好的學(xué)英語(yǔ)方法
只要能夠幫助我們有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，就是好的方法，對(duì)于我們有用的就是有價(jià)值的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的好的學(xué)英語(yǔ)方法，供大家參閱!
好的學(xué)英語(yǔ)方法
一、養(yǎng)成良好的“讀”的習(xí)慣。
“讀”有兩方面含義：一是指“朗讀”。主要是運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。對(duì)于所學(xué)單詞、短語(yǔ)、對(duì)話或課文，必須多讀，熟讀，達(dá)到朗朗上口的程度。背誦是笨辦法，但也是學(xué)英語(yǔ)的較好方法之一。這里也有個(gè)熟能生巧的問(wèn)題，越背越熟練，越背越覺(jué)得學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單、更容易。“讀”的另一層內(nèi)涵是指“閱讀”。除了每天學(xué)習(xí)的課文，還要每天閱讀一篇和教材同步的英語(yǔ)短文。“閱讀”要堅(jiān)持由淺入深，逐步增加閱讀量和難度。通過(guò)“閱讀”，不僅能鞏固和擴(kuò)大詞匯量，還能了解英語(yǔ)特有的習(xí)慣用語(yǔ)、社會(huì)背景及國(guó)外的風(fēng)土人情。
二、養(yǎng)成良好的“說(shuō)”的習(xí)慣。
學(xué)英語(yǔ)的最終目的是交流，要多動(dòng)口，克服怕說(shuō)錯(cuò)的心理障礙。在課堂上要經(jīng)常練習(xí)朗讀、對(duì)話、復(fù)述和問(wèn)答等。這不僅能鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的能力，還可把所學(xué)的語(yǔ)言和文化以口頭形式輸入大腦，為以后使用作好儲(chǔ)備。
三、養(yǎng)成良好的“聽(tīng)”的習(xí)慣。
“聽(tīng)”和“說(shuō)”是相輔相成的，只有“聽(tīng)”和“說(shuō)”的能力提高了，英語(yǔ)水平才可以提高。除了在課堂上做聽(tīng)力練習(xí)外，還要養(yǎng)成每天聽(tīng)英語(yǔ)錄音的好習(xí)慣。英語(yǔ)錄音有兩種：一種是教材的輔助，另一種是專(zhuān)用的聽(tīng)力訓(xùn)練。應(yīng)選擇難易程度相當(dāng)?shù)穆?tīng)力材料，每天進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，持之以恒，“聽(tīng)”的能力自然會(huì)提高。
四、養(yǎng)成良好的“動(dòng)筆”習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”幾方面是相互促進(jìn)，相互影響的，必須養(yǎng)成“寫(xiě)”的習(xí)慣。“寫(xiě)”有幾方面內(nèi)涵：一是養(yǎng)成良好的筆記習(xí)慣，二是養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。“讀”是對(duì)知識(shí)的吸取和攝入，“寫(xiě)”是信息的反饋和提取。通過(guò)“寫(xiě)”能進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力。課內(nèi)外要經(jīng)常筆頭練習(xí)，每天堅(jiān)持寫(xiě)幾句話，日積月累，英語(yǔ)寫(xiě)作水平就會(huì)逐漸提高。
五、 養(yǎng)成良好的“預(yù)習(xí)”和“復(fù)習(xí)”習(xí)慣。
“預(yù)習(xí)”是培養(yǎng)自學(xué)能力的重要途徑之一。“學(xué)起于思，思起于疑”，課前預(yù)習(xí)就是尋“疑”。對(duì)新課內(nèi)容經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)后，帶著問(wèn)題有的放矢地聽(tīng)每課講解，學(xué)起來(lái)就會(huì)有輕松感，課堂效果也好一些?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)方法一是課堂鞏固，二是課后復(fù)習(xí)。按照正常的方法復(fù)習(xí)，既能鞏固知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，大有益處。
英語(yǔ)自然學(xué)習(xí)法原則
