自學(xué)英語(yǔ)最好的方法之你也可以是天才(右腦篇)

　　學(xué)會(huì)用右腦，訓(xùn)練右腦，人人都能成為天才

　　使用錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法的人比使用正確方法的人更多我認(rèn)為，所有需要學(xué)習(xí)的事物都有它的正確學(xué)習(xí)方法，但是正確的方法往往不被大家所了解，而錯(cuò)誤的方法倒是流傳得很廣。不知正在讀這本書(shū)的你是怎樣認(rèn)為呢?

　　我覺(jué)得一般人在學(xué)習(xí)時(shí)只有 5% 是使用了正確的學(xué)習(xí)方法，而其余的 95% 使用的都是錯(cuò)誤的方法。 方法不當(dāng)也就產(chǎn)生不了好的效果，產(chǎn)生不了好的效果正是由于使用了錯(cuò)誤的方法，只有正確的方法才能出成效。但是使用正確方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人真的很少。

　　頭腦的差別是不是天生的?天生就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天才，天生就能學(xué)好英語(yǔ) ——這種人 只有 5% 。其它 95% 的人都沒(méi) 有這樣的天賦，所以無(wú)論如何努力也不如天才們。有這樣的事嗎?我相信，絕對(duì)沒(méi)有! 所有人都 100% 具有掌握語(yǔ)言的能力! 但是因?yàn)殄e(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法流傳太廣，所以不是所有的人都能夠?qū)W好英語(yǔ)。這才是原因吧。

　　最有學(xué)習(xí)語(yǔ)言天賦的人存在于每個(gè)家庭——就是你家的小寶寶呀。嬰兒過(guò)了兩歲以后逐漸開(kāi)始說(shuō)話，這樣各位才慢慢學(xué)會(huì)了說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的母語(yǔ)。 能夠說(shuō)好母語(yǔ)的孩子只占 5% ，其余 95% 都說(shuō)不好——沒(méi)有這樣的事吧。你們所有人都 100% 具有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。

　　雖然有些孩子到了 5 歲、 10 歲還不會(huì)說(shuō)母語(yǔ)，但是這種情況真是少之又少。所有人家里都有語(yǔ)言天才。我們?cè)究梢园凑仗觳诺姆椒▉?lái)學(xué)習(xí)，可是學(xué)校里的錯(cuò)誤方法卻誤導(dǎo)了我們。嬰兒是怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)言的呢?他們從聽(tīng)開(kāi)始，然后是說(shuō)、讀、寫(xiě)。這就是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的順序： Listening 、 ( )、 Speaking 、 Reading 、 Writing 。

　　剛出生的嬰兒首先聽(tīng)到的是爸爸和媽媽的說(shuō)話聲，聽(tīng)著聽(tīng)著就能夠自己說(shuō)出來(lái)了。然后開(kāi)始讀、寫(xiě)自己的名字、寫(xiě)文章等等。我的孫子今年兩歲，正是開(kāi)始說(shuō)話的年齡，他現(xiàn)在正處于這個(gè)( )的階段， 還 一點(diǎn)兒也不會(huì)說(shuō)。( ) 中的空 白是什么?學(xué)習(xí)說(shuō)話要經(jīng)歷 5 個(gè)階段， 而這個(gè)空白的階段是最重要的， 秘密就在這個(gè)空白里。學(xué)習(xí)要像嬰兒一樣重復(fù)地練這個(gè) 空 白里要 填的 就是“ 重復(fù) ( Repeating )”。我們學(xué)習(xí) 要遵守“重復(fù)”的原則。昨天我的小孫子來(lái)到我家，我把同一本書(shū)給他讀了幾遍。過(guò)了一會(huì)兒他拿著書(shū)過(guò)來(lái)說(shuō)： “再給我讀讀?！彼７轮遥约簛?lái)讀，可還是一點(diǎn)兒也讀不了，所以他的爸媽就給他讀了幾遍。后來(lái)他又來(lái)找我，說(shuō)： “爺爺，給我讀!”所以我又給他讀了幾遍。這樣，一本書(shū)就反復(fù)讀了好幾遍。

