找到開(kāi)啟你右腦的那把鑰匙，學(xué)習(xí)將是這世上最快樂(lè)的事

　　正在上大學(xué)的女兒對(duì)杉原說(shuō)： “我能不費(fèi)吹灰之力背下一本 書來(lái)， 所以學(xué) 習(xí)是件快樂(lè)的事。” 杉 原半信半疑， 卻也有些相信這樣的事。雖說(shuō)毫不費(fèi)力地背下一整本書是有些超越了一般人的能力，但是看到女兒把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，考試經(jīng)常一百分，外語(yǔ)學(xué)得又很快，他又覺(jué)得背的能力和記憶力是因人而異吧。

　　當(dāng)杉原讀完我的《超右腦革命》 后， 心中所有的疑團(tuán)都解開(kāi)了 。記憶分為兩種，普通人常用的一種左腦記憶，但是還存在另一種右腦記憶。左腦記憶是語(yǔ)言性的，右腦記憶和左腦記憶不一樣，它能把看過(guò)的東西像照相一樣如實(shí)記錄下來(lái)，等下次想起來(lái)的時(shí)候，腦海中出現(xiàn)的就是原來(lái)事物的影像。 培養(yǎng)這種記憶力最好在幼兒時(shí)期，這時(shí)比較容易。大腦的結(jié)構(gòu)能夠保持住右腦記憶，但如果平時(shí)不使用，它就會(huì)消失。如果一直使用右腦記憶，它就能夠留存下來(lái)。

　　讀完這些描述以后，杉原心中的疑云一掃而光。他想起，自己的女兒從 3 歲開(kāi)始就學(xué)習(xí)古典芭蕾， 因此一 直沒(méi)有間斷和古典音樂(lè)的接觸。杉原認(rèn)為，女兒的右腦早在幼兒時(shí)期就已經(jīng)開(kāi)始開(kāi)發(fā)了，這就是她擁有驚人的記憶力，學(xué)習(xí)起來(lái)一點(diǎn)兒也不吃力的原因。

　　后來(lái)杉原問(wèn)了一下女兒，果然她就是運(yùn)用了想像的右腦的記憶力。他相信，正是幼兒時(shí)期的古典音樂(lè)帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)刺激開(kāi)發(fā)了女兒的右腦。

　　引發(fā)“無(wú)意識(shí)的力量”——音樂(lè)、朗讀和背誦

　　無(wú)意識(shí)存在于大腦的深處。一般的時(shí)候只有大腦的表層意識(shí)在工作，處于深層大腦的無(wú)意識(shí)受到了壓抑，所以無(wú)意識(shí)的力量不能夠自由地發(fā)揮出來(lái)。

　　但是，無(wú)意識(shí)中隱藏著巨大的力量，過(guò)目不忘或是能夠創(chuàng)造出充滿感性的優(yōu)秀作品都是無(wú)意識(shí)的功勞。引發(fā)無(wú)意識(shí)的力量有很多方法，聽(tīng)覺(jué)刺激是其中比較容易的一種。古典音樂(lè)刺激又是聽(tīng)覺(jué)刺激里的一種方法。雖然音樂(lè)分為很多種，但是古典音樂(lè)更適合進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)刺激。不光是音樂(lè)，朗讀和背誦也都能夠引發(fā)無(wú)意識(shí)。大量反復(fù)的朗讀和背誦能夠讓你在不知不覺(jué)中進(jìn)入無(wú)我狀態(tài)，注意力完全集中，意識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，無(wú)意識(shí)的回路打開(kāi)。這就是大腦的秘密。

　　下面我來(lái)介紹一些跟大腦的使用方法有關(guān)的大腦生理學(xué)知識(shí)——抑制理論：

　　當(dāng)大腦的神經(jīng)回路集中于某一事物上時(shí)，其他刺激便不能傳達(dá)到大腦皮層里，因?yàn)楦杏X(jué)神經(jīng)回路中的突觸(神經(jīng)之間的連接點(diǎn))阻止了信息的傳遞。從大腦皮層到腦干的毛狀體之間的神經(jīng)回路負(fù)- 21 -