一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)入繁、由易到難、由粗至細(xì)的原則 學(xué)習(xí)英語(yǔ)切忌好高騖遠(yuǎn)，開(kāi)始就挑選難、繁、細(xì)的材料進(jìn)行攻堅(jiān)戰(zhàn)，以為學(xué)習(xí)效果更好，實(shí)踐證明這是一種錯(cuò)誤的態(tài)度。如果學(xué)習(xí)材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言水平，這樣的挑戰(zhàn)就失去了樂(lè)趣，而只是讓人感到喪氣和痛苦，材料不恰當(dāng)，破壞了學(xué)習(xí)者的興趣和信心，這是最糟糕的事情。人的思維要受到精神狀態(tài)的影響，情緒飽滿和信心十足的時(shí)候，思維敏捷而且記憶輕松，在這樣良好的精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就會(huì)收到事半功倍的效果。所以，學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該一步一步地提高自己的水平，千萬(wàn)不要抱著十天可以速成的錯(cuò)誤心理。
二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該遵循先聽(tīng)后說(shuō)、先讀后寫(xiě)、先積累后運(yùn)用的自然順序
古人有句經(jīng)驗(yàn)之談：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。這完全符合學(xué)習(xí)的邏輯規(guī)律。學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際水平和興趣愛(ài)好多多吸收語(yǔ)言材料，敞開(kāi)頭腦，充分吸收，積累盡可能多的豐富語(yǔ)言材料，如英文歌、英文小說(shuō)、報(bào)刊雜志、英文電影等等，人腦具有對(duì)語(yǔ)言材料的自動(dòng)加工處理功能，材料積累到一定時(shí)候，人腦就會(huì)加工處理出一些有用的語(yǔ)言信息，聽(tīng)多了，自然想說(shuō)，讀多了，自然想寫(xiě)，一切都順其自然，水到渠成。 聽(tīng)和讀，是輸入和積累，也可以說(shuō)是基于觀察的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡力模仿每個(gè)音調(diào)和語(yǔ)調(diào)，每個(gè)字詞和句子，從粗到細(xì)地模仿和吸收。心理學(xué)研究指出，人會(huì)自然記住自己感興趣的東西，遺忘自己不感興趣的東西，正是由于這個(gè)原因，特別建議選擇英語(yǔ)材料應(yīng)因人而異，選擇自己感興趣的英文材料，否則吸收效果肯定不好。對(duì)材料有興趣，表明大腦的那扇門(mén)對(duì)這個(gè)材料是打開(kāi)的，否則門(mén)是關(guān)閉的，所以盡管聽(tīng)或看了不少材料，因?yàn)椴桓信d趣，被大腦拒之門(mén)外，相當(dāng)于沒(méi)有吸收任何原材料。 說(shuō)和寫(xiě)，是輸出和釋放，也可以說(shuō)是基于反饋的學(xué)習(xí)，應(yīng)積極實(shí)踐，不要怕說(shuō)錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)，只有在實(shí)踐中，才能發(fā)揮大腦的語(yǔ)言自我糾錯(cuò)功能(self-repairs in language)。在成功與失敗中，慢慢地提高英語(yǔ)表達(dá)水平。
三、學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該尊重從錯(cuò)誤到正確、從簡(jiǎn)陋到完美的漸進(jìn)過(guò)程
有句詩(shī)是這樣講的：書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)給犯錯(cuò)誤自由的空間，讓學(xué)生慢慢體會(huì)，自覺(jué)糾正，這樣印象深，效果好。不能心急，希望快速看到效果，應(yīng)尊重學(xué)習(xí)語(yǔ)言的客觀規(guī)律，一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)遵循以下六大原則 這些原則都是“常識(shí)”性的。在學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中，按常理去做就可能成功。當(dāng)然，成功與否還取決于“努力”。 (一)簡(jiǎn)單原則
學(xué)習(xí)英語(yǔ)：從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，運(yùn)用英語(yǔ)：簡(jiǎn)單好、更簡(jiǎn)單更好、最簡(jiǎn)單最好
最有效的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法
很多學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)碰到不同的困擾，不掌握一定的科學(xué)方法很難突破。正如新東方校訓(xùn)所言：“Hew out of the mountain of despair a stone of hope(從絕望中尋找希望)”，我們要想鑿下學(xué)好口語(yǔ)的“希望之石”，首先就要了解口語(yǔ)學(xué)習(xí)的“4-3-2原則”，來(lái)達(dá)成我們的目標(biāo)。