　　多次重復(fù)地讀，你就能夠記住書(shū)中的內(nèi)空，學(xué)習(xí)的中心就應(yīng)該是重復(fù)。學(xué)習(xí)的核心是記憶，而不是理解。不要理解，只要背誦——一定要明白這一點(diǎn)。但是學(xué)校的學(xué)習(xí)方法卻正好相反：它從讀開(kāi)始入手，然后是寫(xiě)。譯讀方式首先是讀，然后是翻譯。我讀過(guò)一些這方面的書(shū)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)和大學(xué)大都采用這種方法，英語(yǔ)教學(xué)中有 95% 采用的是這種方法。 95% 采用的 都是和正確 學(xué)習(xí)方法背道而弛的方法!學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不會(huì)好天哪里去。使用正確方法的只有 5% ， 錯(cuò)誤的 方法卻占了 95% 。 雖然正確的學(xué)習(xí)方法是存在的，但是大家都只是學(xué)到了錯(cuò)誤的方法，所以沒(méi)有什么成效。

　　自學(xué)英語(yǔ)最好的方法之你也可以是天才(杰恩斯的教學(xué)方法篇)

　　那么，是不是所有的學(xué)校教學(xué)都采用了錯(cuò)誤的方法呢?不是。過(guò)去曾經(jīng)有過(guò)非常優(yōu)秀的教學(xué)模式，下面我就來(lái)介紹一下。

　　克拉克博士 在北海道時(shí) 曾經(jīng)留下了 一句非常有 名的話： “ Boysbe ambitious ”。幾乎沒(méi)有不知道這句話的人。和東邊的這位克拉克博士相對(duì)，西邊還有一位杰恩斯博士，他推行的教學(xué)方法也是非常杰出的。所謂“西邊”指的是熊本縣。

　　李 . 羅依 . 杰恩斯博士( Le Loya Janes )出生在美國(guó)俄亥俄州，在熊本縣當(dāng)英語(yǔ)老師。他的學(xué)生們?nèi)寄軌蛴靡荒陼r(shí)間說(shuō)出流利的英語(yǔ)!如果他的教學(xué)方法能夠迅速流傳開(kāi)來(lái)就好了，很可惜在人們還不了解的時(shí)候這種方法就已經(jīng)消失了。我想，有必要把他的教學(xué)方法重新公之于世。

　　杰恩斯出生在俄亥俄州 ， 1871 年來(lái)到熊本縣 。他所做出 的 成績(jī)絕對(duì)不比東邊的克拉克博士差?？死酥辉谠献×艘荒?，但是因?yàn)榱粝铝艘痪洹?Boys be ambitious ”的名言，所以至今仍為人們所知。而且教科書(shū)上也收錄過(guò)這句話，所以他很有名。但是幾乎沒(méi)有什么人知道杰恩斯。然而，正是這個(gè)人留下了一個(gè)極為優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)方法，這種方法就是徹底的背誦，他就是用讓學(xué)生徹底背誦的方法來(lái)英語(yǔ)的。 杰恩斯不只教語(yǔ)言， 還對(duì)學(xué)生們進(jìn)行健康管理、營(yíng)養(yǎng)、農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、文化等全方面的指導(dǎo)，做出了巨大成績(jī)。其中最有特色的就是他的英語(yǔ)教學(xué)法。我希望所有的人都能夠采用這種方法。

　　杰恩斯的英語(yǔ)教學(xué)法以背誦為中心。當(dāng)然他是從美國(guó)來(lái)的，所以他是 用 英語(yǔ)來(lái) 教 學(xué)的。 學(xué) 生們從 Listening 開(kāi)始 學(xué) 習(xí)，然 后 是Repeating 。 這里他著 重強(qiáng)調(diào)了 “ 重復(fù)”。 學(xué) 生們都是 11~15 歲之間，一個(gè)班，一年以后所有學(xué)生都能夠自由地用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)話、寫(xiě)作了，讀英語(yǔ)書(shū)也變成了一件非常有趣的事。