　　超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法

　　責(zé)完成這種傳遞抑制。

　　大腦里有一種神經(jīng)回路，具有傳達(dá)意識(shí)的辨別性感覺(jué)。當(dāng)我們一直朗讀或默讀時(shí)，剩下的只是一些只傳遞聲音的神經(jīng)回路，其他的視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、時(shí)間或空間等所有的感覺(jué)都被掩蓋了，這就是抑制的工作。

　　打開(kāi)無(wú)意識(shí)深處的神經(jīng)回路是大腦的一個(gè)秘密工作，這時(shí)記憶通過(guò)大腦的淺層側(cè)頭葉，傳達(dá)到海馬(大腦舊皮層)中與記憶有關(guān)的部分中去，聽(tīng)覺(jué)刺激就是這樣打開(kāi)大腦回路的。

　　重復(fù)信息能夠經(jīng)由淺層記憶回路到達(dá)海馬中的深層記憶回路記憶分為淺層記憶和深層記憶。大腦生理學(xué)中這樣講：淺層記憶發(fā)生在表層腦側(cè)頭葉中的語(yǔ)言區(qū)，深層記憶發(fā)生在大腦的深層部分——舊皮層中的海馬。

　　海馬還被特別稱為“記憶信息的管理塔”。 它是記憶的中樞， 負(fù)責(zé)收集各種信息，并把這些信息綜合起來(lái)進(jìn)行取舍選擇。海馬不是記憶的最終貯藏所，因?yàn)橛洃浤軌虻竭_(dá)所有腦細(xì)胞的領(lǐng)域。但是確定無(wú)疑的是，從側(cè)頭葉到海馬的這一段神經(jīng)是記憶最重要的回路。

　　一般地，外界信息進(jìn)入側(cè)頭葉，在這里進(jìn)行判斷、分類、記憶和再生，然后把最重要的信息傳遞到海馬里。海馬具有記憶、保持和再生的能力。它與側(cè)頭葉中的淺層記憶不同，是一種深層記憶，能夠長(zhǎng)期保持。如果信息反復(fù)、持續(xù)地進(jìn)入大腦，那么這些信息就會(huì)越過(guò)側(cè)頭葉的記憶回路，傳遞到海馬記憶回路中去。

　　突然開(kāi)啟的超記憶回路

　　除了我們常用的側(cè)頭葉記憶回路和海馬記憶回路，其實(shí)還有一種記憶回路存在。如果能夠打開(kāi)這個(gè)回路，我們就能夠記住只看過(guò)或聽(tīng)過(guò)一次的事物，無(wú)論何時(shí)都能通過(guò)想像在腦子里再現(xiàn)。這種回路叫做超記憶回路。

　　實(shí)際上，自古以來(lái)就有打開(kāi)超記憶回路的方法，叫做“虛空藏求聞持法”。“聞持” 的意思就是聽(tīng)過(guò)后保持住， 也就是記憶。“求聞持法”就是獲得記憶力的方法，也就是記憶法。如果能夠堅(jiān)持使用求聞持法，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)超記憶回路突然打開(kāi)了。有這樣的傳說(shuō)：

　　“學(xué)會(huì)此法，即可獲得聞持(記憶)之力，能一次記住任何事物，并理解其意。將之牢記心中，永世不忘。”

　　這種秘法就是將真言“南牟阿迦舍揭婆耶俺阿利迦摩利莎哇可”每天念 1 萬(wàn)遍， 100 天念 100 萬(wàn)遍。據(jù)說(shuō)弘法大師(空海)修行此法，獲得了讓人驚嘆的能力。

　　每天把這句話念 1 萬(wàn)遍需要五六個(gè)小時(shí)。 其實(shí) 1 萬(wàn)遍有點(diǎn)兒太多了， 只 要 1000 遍就足夠了。 大概很多人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn)：

　　堅(jiān)持每天念真言，到了某一時(shí)刻，大腦的素質(zhì)突然發(fā)生改變，不需要看任何東西就能夠流利地說(shuō)下去了。

　　九州的高中生曾經(jīng)組織過(guò)一個(gè)活動(dòng)，到真言宗的寺廟最福寺里學(xué)習(xí)求聞持法的真言。學(xué)生們都非常積極努力地練習(xí)。當(dāng)他們參加大學(xué)考試時(shí)， 發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)寫在筆記本上的東西原樣出現(xiàn)在腦海里，很輕松地就寫出了答案。

