陳琳

　　* 在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，外語(yǔ)是不可能“習(xí)得”的(但作為一種教學(xué)手段，必須盡量創(chuàng)造習(xí)得環(huán)境)，只能“學(xué)得”。必須下艱苦的功夫。我一向主張要“背”。不僅兒童，成人更加要背。且看鄭板橋在《自敘》中所說(shuō)：“人咸謂板橋讀書(shū)善記，不只非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書(shū)，必千萬(wàn)遍。舟中，馬上，被底，或當(dāng)食忘匕著，或?qū)筒宦?tīng)其語(yǔ)，并自忘其所語(yǔ)，皆記書(shū)默誦也。書(shū)有弗記者乎?”一代大師尚且如此，何況我輩凡人，更何況他背的大概不是外語(yǔ)。

　　* 一般學(xué)習(xí)外語(yǔ)的，都知道有所謂“精讀”和“泛讀”。殊不知，在聽(tīng)、說(shuō)和寫(xiě)這其他三“會(huì)”上，也都要作精和泛的工作。說(shuō)的啰唆些：要有精聽(tīng)和泛聽(tīng)、精說(shuō)和泛說(shuō)、精寫(xiě)和泛寫(xiě)。精泛兩種功夫相輔相成，缺一不可。

　　* 學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)四會(huì)中，固可因工作的需要而有所側(cè)重，但最好還是能全面掌握。英國(guó)16世紀(jì)思想家培根曾說(shuō)：“讀書(shū)使人充實(shí)，交談使人機(jī)敏，寫(xiě)記使人精確”(這里交談包括聽(tīng)和說(shuō))?？梢钥闯觯瑢W(xué)會(huì)讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)一種語(yǔ)言，不僅是掌握語(yǔ)言能力以作為工具的問(wèn)題，更加關(guān)系到一個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　劉承沛

　　* 學(xué)英語(yǔ)的成敗，在很大程度上取決于我們接觸了多少英語(yǔ)和什么樣的英語(yǔ)。閱讀的語(yǔ)言材料最容易得到，因此我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀各種有用的書(shū)，好書(shū)。

　　* 朗讀和聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)外語(yǔ)最有效的訓(xùn)練方法，基礎(chǔ)階段必須堅(jiān)持。千萬(wàn)不能因?yàn)楝F(xiàn)行各種英語(yǔ)測(cè)試不考這兩項(xiàng)而放棄。

　　* 不要小看世界名著的英文簡(jiǎn)寫(xiě)本。基礎(chǔ)階段讀它三，四十本才會(huì)體會(huì)到學(xué)英文究竟是怎么一回事。

　　* 及早學(xué)會(huì)用英-英詞典。這是因?yàn)橛h詞典多半不解釋詞義，只給對(duì)等詞，而兩種語(yǔ)言的詞匯并不是可以完全對(duì)等的。

　　危東亞

　　* 學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就是要學(xué)習(xí)英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。呂叔湘先生說(shuō)過(guò)，英語(yǔ)是英語(yǔ)，漢語(yǔ)是漢語(yǔ)。這個(gè)提法相當(dāng)尖銳，意思是告誡中國(guó)學(xué)生，要分清英語(yǔ)與漢語(yǔ)的表達(dá)方式，不要把二者混同起來(lái)。林語(yǔ)堂先生也一再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)英文的表現(xiàn)法，并饒有風(fēng)趣的說(shuō)，在英文里只有“花聞香”，沒(méi)有“花香”。

　　* 改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人越來(lái)越多，學(xué)習(xí)的客觀條件也在不斷改善。但是，學(xué)習(xí)的人在主觀上還存在一個(gè)問(wèn)題，就是不夠自覺(jué)注意英語(yǔ)特有的表達(dá)方式，結(jié)果自己所掌握的英語(yǔ)質(zhì)量不高，或可說(shuō)毛病不少。

　　* 大家都說(shuō)要學(xué)“地道”的英語(yǔ)。所謂地道英語(yǔ)就是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。從這個(gè)角度看來(lái)，地道英語(yǔ)并不是什么玄遠(yuǎn)的東西，在我們?nèi)粘＝佑|的英語(yǔ)里就有，在許多課文里就有，在不少錄音里就有，就等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去學(xué)習(xí)。

　　* 然而，要發(fā)現(xiàn)和學(xué)到地道英語(yǔ)，也就是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式，不是一下就做得到的。首先，要學(xué)會(huì)分辨什么是英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為一門(mén)外國(guó)語(yǔ)，其中必然有許多難點(diǎn)和特點(diǎn)。這些難點(diǎn)和特點(diǎn)理應(yīng)受到重視，但是說(shuō)來(lái)奇怪，中國(guó)學(xué)生往往忽略過(guò)去，不予重視。