　　杰恩斯的教學(xué)方法到底是什么呢?就是背誦再背誦。第一是背誦， 第二是 背誦， 第三 是背誦。 只 有背誦才是掌握語(yǔ)言的最好方法。

　　請(qǐng)大家記住這一點(diǎn)。

　　他的其它方法還有：教發(fā)音的時(shí)候使用小學(xué)一年級(jí)的課本或初級(jí)拼寫(xiě)書(shū) ( Elementary Spelling Book )， 或者徹底地把拼寫(xiě)和發(fā)音之間的關(guān)系教給學(xué)生，這些方法的基礎(chǔ)仍然是背誦。嬰兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言也是靠著背誦、 背誦 、 再背誦。 所以請(qǐng)各位讀者也努力地背誦吧。

　　1946 年， NHK 電臺(tái)開(kāi)始播放平川唯一先生的英語(yǔ)會(huì)話講座Come Come Everybody ，講 座的開(kāi) 始 先放一 首 歌就叫 ComeCome Song 。這個(gè) 講座非常 有 益，可以 說(shuō) 沒(méi)有別的 英 語(yǔ)講座比它更有成效了。是什么樣的講座呢?它和語(yǔ)法完全沒(méi)有關(guān)系，而是將日常會(huì)話編成連續(xù)劇，讓聽(tīng)眾們跟著反復(fù)地聽(tīng)、背誦，就像嬰兒一樣，聽(tīng)眾們每星期都背誦節(jié)目的內(nèi)容。

　　不只是嬰兒可以背誦，老爺爺也可以。不用學(xué)習(xí)那么繁雜的語(yǔ)法，只要反復(fù)地背!這就是平川老師的做法。事實(shí)上我就是應(yīng)用這個(gè)方法的一個(gè)很好的范例：那時(shí)我每天都聽(tīng)這個(gè)廣播，把其中所有的內(nèi)容都背了下來(lái)，這樣半年到一年就能夠用英語(yǔ)說(shuō)話了。我就是用背誦法一年學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的受益者。

　　所以我想告訴大家：“背誦是非常重要的。 背誦能夠讓你用一年學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)!”

　　還有一些根據(jù)這種方法取得巨大成績(jī)的例子。下面我再來(lái)介紹一個(gè)，就是發(fā)現(xiàn)特洛伊遺址的舍里曼。他是牧師的兒子，可是長(zhǎng)大以后成了一名商人。因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，他開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，最開(kāi)始學(xué)的是英語(yǔ)，以后逐漸又學(xué)會(huì)了很多語(yǔ)言。舍里曼用半年時(shí)間就學(xué)會(huì)了英語(yǔ)， 學(xué) 會(huì)了說(shuō)和寫(xiě)。 然后他又 掌握了法語(yǔ)、 荷蘭語(yǔ)和 俄語(yǔ)等國(guó)語(yǔ)言。

　　最初學(xué)習(xí)英語(yǔ)用了他半年的時(shí)間，可是之后他學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)只需要 6 個(gè)星期的時(shí)間! 他的超級(jí) 能力和超級(jí)記憶力都在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中被開(kāi)發(fā)了出來(lái)。他所使用的記憶法也正是“背誦再背誦”的方法。舍里曼因?yàn)橘Q(mào)易工作上的需要開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)了一種方法，這種方法對(duì)任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都適用。這就是“背誦再背誦”。 這種 背誦要在大聲朗讀的同時(shí)進(jìn)行記憶， 這一點(diǎn)很 重要。 開(kāi)始時(shí)只要朗讀書(shū)面上的內(nèi)容就可以了，聽(tīng)著磁帶，模仿著它的節(jié)奏和聲調(diào)來(lái)背，要盡可能和原文保持一致。在多次的朗讀中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)自然而然地把這些內(nèi)容都背下來(lái)了。接下來(lái)就是反復(fù)默讀自己已經(jīng)記住的東西。這樣做就能收到良好的效果。