筆者將結(jié)合在上海新東方學(xué)校聽(tīng)說(shuō)特訓(xùn)班(初級(jí)和中級(jí))上的教學(xué)經(jīng)歷，逐個(gè)解釋并分析此原則，希望幫助大家迅速提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
四大著力點(diǎn)
語(yǔ)音：語(yǔ)音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。英國(guó)學(xué)者斯克里溫納曾指出，“語(yǔ)言的內(nèi)容包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)法，詞匯，功能，語(yǔ)言的技能包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯形式”。語(yǔ)言的最終目的是交流，傳播知識(shí)、思想和文化等，所以語(yǔ)言的內(nèi)容和形式必須相互結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)其交際功能。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的提高和口語(yǔ)水平息息相關(guān)，沒(méi)有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，就談不上人類(lèi)語(yǔ)言的豐富多樣性。
語(yǔ)音學(xué)習(xí)不只是包括單純的發(fā)音練習(xí)，還應(yīng)包括語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等的訓(xùn)練。有些學(xué)生單詞發(fā)音錯(cuò)誤或不夠標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致無(wú)法同英美人士進(jìn)行順暢的交流。學(xué)好口語(yǔ)的第一個(gè)著力點(diǎn)就應(yīng)放在語(yǔ)音的學(xué)習(xí)和完善上，一定要力求做到每一個(gè)單詞都能準(zhǔn)確讀出來(lái)。大家要學(xué)會(huì)比較自己的發(fā)音和 native speakers的發(fā)音。細(xì)心的觀察和認(rèn)真的模仿是準(zhǔn)確發(fā)音的保證。一部分中國(guó)學(xué)生讀英語(yǔ)，雖然發(fā)音是準(zhǔn)確了，卻讓人感覺(jué)像在說(shuō)中文，沒(méi)有味道。而還有一部分學(xué)生由于從課本中學(xué)來(lái)的是英式發(fā)音，但受現(xiàn)在流行美式發(fā)音的影響，就會(huì)將兩種發(fā)音混雜，變的不英不美。其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)哪種發(fā)音，純正標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。這是口語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，一定要多聽(tīng)多學(xué)多練，持之以恒多模仿。
詞匯：掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語(yǔ)音是必須的，但卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中國(guó)學(xué)生可能會(huì)有疑問(wèn)，認(rèn)為自己的語(yǔ)音已經(jīng)不錯(cuò)了，可為什么在老美面前還是覺(jué)得沒(méi)話講，無(wú)法順利地交流。答案很簡(jiǎn)單，積累不夠。談到積累，這里就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)大家理解上的誤區(qū)，那就是詞匯量越大越好，詞匯越艱深晦澀越好。
其實(shí)不然，當(dāng)你和老美交流時(shí)，如果你轉(zhuǎn)了不知多少個(gè)定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句，用了好幾個(gè)GRE詞匯才到達(dá)你想要談?wù)摰闹黝}，估計(jì)那位老美就要freak out了。口語(yǔ)詞匯的特色在于英美人士經(jīng)常使用小詞、俚語(yǔ)和習(xí)語(yǔ)來(lái)表達(dá)思想和交流情感，這才是口語(yǔ)的最高境界。如get一詞堪稱(chēng)是口語(yǔ)中的鉆石用詞，一詞多義，使用極其頻繁。例如打球時(shí)你覺(jué)得累了，應(yīng)該怎么說(shuō)?我們的直覺(jué)反應(yīng)可能會(huì)說(shuō)feel tired，但這種說(shuō)法并不如get tired來(lái)得