　　* 這個(gè)現(xiàn)象主要是由于缺乏正確指導(dǎo)。正確指導(dǎo)可以來(lái)自兩方面：一是教師，二是參考書(shū)籍。對(duì)廣大自學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，借助參考書(shū)籍尤其重要。參考書(shū)籍，如詞典、語(yǔ)法書(shū)、用法書(shū)以及講作文修辭的書(shū)，都會(huì)告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么。我們?nèi)绻褟膮⒖紩?shū)籍學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐中去，常作英漢對(duì)比，日積月累，最終就不但能辨別出而且能掌握住英語(yǔ)特有的表達(dá)方式。

　　高厚坤

　　* 一般人查詞典為了弄懂詞的意義，而有些人卻把字典當(dāng)作有趣、消閑的讀物。據(jù)多位作者所述，錢(qián)鐘書(shū)先生就是這樣一位讀者。他把重的拿不動(dòng)的大辭典挨著字母逐條細(xì)讀;他在漫長(zhǎng)的旅途上手捧一本別人認(rèn)為“索然寡味”的英文字典，怡然自得的讀了一個(gè)月;他在去英國(guó)的輪船上以約翰遜博士的《英文詞典》伴隨，深得其中的樂(lè)趣，自稱趣味之深，有不足外人道者。我想如果我們有這種精神鉆研一本英文詞典，我們?cè)谠S多方面都會(huì)有很大的長(zhǎng)進(jìn)。

　　* 林語(yǔ)堂曾眷戀《簡(jiǎn)明牛津辭典》和《袖珍牛津辭典》，稱之為“枕中秘”。他認(rèn)為這兩本詞典對(duì)詞的取舍是根據(jù)讀者的需要，同時(shí)又把詞當(dāng)做活的材料，舉出實(shí)例，十分有用。其實(shí)，隨著辭典編撰學(xué)的發(fā)展，幾十年來(lái)好的英文詞典層出不窮，尤以供母語(yǔ)為非英語(yǔ)的讀者用的學(xué)習(xí)詞典(learner's dictionary)不斷出現(xiàn)為最。例如《牛津高級(jí)現(xiàn)代英語(yǔ)詞典》、《朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典》、《錢(qián)伯斯大眾英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典》、《柯林斯精選英語(yǔ)詞典》等等---釋義深入淺出(“朗文”釋義所用詞匯約2，000個(gè))，例證精當(dāng)深度，語(yǔ)法簡(jiǎn)明扼要，辨析饒有情趣。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，其實(shí)用性已超出了林語(yǔ)堂的枕中秘。你不妨取其一二當(dāng)作讀物，讀到不忍釋卷。，甚至須臾不可離，那么語(yǔ)言也就學(xué)到手了。其中“柯林斯”最淺近，“牛津”、“朗文”有雙解本。

　　熊德倪

　　* 學(xué)習(xí)英語(yǔ)(或任何一門(mén)外語(yǔ))沒(méi)有任何捷徑可徒，老想找捷徑的人是永遠(yuǎn)學(xué)不好的，要想學(xué)好必須定下心來(lái)打一場(chǎng)持久戰(zhàn)。

　　* 不要忙于“對(duì)口”(學(xué)專業(yè)英語(yǔ))。如果基礎(chǔ)沒(méi)有打好，甚至英語(yǔ)還沒(méi)有入門(mén)想學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)是絕對(duì)不可能的。

　　* 我總喜歡把學(xué)習(xí)英語(yǔ)比作一場(chǎng)圍攻戰(zhàn)。被圍攻的是你腦子里的母語(yǔ)，攻打這個(gè)堡壘的是英語(yǔ)大軍。你指揮軍隊(duì)攻破一道又一道防線，直至拿下你頭腦中這個(gè)頑強(qiáng)堡壘---母語(yǔ)。

　　* 學(xué)英語(yǔ)每人都有自己的特點(diǎn)和方法，但有一點(diǎn)是共同的，那就是每個(gè)人都必須要有大量的實(shí)踐，都必須在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面下苦功夫。

　　* 要從閱讀中學(xué)到好的，地道的英語(yǔ)，我們不防讀細(xì)一點(diǎn)甚至對(duì)好的句子、段落加以背誦。但閱讀不應(yīng)該只限于寫(xiě)一些漂亮句子，更重要的是得到知識(shí)，不僅是專業(yè)知識(shí)，而且是廣泛的人文知識(shí)，這是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。

　　* 在50年代初我提出要“read for information.”因?yàn)楫?dāng)時(shí)材料少得可憐?，F(xiàn)在擺在我們面前的是一個(gè)廣闊的閱讀天地，因此我提出要“read for pleasure.”當(dāng)你達(dá)到這個(gè)境界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的一切問(wèn)題都迎刃而解，再也不會(huì)為“如何學(xué)好英語(yǔ)”這個(gè)問(wèn)題而苦惱。