　　改善記憶的背誦學(xué)習(xí)法

　　下面我來(lái)講一些跟記憶有關(guān)的東西。記憶總體上分為兩種。雖然記憶的種類又可以被分成很多種，例如短期記憶和長(zhǎng)期記憶，把記憶作為知識(shí)的意識(shí)記憶和用身體記憶事順序的程序記憶等等。但是請(qǐng)各位記住一種分類，就是側(cè)頭葉記憶和海馬記憶。將大腦進(jìn)行縱切，可以發(fā)現(xiàn)大腦有三層：最外面的一層是新皮層，然后向內(nèi)是舊皮層，居于中心的是腦干。和記憶有關(guān)的是側(cè)頭葉和海馬。

　　側(cè)頭葉在新皮層上，它的記憶是淺層記憶。海馬記憶比側(cè)頭葉記憶的位置更深一些，所以它是一種深層記憶。這樣就產(chǎn)生了短期記憶和長(zhǎng)期記憶的分類方法。淺層記憶很容易消失，重要的內(nèi)容都進(jìn)入了大腦的深層記憶中。人們往往還能記得五六歲時(shí)的事情，就是因?yàn)檫@些記憶已經(jīng)進(jìn)入了海馬中。很多人發(fā)現(xiàn)自己很容易忘記最近發(fā)生過(guò)的事情。去年的現(xiàn)在你在干什么?忘了吧?但是有一些人聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，就能夠立刻想起去年的今天自己做了什么，這是因?yàn)樗倪@些記憶保存在深層海馬記憶中了。如果學(xué)習(xí)時(shí)用的是側(cè)頭葉的記憶，很難取得什么成績(jī)。培養(yǎng)自己的海馬記憶吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是那么難的事情。舍里曼就是這樣做的。舍里曼 24 歲開(kāi)始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，是在學(xué)了英語(yǔ)、法語(yǔ)和荷蘭語(yǔ)之后。當(dāng)時(shí)他住在荷蘭，能夠使用法語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)和俄語(yǔ)三種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)用了他半年時(shí)間。他是怎么學(xué)習(xí)的呢?我認(rèn)為他的學(xué)習(xí)方法非常值得人們學(xué)習(xí)。

　　他有一本名叫《忒勒馬科斯的冒險(xiǎn)》的小說(shuō)，書(shū)中有法語(yǔ)和俄語(yǔ)對(duì)照譯文，那時(shí)他的法語(yǔ)已經(jīng)很好了。舍里曼每天用兩個(gè)小時(shí)朗讀《忒勒馬科斯的冒險(xiǎn)》。 這里有一個(gè)記憶的秘訣， 就是“只管朗讀”，大聲地朗讀， 這是掌握語(yǔ)言的秘密。 他每天用兩個(gè)小時(shí)“只管朗讀”，并且為了有個(gè)人在旁邊聽(tīng)著，他雇了一個(gè)貧窮的猶太人，每周付給他 4 法郎。 這個(gè)猶太人對(duì)俄語(yǔ)一竅不通， 但是為了賺錢他就每天來(lái)舍里曼這里坐上兩個(gè)鐘頭。舍里曼對(duì)著他，大聲地、認(rèn)真地朗讀小說(shuō)。

　　為什么舍里曼要這樣做呢?因?yàn)樗堰@種學(xué)習(xí)當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，為了完成這項(xiàng)任務(wù)只能這樣做。他給自己制造了這樣一種場(chǎng)面：這個(gè)猶太人來(lái)到自己的家里是因?yàn)樽约夯隋X，不管是討厭也好喜歡也好，自己一定得完成今天的任務(wù)，大聲朗讀。在讀的過(guò)程中會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)， 這樣讀完一本書(shū)就整個(gè)地記住了。 開(kāi)始時(shí)背誦是很難的，但是慢慢地記憶的素質(zhì)發(fā)生了變化，最后整本書(shū)都能記住了。他的記憶素質(zhì)好到 20 頁(yè)左右的文章只要讀三遍就全能記住。記憶素質(zhì)的改善是因?yàn)楹ｑR記憶得到了訓(xùn)練。希望大家都能夠?qū)W習(xí)舍里曼的學(xué)習(xí)方法。用側(cè)頭葉記憶正是那 95% 的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)法。