常見(jiàn)。因此，覺(jué)得累了只要說(shuō)I'm getting tired就可以了，正如邱政政老師一直在講的
simple but elegant(簡(jiǎn)單而地道)。還有一個(gè)非常簡(jiǎn)單但并不是每個(gè)人都能說(shuō)得出的例子，“你知不知道該怎么去那里”這句話該怎么說(shuō)?中國(guó)學(xué)生會(huì)習(xí)慣說(shuō)“Do you know how to go there?”，而老美比較喜歡用get there。所以在詞匯的掌握方面，大家應(yīng)該注重詞匯的實(shí)用性和功能性，抓住那些簡(jiǎn)單而地道的小詞就是掌握了口語(yǔ)用詞的精髓。
句型：談到第三個(gè)著力點(diǎn)就是口語(yǔ)當(dāng)中的句型了，句型好比數(shù)學(xué)當(dāng)中的公式，只要我們掌握了一類(lèi)句型，以后就可以直接進(jìn)行部分替換，就能說(shuō)出多個(gè)不同的句子。例如新東方的slogan是Language is power(語(yǔ)言就是力量)，原句是17世紀(jì)英國(guó)的著名思想家政治家和經(jīng)驗(yàn)主義哲學(xué)家培根寫(xiě)的Knowledge is power(知識(shí)就是力量)。通過(guò)一個(gè)很小的例子我們可以總結(jié)出這個(gè)句型是“… is power”，只要替換不同的主語(yǔ)就能得到不同的句子。
當(dāng)然，口語(yǔ)當(dāng)中出現(xiàn)的句子可說(shuō)是千變?nèi)f化，我們除了通過(guò)部分替換來(lái)得到不同的句子外，如何更有效地來(lái)掌握句型呢?這就需要我們對(duì)不同的句型進(jìn)行歸納整理，了解并記憶各個(gè)句型所應(yīng)用的場(chǎng)景和功能。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是在什么地方，跟什么人就要說(shuō)什么話。比如在 greeting的場(chǎng)景中，我們就要說(shuō)How are you? / How are you doing? / What's up?等句子，而不能不顧情景原則的拋出一句“Where are you going?”，因?yàn)楹笳卟环嫌⒚廊耸看蛘泻舻牧?xí)慣。根據(jù)英美人士的習(xí)慣來(lái)總結(jié)各個(gè)場(chǎng)景之中會(huì)用到的句型就顯得格外重要了。做到這點(diǎn)之后，便要學(xué)會(huì)整理不同句型，進(jìn)行記憶和操練，達(dá)到脫口而出的熟練境界。
文化：掌握句型不僅是目的，也是我們進(jìn)行第四個(gè)著力點(diǎn)的手段。我們學(xué)習(xí)口語(yǔ)最終是要達(dá)到像英美人士思維的目的，這也是我們要付出努力的第四個(gè)著力點(diǎn)。大多數(shù)中國(guó)口語(yǔ)學(xué)習(xí)者在說(shuō)出一個(gè)英文句子前，總是先想中文，再把它翻譯成英文，結(jié)果變成Chinglish，失掉了洋味兒。這樣做不可能培養(yǎng)如英美人士的思維。眾所周知，語(yǔ)言作為一種社會(huì)交際的工具，是在具體的特定的社會(huì)歷史中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。因此，每一種語(yǔ)言都包含該民族豐富的文化內(nèi)涵和特定的思維模式。由此可見(jiàn)，如果大家對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)了解得越清楚越透徹，在同英美人士交流時(shí)，就越能達(dá)到相互認(rèn)同和了解。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)口語(yǔ)時(shí)，不僅要盡可能多地掌握語(yǔ)言知識(shí)，補(bǔ)充大量的口語(yǔ)詞匯和句型，還要深刻地挖掘語(yǔ)言背后的文化背景和思維模式。
有些同學(xué)會(huì)說(shuō)，我們沒(méi)有生活在美國(guó)，怎么了解他們的文化?最直觀的方式便是大量的觀看原版電影了。在這里，首推有名的Friends(六人行，又名老友記)，這是一部情景喜劇，囊括了美國(guó)生活中的各個(gè)方面。如果你能研究并掌握里面所有的對(duì)話，你一定能同 native speakers進(jìn)行順利的交流了。了解英美國(guó)家文化背景的過(guò)程同時(shí)也是培養(yǎng)英美人士思維方式的過(guò)程。如筆者曾經(jīng)經(jīng)歷的一個(gè)例子，大學(xué)時(shí)和外教約好去打球，結(jié)果剛到外