　　求聞持法就是一種右腦記憶開(kāi)發(fā)法。大聲背誦時(shí)，記憶的素質(zhì)會(huì)發(fā)生改變。以前一直使用左腦記憶的人也會(huì)在某一時(shí)刻突然打開(kāi)了右腦這個(gè)潛在腦，大腦的素質(zhì)隨之也發(fā)生改變。

　　這個(gè)超記憶回路所在的大腦位置比位于大腦舊皮層的海馬回路還要深。大腦由新皮層、舊皮層和腦干三部分組成，每個(gè)部分都具有智力行為能力，能夠進(jìn)行記憶和思考。耳朵和振動(dòng)音是能力開(kāi)發(fā)最重要的工具我們大腦的構(gòu)造是：聲音通過(guò)聽(tīng)覺(jué)區(qū)到達(dá)大腦的深層部分，神經(jīng)回路打開(kāi)。耳朵的能力和振動(dòng)音一直為人們所忽視，但事實(shí)上它們是能力開(kāi)發(fā)最重要的工具。

　　人們相信聲音療法能夠恢復(fù)聽(tīng)力、治愈自閉癥和癲癇。這種療法其實(shí)正是強(qiáng)調(diào)了聽(tīng)的重要性。最近有很多研究都在進(jìn)行，比如聽(tīng)聲音治療疾病和弱聽(tīng)，用聲音療法提高記憶力等等。

　　朗讀時(shí)聲音的振動(dòng)能夠轉(zhuǎn)化為大腦的運(yùn)動(dòng)。生物發(fā)出的聲音一般都是向外發(fā)送的，但是朗讀和背誦時(shí)，它所產(chǎn)生的振動(dòng)音能夠與大腦深層部分發(fā)生共鳴，從而在大腦深處引起變化。

　　間腦(丘腦和下丘腦)處于大腦的深層部分，這里集中了所有的神經(jīng)，它還控制著所有內(nèi)分泌腺。當(dāng)我們朗讀時(shí)，間腦就集中能量變得很寬大，產(chǎn)生新的突觸并打開(kāi)新的回路。這時(shí)也就打開(kāi)了最深層的間腦記憶回路。學(xué)習(xí)舍里曼，每天朗讀，掌握 18 國(guó)語(yǔ)言我在第二章里稍微講了一點(diǎn)兒德國(guó)考古學(xué)家舍里曼學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。下面我們?cè)賮?lái)深入了解一下。

　　舍里曼自己這樣寫道：

　　我?guī)е悩拥臒崆椋瑢Ｐ?a href='http://m.rzpgrj.com/english/' target='_blank'>學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況比較緊迫，所以我發(fā)明了一種簡(jiǎn)單的方法，用它可以來(lái)學(xué)習(xí)所有的語(yǔ)言。

　　這個(gè)簡(jiǎn)單方法的原則是：

　　1.大量朗讀，絕對(duì)不要把原文翻譯出

　　2. 每天抽出一個(gè)小時(shí)， 經(jīng)常就自己感興趣的對(duì)象寫寫作 并根據(jù)老師的指導(dǎo)修改作

　　3.把前一天改好的作文背下來(lái)，并在下次學(xué)習(xí)時(shí)我從少年時(shí)代開(kāi)始幾乎沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)自己的記憶力，所性不好，但是我把所有能夠利用的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)了，那是在偷時(shí)間用。為了盡快學(xué)會(huì)會(huì)話，我就在星期天參加英禮拜，常常要去兩次。我在那兒聽(tīng)牧師傳教，小聲地一句仿他說(shuō)話。