　　每天用 30 分鐘鍛煉海馬記憶就夠了，當(dāng)然一個(gè)小時(shí)更好。如果你還是學(xué)生，那么可以每天學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)或者兩個(gè)小時(shí)，只要有時(shí)間就來(lái)練習(xí)吧。長(zhǎng)大以后工作一忙就很難堅(jiān)持下去，所以還是趁著學(xué)生時(shí)代時(shí)間充裕時(shí)就好好學(xué)習(xí)吧。這種方法還可以訓(xùn)練你集中注意力。

　　總之，舍里曼每天用一個(gè)小時(shí)朗讀，這樣他的記憶素質(zhì)得到改善， 20 頁(yè)的英文只要看上兩三遍就能一下子全部記住。 他具有了這樣的能力，所以以后學(xué)習(xí)語(yǔ)言就變得非常輕松，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)只需要 6 個(gè)星期的時(shí)間。

　　我想要?jiǎng)翊蠹业氖牵簭氐椎乇痴b，改善自己記憶的素質(zhì)!專心朗讀和專心背誦能夠改變記憶力的素質(zhì)， 學(xué)習(xí)會(huì)變得很輕松、 容易上課時(shí)只要認(rèn)真聽(tīng)講就能夠記在腦子里。普通人不得不拼命記憶，是因?yàn)樗麄兊拇竽X還沒(méi)有被開(kāi)發(fā)出來(lái)。

　　自學(xué)英語(yǔ)最好的方法之你也可以是天才(海馬記憶篇)

　　當(dāng)人們的海馬記憶被開(kāi)發(fā)出來(lái)以后，學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常輕松。

　　我們本來(lái)采用的就是這種教育方法。 但是后來(lái)， 實(shí)行新的小學(xué)制度，從此開(kāi)始轉(zhuǎn)變?yōu)椴扇∫岳斫鉃橹行牡慕逃椒ǎ寣W(xué)生們先讀然后理解。在此之前采取的都是讓學(xué)生“只管背誦”的方法。大概也有過(guò)泛讀、泛聽(tīng)《論語(yǔ)》的時(shí)候吧。四書(shū)五經(jīng)都是泛讀，湯川博士也是從很小就開(kāi)始由祖父帶著學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》 和《孟子》。 據(jù)說(shuō)他的中子理論還是和這一經(jīng)歷分不開(kāi)的。

　　我們本來(lái)采用的學(xué)習(xí)方法還是不考慮意義、 只管背誦。 但是“不用明白意思，只要記住就行”的做法受到了批評(píng)，所以后來(lái)被廢除了。其實(shí)即使不明白意思，只要一味地背下去，就能夠打開(kāi)通往海馬記憶的大門。這扇大門打開(kāi)以后，無(wú)論學(xué)習(xí)什么都容易。過(guò)去的泛讀學(xué)習(xí)法其實(shí)是培養(yǎng)素質(zhì)的很好的教育方法。當(dāng)學(xué)習(xí)法變成了以理解為中心時(shí)，我們的記憶就變成了側(cè)頭葉記憶這種淺層的記憶。

