’d better not ...向他人提出建議，并能夠嘗試把建議寫出來(lái)。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能完成相關(guān)的閱讀練習(xí)，并且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生能在情境中學(xué)會(huì)以醫(yī)生的身份就病人的病狀給病人提建議，達(dá)到語(yǔ)言學(xué)以致用的目的。
情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)生能對(duì)課堂活動(dòng)感興趣，并積極參與到課堂活動(dòng)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生照顧自己，關(guān)愛(ài)他人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生能就看病的的話題在創(chuàng)設(shè)的情景中開(kāi)展“綜合會(huì)話”。
2、學(xué)生能熟練的運(yùn)用You’d better …and You’d better not ...為他人進(jìn)行提口頭和筆頭的建議。
3、學(xué)生能在老師創(chuàng)設(shè)的情景下完成相關(guān)的聽(tīng)、讀和寫的練習(xí)。
教具準(zhǔn)備：
CAI 課件、“病歷”卡片、圖片、 體溫針等簡(jiǎn)單醫(yī)療用品。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 、Warming up
1、Enjoy and sing the song An apple
2、Free talk 營(yíng)造語(yǔ)言氛圍建立和諧師生關(guān)系，并進(jìn)行導(dǎo)趣，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，并自然的過(guò)渡到本課的教學(xué)內(nèi)容，引出授課主題。
Step 2、 Revision
1、課件出示幾副人感到身體不適的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s wrong with him/her?
引導(dǎo)學(xué)生回答He / She has a …
教師提問(wèn)：Can you help them? What should they do? 引導(dǎo)學(xué)生回答They had better see a doctor.
引出課題See a doctor 并板書.
2、出示圖片復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)新單詞see a doctor、have a fever、have a cold、 open your mouth、take medicine、have a good rest.
Step 3、Let’s practise (I)
1、第10課以及第11課第一課時(shí)都是講Tom has a headache and asked for leave to see a doctor的情境.教師便創(chuàng)設(shè)一個(gè)“see a doctor”的情境.引出Read and circle部分。
2、向?qū)W生交代以同桌合作學(xué)習(xí)的方式圈出對(duì)話中正確的單詞。
3、檢查反饋，并將答案并在課件中呈現(xiàn)，對(duì)完成得好的小組和個(gè)人進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
4、教師帶讀、分角色朗讀。
Step 4、Let’s practise (Ⅱ)
1、繼續(xù)用"see a doctor"的情境引出Match and practise部分.課件出示醫(yī)生給學(xué)生①、②、③檢查時(shí)查出他們的不適：學(xué)生①have a cold、學(xué)生② have a toothache、學(xué)生③ have a stomachache 并發(fā)現(xiàn)他們的不良飲食習(xí)慣(課件出示圖片④⑤⑥)，引出祈使句Don’t eat too many sweet.Don’t eat too much cold food.Don’t eat too much .教師帶讀.
2、 繼續(xù)用"see a doctor"的情境，醫(yī)生分別給學(xué)生①、②、③ 檢查時(shí)出示醫(yī)生與病人之間的對(duì)話并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)醫(yī)生的建議，出示句型You’d better…/You’d better not …
3、學(xué)生兩人一組自由練習(xí)進(jìn)行口語(yǔ)交際。
Step 5、Let’s play
Act(表演)：See a doctor
請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，其他他幾名學(xué)生當(dāng)病人，老師發(fā)給“病人”病歷卡，“醫(yī)生”要針對(duì)不同的病情給病人提出建議或治療方案。
學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中回答相關(guān)的健康常識(shí)問(wèn)題，使他們所學(xué)的語(yǔ)言學(xué)以致用，既提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也舒緩了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到了課堂動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，為完成后面拓展延伸活動(dòng)作鋪墊.
Step 6、Let’s chant
I like sports.Though I’m short. I train more and more.And I’m as strong as a horse.在課堂中插入chant 部分，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了教育學(xué)生多參加體育鍛煉增強(qiáng)體魄的目的。
Step 7、Let’s make a survey (Homework)
Give good advice to others, Help others keep healthy.(根據(jù)自己的家人，朋友或同學(xué)上次身體不適的情況作調(diào)查，填寫表格，根據(jù)表格內(nèi)容寫出完整的句子，給他人以建議如何保持健康。)
See a doctor教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì) “填寫單詞”這個(gè)環(huán)節(jié)，從填寫到批改落實(shí)了單詞的寫，教學(xué)效果較明顯，但在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，知識(shí)活動(dòng)較多，但擴(kuò)展的較少，課堂活動(dòng)較豐富，學(xué)生思維活躍，課堂氣氛濃厚，但感覺(jué)還是過(guò)于緊張，以至于本節(jié)課有所不完美，因此在今后的教學(xué)中我會(huì)放松自己，讓自己的課更加完美，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。
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