　　秦秀白

　　* 好學(xué)生都不是在課堂上由老師“教”出來(lái)，而是靠老師在課堂內(nèi)外“導(dǎo)”出來(lái)的。就學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言，不要把“寶”都押在課堂教學(xué)上，而要靠自學(xué)。We live in and bylanguage.要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)英語(yǔ)。生活的范圍有多大，你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地就有多么寬廣。誠(chéng)然，你周圍的語(yǔ)言環(huán)境是漢語(yǔ)，但你完全可以自己創(chuàng)造虛擬的“英語(yǔ)世界”。常問(wèn)問(wèn)自己：這層意思或這個(gè)事物用英語(yǔ)該怎么表達(dá)?在這種場(chǎng)合或情景下，“老外”會(huì)說(shuō)些什么話?帶著這類問(wèn)題去讀書(shū)，去請(qǐng)教他人，就能“立竿見(jiàn)影”。有了這種意識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：你走到哪里都可以學(xué)英語(yǔ)，一輩子都在學(xué)英語(yǔ)。

　　* 要讀大量的英文小說(shuō)。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，一部英文小說(shuō)其實(shí)就是英語(yǔ)建構(gòu)的一個(gè)“虛擬世界”。那里有人，有人的心靈和人與人之間關(guān)系的揭示，有人與自然、與社會(huì)的沖突和調(diào)和。走進(jìn)一部英文小說(shuō)，你實(shí)際上就已經(jīng)“生活”在一個(gè)“英語(yǔ)世界”里了，還愁沒(méi)有東西可學(xué)?經(jīng)典作品要讀，寫(xiě)得好的當(dāng)代通俗小說(shuō)也要讀，因?yàn)楹笳叩恼Z(yǔ)言更新鮮，更有時(shí)代感。

　　陶潔

　　* 學(xué)習(xí)英語(yǔ)跟做任何學(xué)問(wèn)一樣，沒(méi)有捷徑可走，不下苦功夫是不行的。

　　* 學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要打好基礎(chǔ)。從語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)做起，多聽(tīng)錄音多模仿，一定會(huì)有收益。學(xué)習(xí)語(yǔ)言有一個(gè)積累過(guò)程，在聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀四項(xiàng)基本技能中，閱讀是關(guān)鍵。應(yīng)該大量閱讀簡(jiǎn)寫(xiě)本文學(xué)名著和其他簡(jiǎn)易讀物，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)，了解英語(yǔ)社會(huì)的文化背景知識(shí)。如果把自己感興趣的文章或詩(shī)歌或名篇背下來(lái)，那對(duì)以后寫(xiě)地道的英語(yǔ)會(huì)有很大的好處。

　　* 學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了使用。在大量閱讀的基礎(chǔ)上，要想方設(shè)法使用自己學(xué)到的東西。最簡(jiǎn)便的方法是使用英語(yǔ)復(fù)述自己感興趣的閱讀材料和用英語(yǔ)寫(xiě)日記。這兩種辦法可以促使我們?cè)陂喿x時(shí)有意識(shí)的尋找我們想用的語(yǔ)言素材和表達(dá)方式，而長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果會(huì)提高我們理解原文的能力和用英語(yǔ)正確表達(dá)思想的能力。

　　黃源深

　　* 大量閱讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，沒(méi)有大量閱讀很難學(xué)好英語(yǔ)。現(xiàn)今學(xué)生的一個(gè)通病是閱讀量太小，拘泥于短文章上的“精耕細(xì)作”，產(chǎn)生不了語(yǔ)感，因而口筆語(yǔ)都缺少外國(guó)味。多讀文學(xué)作品和外國(guó)報(bào)刊不失為一劑良藥。

　　* 寫(xiě)作最能使人感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的不足，最能提高對(duì)語(yǔ)言的敏感性和吸收能力。好的作文是(學(xué)生)寫(xiě)出來(lái)的，不是(老師)改出來(lái)的，多寫(xiě)才能出文章。寫(xiě)作在開(kāi)始時(shí)往往是苦事，一不堅(jiān)持就會(huì)放棄，因而需要毅力。寫(xiě)作應(yīng)輔以大量閱讀，寫(xiě)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤能通過(guò)閱讀自我糾正。

　　* 英美人都反對(duì)背字典，因而對(duì)說(shuō)本族語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，良好的語(yǔ)言環(huán)境和大量的閱讀足以使英語(yǔ)詞匯得到多次重復(fù)，直到被掌握。而我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情況就不同了，生活在漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境里，英語(yǔ)的閱讀量往往不足，難以在自然的語(yǔ)境中通過(guò)重復(fù)掌握該掌握的全部詞匯。因此中國(guó)學(xué)生的詞匯量往往偏小， 對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)造成很大障礙。我主張有一定基礎(chǔ)的學(xué)生(如大三學(xué)生)不妨背一背詞典，細(xì)水長(zhǎng)流，不要貪多，貴在堅(jiān)持。背的同時(shí)要不忘閱讀，使背過(guò)的詞匯在閱讀中得以鞏固。掌握的詞匯一多，學(xué)習(xí)者便有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。