　　雖然如此，錯(cuò)誤的教育還是占領(lǐng)了大部分市場(chǎng)，而開(kāi)發(fā)大腦優(yōu)秀潛質(zhì)的教育卻逐漸被排擠了出去。有一位和福澤諭吉齊名的杰出人物叫中村正直，他從小接受的就是泛讀教育，從而開(kāi)發(fā)出自身優(yōu)秀的能力。 10 歲時(shí)中村就受到了昌平學(xué)院( 東京大學(xué)的前身) 的表彰，去英國(guó)留學(xué)。他能夠把《論語(yǔ)》全部背下來(lái)，所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)中村也特別容易和輕松。雖然他沒(méi)有把《論語(yǔ)》也帶到英國(guó)去，但是仍然能夠全部背出來(lái)——從開(kāi)頭到結(jié)尾瑯瑯上口，《論語(yǔ)》 已經(jīng)全部印在他的腦子里了。中村正直所開(kāi)發(fā)出的記憶是和普通人完全不同素質(zhì)的記憶，所以他能夠取得這樣的學(xué)習(xí)成績(jī)。像他這樣的人過(guò)去有很多，于是我們不得不對(duì)那種從閱讀開(kāi)始學(xué)習(xí)、以理解為中心的方法畫(huà)上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　　我曾經(jīng)對(duì)一些中學(xué)老師介紹過(guò)杰恩斯的教學(xué)方法，向他們建議“讓學(xué)生們從 Lesson 1 到 Lesson 2 、 Lesson3 全部背下來(lái)。不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)翻譯和閱讀， 試試以背誦為中心的教課方法吧”。 老師發(fā)現(xiàn)自己以前所教的都是錯(cuò)誤的方法，覺(jué)得非常不安。于是學(xué)生們開(kāi)始背誦教科書(shū)，因?yàn)橹灰痴b就會(huì)出效果。如果只是一個(gè)人背還有可能看不到效果，所以要大家一起背，這是正確的學(xué)習(xí)方法。背完第一課后再背第二課，背完第二課后再背第三課。這樣在做填空等題目時(shí)，那個(gè)帶有答案的文章部分就會(huì)整個(gè)地出現(xiàn)在腦海里。做語(yǔ)法問(wèn)題也有類似的效果。學(xué)生們的成績(jī)都提高很多，老師們終于認(rèn)可了這種教學(xué)方法。

　　我的女兒把初中 3 年的教科書(shū)全部背了下來(lái)。 成了一個(gè)出色的雙語(yǔ)人才，用英語(yǔ)說(shuō)話也完全沒(méi)有問(wèn)題。說(shuō)話時(shí)組織語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的是深層潛意識(shí)，并非由左腦從語(yǔ)法組織文章并說(shuō)出來(lái)。語(yǔ)言從嘴里說(shuō)出來(lái)的時(shí)候是很流暢的，它不是由左腦的意識(shí)組織起來(lái)的，而是由右腦的無(wú)意識(shí)來(lái)完成的。

　　那些從現(xiàn)在開(kāi)始使用新的學(xué)習(xí)方法的人也可以來(lái)背一背 初 中一、二、三年級(jí)的課本。但是現(xiàn)在的中學(xué)教材卻有了一些問(wèn)題，因?yàn)樗鼈儸F(xiàn)在是以會(huì)話和對(duì)話為中心的，這是不行的，還是過(guò)去的那種讓人大量背文章的教科書(shū)更好。

　　人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從讀和寫(xiě)開(kāi)始，力氣沒(méi)下對(duì)地方，所以才會(huì)改良課本， 以會(huì)話為中心， 強(qiáng)調(diào)聽(tīng)和說(shuō)。 但是它存在一個(gè)缺陷： 首先，從聽(tīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)是必須的，因?yàn)樗姓Z(yǔ)言都要先用耳朵來(lái)聽(tīng)，所以一定要讓學(xué)生聽(tīng)磁帶。另一個(gè)是什么呢?就是重復(fù)。朗讀是徹底的“重復(fù)”，在重復(fù)中人們就能夠把東西全部背下來(lái)了。

　　以會(huì)話為中心的課本的內(nèi)容也是有限的，購(gòu)物、過(guò)海關(guān)等等，如果不在那個(gè)場(chǎng)合就用不上那些語(yǔ)言。但是如果中學(xué)教科書(shū)里有一些用英語(yǔ)寫(xiě)的本國(guó)文化，像歌舞伎呀或者原子彈爆炸什么的內(nèi)容就好了。

　　把課文內(nèi)容好好背下來(lái)， 而不只是背會(huì)話， 這種做法更有效果。但不知為什么，也不知道是誰(shuí)的主意，現(xiàn)在使用的卻是沒(méi)什么效果的方法。如果學(xué)習(xí)一下過(guò)去的很有成效的方法倒還好，但是對(duì)那些方法的研究實(shí)際上少得可憐，現(xiàn)在采納的凈是一些所謂新的研究成果。過(guò)去有很多取得很好成績(jī)的方法，我們都忽略了，現(xiàn)在讓我們開(kāi)始多多學(xué)習(xí)吧。