教家，外面就下起大雨，這時(shí)應(yīng)該怎樣用英語(yǔ)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情?很多學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，中文里面我們就會(huì)說(shuō)“真討厭”，那英文就說(shuō)“It's terrible”了。這樣說(shuō)看來(lái)是沒(méi)錯(cuò)，可是那位外教在當(dāng)時(shí)的情況下說(shuō)了句“That's great”。筆者認(rèn)為這句話是簡(jiǎn)練精辟地體現(xiàn)了美式幽默，體現(xiàn)了老美樂(lè)觀的性格，生活中隨時(shí)隨地都能找樂(lè)。大家在平常生活中多注意這些方面的積累，就一定能逐步培養(yǎng)起英美人士的地道思維方式，讓自己的口語(yǔ)學(xué)習(xí)更上一層樓。
這是學(xué)習(xí)口語(yǔ)應(yīng)該注意的四大著力點(diǎn)，任何一方面都不能忽視，只有形成一股強(qiáng)大的合力，才能把口語(yǔ)學(xué)習(xí)推向一個(gè)更高的境界。
三大方法
模仿：模仿是口語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要方法之一，邱政政老師首創(chuàng)的“M7英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法”中就把Model放在了重要的位置。而對(duì)比又是模仿的關(guān)鍵。好英語(yǔ)首先是讀出來(lái)的，大聲的朗讀并對(duì)比自身和英美人士的差距，不僅可以練習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還能增強(qiáng)語(yǔ)感，達(dá)到既練嘴又練耳的目的。
我們知道，英語(yǔ)單詞是由音、形、義三部分構(gòu)成，而英語(yǔ)的本質(zhì)是表音文字，聲音是語(yǔ)言的靈魂。模仿時(shí)要大聲地朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫，讀出語(yǔ)氣。簡(jiǎn)言之，就是要融入進(jìn)去，讀出感情。多多模仿標(biāo)準(zhǔn)錄音，才能對(duì)文章或?qū)υ挼恼Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)形成一個(gè)整體印象，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我們才能體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)句的優(yōu)美和英語(yǔ)語(yǔ)音的韻律，才能形成語(yǔ)感。就發(fā)音方面來(lái)說(shuō)，上面提到的Friends幫助就很大。他們六個(gè)人都是一口標(biāo)準(zhǔn)的美語(yǔ)。模仿他們的日常對(duì)話不僅能糾正你的發(fā)音，更能體會(huì)老美的日常生活，感受他們的文化，何樂(lè)而不為呢?一定要注意模仿的時(shí)候，要把自己當(dāng)成是模仿的那個(gè)人，融入思想和感情，不是為了模仿而模仿，是為了掌握而模仿。所以不是單純的鸚鵡學(xué)舌，而是經(jīng)過(guò)自己體會(huì)后的了解和掌握。這才是模仿的最終目的，就是要把別人的變成自己的。實(shí)踐也證明，大聲朗讀會(huì)對(duì)耳朵、口腔和大腦有刺激，會(huì)引起生理的變化，朗讀到一定時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)舌頭的靈活度大大超過(guò)你的想像，而這為以后的口語(yǔ)表達(dá)奠定了良好的基礎(chǔ)。我們說(shuō)，興趣是最好的老師。因此，大家可以選取自己鐘愛(ài)的材料來(lái)進(jìn)行朗讀和模仿，這樣有助于激發(fā)興趣和自信。
背誦：眾所周知，我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)十分重視背誦輸入的方法。通過(guò)背誦，學(xué)生能鞏固所學(xué)知識(shí)，牢記詞匯、句型和固定表達(dá)，加大積累。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，便是這一學(xué)習(xí)方法的最好詮釋?，F(xiàn)在的學(xué)生正是積累太少，以至于在口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中深感困難重重。
筆者認(rèn)為，背誦對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)絕對(duì)是有百利而無(wú)一害的。背誦輸入以美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)家