　　不論去哪里，也不管是不是下雨，我都帶著一本書，從書上背點(diǎn)兒什么東西…我把我的這種方法跟很多人推薦過(guò)。通過(guò)這種方法方法我用半年時(shí)間掌握了英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí) 。舍里曼學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，常常帶著一本書朗讀、背誦，這使他的記憶力發(fā)生了很大改變。他的記憶力不斷得到提高，三個(gè)月后，他就具備了這樣的能力：只要認(rèn)真地通讀三遍，他就能夠一字不差地給老師背下來(lái)大約 20 頁(yè)英語(yǔ)散文。用同樣的方法，舍里曼又用半年時(shí)間完全掌握了法語(yǔ)，然后是拉丁語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、意大利語(yǔ)和葡萄牙語(yǔ)。讓人驚異的是，他能夠流利地用這些外語(yǔ)交談，而且他學(xué)會(huì)用外語(yǔ)寫作的過(guò)程絕不會(huì)超過(guò)6 個(gè)星期的時(shí)間。

　　舍里曼堅(jiān)持每天朗讀和默讀，這幫助他打開(kāi)了大腦深處的超記憶回路。一開(kāi)始他也只是普通人，但是采取朗讀和背誦的學(xué)習(xí)方法打開(kāi)了他平時(shí)封閉著的超右腦記憶回路。

　　大腦的奇跡——一眼記住 100 個(gè)單詞

　　當(dāng)你背文章時(shí)，你的大腦中會(huì)發(fā)生什么事情呢?讓我來(lái)告訴你吧。不考慮意思、單純大量背誦是非常重要的一件事。當(dāng)你思考所背內(nèi)容的意義時(shí)你就開(kāi)始使用你的左腦了。如果你只是背，這時(shí)你的精神非常集中，聽(tīng)覺(jué)區(qū)開(kāi)始興奮，而語(yǔ)言區(qū)等其他區(qū)域的興奮被抑制住了。當(dāng)精神集中于一點(diǎn)時(shí)，以前大腦中各自興奮的不同區(qū)域現(xiàn)在就都集中到了這個(gè)點(diǎn)上，這時(shí)聽(tīng)覺(jué)區(qū)出現(xiàn)最大的腦電波，在它的周圍又有類型相似的波出現(xiàn)。最終所有相似類型的興奮擴(kuò)散開(kāi)來(lái)形成一個(gè)整體，其中有一個(gè)中心。

　　這是大腦的單純化，也是意識(shí)的單純化。集中精神可以使大腦的一部分神經(jīng)興奮起來(lái)，抑制周圍神經(jīng)細(xì)胞活動(dòng)。這是大腦生理學(xué)中的一個(gè)原理。

　　大腦的單純化狀態(tài)是指左腦和右腦的腦電波統(tǒng)一為一個(gè)半球槽( Hemi-sink )， 進(jìn)入 一種叫做“變性意識(shí)” 的狀態(tài)。 處于這種狀態(tài)時(shí)，圖像能夠鮮明地浮現(xiàn)在腦海里。這種狀態(tài)對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言非常有幫助。 這時(shí)我們收集信息時(shí)甚至可以只看一眼。 看一眼就能夠記住 50個(gè)單詞， 看 一眼記住 100 個(gè)單詞也會(huì)變得一樣容易， 記 住 1500 個(gè)單詞甚至不需要一個(gè)星期，而且你已經(jīng)記住的單詞不只能夠儲(chǔ)存在語(yǔ)言腦——左腦的海馬記憶(記憶中樞)中，還可以儲(chǔ)存在圖像腦——右腦的海馬里。大腦的信息處理能力就和以前完全不同了。

　　右腦學(xué)習(xí)器的聽(tīng)覺(jué)刺激促進(jìn)右腦活性化

　　現(xiàn)在有一種叫做“右腦學(xué)習(xí)器”的學(xué)習(xí)器，使用這種學(xué)習(xí)器能夠在短時(shí)間內(nèi)改善記憶力，它利用的就是人的聽(tīng)覺(jué)。有一本介紹右腦學(xué)習(xí)器的書叫《只要兩個(gè)月， 成績(jī)提高 10% 》。 書的前言寫道“ 一次性促進(jìn)右腦活性化的秘密指揮部其實(shí)藏在耳朵里。”聽(tīng)覺(jué)刺激促進(jìn)右腦活性化的原理如下：耳朵除了具有“聽(tīng)”這種集音功能外，還能夠?qū)⒋竽X必需的能量轉(zhuǎn)化并生成為聲音的振動(dòng)能量。內(nèi)耳中有一個(gè)漩渦狀的部分，叫耳蝸，上述能量的生成和增幅都要在耳蝸部分完成。聲音在耳蝸中呈螺旋狀傳送時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變成活化大腦的能量，就像發(fā)動(dòng)機(jī)旋轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)發(fā)電一樣。