　　佛經(jīng)中有教人打開(kāi)超記憶回路的方法

　　讓我們把話題再拉回到記憶上。自古以來(lái)，佛經(jīng)中就有關(guān)于打開(kāi)超記憶回路的方法，大家可以參照佛經(jīng)來(lái)學(xué)習(xí)。這種記憶法叫做“虛空藏求聞持法”。 “聞持”的意思就是聽(tīng)過(guò)后保持住，也就是記憶。 “求聞持法”就是獲得記憶力的方法，也就是記憶法。

　　佛教中具有非常優(yōu)秀的記憶法。虛空藏真言——雖然是像咒語(yǔ)一樣——就是“南牟阿迦舍揭婆耶俺阿利迦摩利莎哇可”。 每天念真言一萬(wàn)遍， 100 天念 100 萬(wàn)遍， 就能夠獲得超級(jí)記憶力。 這種記憶力能夠使你以后達(dá)到聽(tīng)過(guò)一遍就不會(huì)忘記的地步，真是讓人嘆為觀止，大腦的素質(zhì)也得到了改善。所以與其像老牛耕地一樣地學(xué)習(xí)，不如采用這種方法，奈良時(shí)代的和尚們用的都是這種修行方法。和尚們必須要記住大量的佛經(jīng)，這種方法能夠幫助他們輕松、迅速地記憶，所以他們都樂(lè)于使用此法。即使是現(xiàn)在，真言宗的和尚們還是使用這種方法。有一個(gè)和尚跟著父親從 10 歲開(kāi)始學(xué)習(xí)使用這種方法，他的記憶力就跟其他的孩子明顯不同，學(xué)習(xí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一件非常簡(jiǎn)單、輕松的事情。

　　即使不明白含義也沒(méi)關(guān)系，只要反復(fù)地讀。如果明白了意思反而不好，因?yàn)槿绻胫馑紒?lái)讀的話，就會(huì)動(dòng)用左腦的表層腦，這樣，記憶就只停留在淺層。如果不明白意思，只是一直讀下去，記憶就能夠到達(dá)深層海馬。 重復(fù)的次數(shù)越多， 記憶回路打開(kāi)的就越寬。

　　只要回路被打開(kāi)，它以后就能夠只聽(tīng)一次就記住了。使用虛空藏求聞持法， 能 達(dá)到看過(guò)、 聽(tīng)過(guò)一次可以解其義， 二次終身不忘的程度。

　　真可說(shuō)是一種“秘法”呀。讓中學(xué)生和大學(xué)生們?cè)囍鴮W(xué)習(xí)求聞持法，幫助他們開(kāi)發(fā)出超級(jí)記憶力。讓 初、高中學(xué) 生每天念一 萬(wàn)遍有點(diǎn)兒 太多了，只 要 1000遍就足夠 了。念一 萬(wàn)遍需要 五六個(gè)小 時(shí)，念 1000 遍只需 要它的1/10 ， 也就是不到一個(gè)小時(shí)， 最多三四十分鐘而已。 每天練習(xí)就能夠改善記憶力，再來(lái)學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)其實(shí)是非常愉快的一件事情。

　　不到 3 個(gè)月就能夠改善記憶的素質(zhì)。 看上去是有點(diǎn)兒繞遠(yuǎn)兒了。其實(shí)不念“南牟阿迦舍”也可以，可以選擇英語(yǔ)教材來(lái)念。有人認(rèn)為反反復(fù)復(fù)地朗讀英語(yǔ)課本，就會(huì)明白它的意思，然后記在心里，所以不需要英語(yǔ)課本——這是錯(cuò)誤的想法?！?重復(fù)” 是有 效的、 徹底的。 花上兩個(gè)月甚至 3 個(gè)月反復(fù)地練習(xí)， 你會(huì)在某一天突然發(fā)現(xiàn)自己的大腦發(fā)生了變化。這時(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)于你來(lái)說(shuō)就變成了一件非常輕松的事情。

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