克拉申的第二語(yǔ)言習(xí)得理論為基礎(chǔ)?？死暾J(rèn)為，語(yǔ)言的習(xí)得離不開(kāi)語(yǔ)言的輸入，來(lái)自外部的語(yǔ)言輸入是語(yǔ)言習(xí)得的必要條件。通過(guò)背誦，學(xué)生能更多地接觸正在學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，加深理解語(yǔ)言知識(shí)，而且能學(xué)會(huì)用地道的英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，最終達(dá)到提高口語(yǔ)水平的目的。
練習(xí)：口語(yǔ)是語(yǔ)言的口頭輸出活動(dòng)。認(rèn)知理論證明，學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言輸出進(jìn)行積極的感知與綜合，有利于加強(qiáng)對(duì)大腦的良性刺激，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，有效提高口語(yǔ)能力。也就是說(shuō)對(duì)口語(yǔ)的掌握是在應(yīng)用中的，應(yīng)用才是最好的記憶。練習(xí)的形式多種多樣，有些學(xué)生抱怨自己沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，找不到外教同他交流。這些都是可以克服的，大家應(yīng)該做到隨時(shí)隨地講英語(yǔ)，當(dāng)然前提是不影響到他人。
一個(gè)人練習(xí)，可以來(lái)段conversation，自己分飾幾角，以不同的語(yǔ)調(diào)和聲音來(lái)詮釋。也可以一人扮演辯論雙方，來(lái)一場(chǎng)口若懸河的激辯，同時(shí)還可以培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯和開(kāi)闊的思維。還可以自言自語(yǔ)，對(duì)自己描述一個(gè)人，一件事，描述自己的心情。在大量的練習(xí)過(guò)程中，大家會(huì)對(duì)積累的口語(yǔ)表達(dá)體會(huì)得更加深刻，掌握得更加熟練。通過(guò)反復(fù)的輸入—輸出，我相信大家的口語(yǔ)水平一定能有所提高。
兩大支柱
這里，支撐著大家學(xué)習(xí)口語(yǔ)的其實(shí)無(wú)非兩心。
信心：首當(dāng)其沖的當(dāng)然是信心。Attitude is everything!態(tài)度決定一切。在做一件事之前，如果我們自卑、彷徨、絕望，我們其實(shí)離成功越來(lái)越遠(yuǎn)?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此，第一步就是擺正心態(tài)，正如邱老師所言要學(xué)會(huì)gain and maintain your confidence first.我們要學(xué)會(huì)用正面的情緒感染自己，用積極的語(yǔ)言激勵(lì)自己，要堅(jiān)信impossible is nothing!不要總說(shuō)自己的英語(yǔ)很poor，要看到自己在努力，在進(jìn)步。同時(shí)，要注意給自己制定目標(biāo)時(shí)，不要定得過(guò)低和過(guò)高，過(guò)低容易放松警惕，過(guò)高則容易喪失自信?？傊?，要大膽地說(shuō)英語(yǔ)，自信地秀英語(yǔ)。
恒心：有了信心只是第一步，在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是不夠的，這時(shí)就需要恒心。我們大家都知道，成功者和失敗者的區(qū)別在于，成功者堅(jiān)持的時(shí)間更長(zhǎng)?？谡Z(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的甚至是有點(diǎn)枯燥的過(guò)程。有些學(xué)生三分鐘熱度，練了幾天就不干了。有些學(xué)生三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，最后依然慨嘆別人的口語(yǔ)怎么那么棒。這樣學(xué)習(xí)口語(yǔ)肯定是無(wú)用功，只有按剛才提到的三大良方，從口語(yǔ)學(xué)習(xí)的四大著力點(diǎn)入手，一步一步循序漸進(jìn)，堅(jiān)持下來(lái)，才能有所進(jìn)步。
總而言之，只要在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中遵循“4-3-2原則”，堅(jiān)持不懈地努力，一定會(huì)有成果。英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅為我們和外界的溝通搭建了一座橋，也為我們認(rèn)識(shí)美好的世界開(kāi)啟了一扇窗。透過(guò)語(yǔ)言的窗口，我們不僅能領(lǐng)略到西方的異域風(fēng)情，也能切實(shí)感受到learning English is fun!
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