　　聽(tīng)古典音樂(lè)為什么會(huì)使腦子變聰明呢?因?yàn)樵诙渲械母哳l率區(qū)有聲音響起時(shí)，腦內(nèi)神經(jīng)會(huì)變得更加發(fā)達(dá)，從而你就會(huì)變得“頭腦清晰”， 并且對(duì)音階、 和聲的分析統(tǒng)籌能力以及判斷力都會(huì)變得更好。振動(dòng)音的作用是：發(fā)揮耳朵的全部能力，讓大腦內(nèi)充滿能量，打開(kāi)一直封閉著的右腦的大門。

　　使用右腦學(xué)習(xí)器能夠充分發(fā)揮大腦內(nèi)的力量，將信息直接傳送到右腦潛意識(shí)中， 形成圖像記憶。 因此它能夠幫助我們用右腦學(xué)習(xí)，取得的成績(jī)也與平常不用右腦時(shí)大不相同。

　　下面是來(lái)自右腦學(xué)習(xí)器使用者的學(xué)習(xí)體會(huì)報(bào)告：

　　在丈夫的推薦下，我開(kāi)始在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)中使用右腦學(xué)習(xí)器。我發(fā)現(xiàn)用了它之后學(xué)過(guò)的東西能在腦子里留下非常深的印象，所以我就一邊反復(fù)練習(xí)，一邊繼續(xù)用右腦學(xué)習(xí)器學(xué)英語(yǔ)。幾個(gè)月后，我們夫妻倆去外國(guó)旅游時(shí)，丈夫驚奇地發(fā)現(xiàn)我的英語(yǔ)變得非常流利，跟以前比簡(jiǎn)直像是兩個(gè)人了。其實(shí)最吃驚的是我自己，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)英文能夠不斷地從嘴里溜出來(lái)，自然極了。K.O 女士，44 歲主婦我讀了《只要兩個(gè)月，成績(jī)提高 10%》這本書后，和母親商量了一下，很快郵購(gòu)了右腦學(xué)習(xí)器。在暑假剛結(jié)束后的考試中，我的歷史考了 90 分，比以前提高了近 20 分(以前一般是 70 多分)。其他科目也都提高了 15~20 分。 我高興得不得了。 老師大大表?yè)P(yáng)了我一番，同學(xué)們也都很驚訝。

　　今后我要充滿自信地繼續(xù)努

　　K.H 同學(xué).高二女生

　　進(jìn)了大學(xué)以后，我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不太使用右腦學(xué)習(xí)器了，只是每天晚上睡覺(jué)時(shí)把它打開(kāi)，戴上耳機(jī)，音量調(diào)節(jié)到最小。這不僅能讓我愉快地睡個(gè)好覺(jué)，而且我還發(fā)現(xiàn)自己的直覺(jué)能力變強(qiáng)了。我也不知道這是為什么， 自己也挺奇怪的。 上課時(shí)只要集中精神聽(tīng)課，考試時(shí)大多數(shù)課程都能得優(yōu)秀。即使不看電腦的說(shuō)明書，我也能憑直覺(jué)找到它的使用方法，自己就會(huì)用了。爸爸是當(dāng)初給我買右腦學(xué)習(xí)器的人，他發(fā)現(xiàn)我具有了天才一樣的能力時(shí)也非常驚喜。

　　M.A 同 學(xué) 女大學(xué)生

　　工作中常常需要參加公司里進(jìn)修學(xué)習(xí)，需要取得的資格證書也很多。 但是我都快 50 歲了， 記憶力比年輕時(shí)差了好多， 所以挺苦惱的。后來(lái)有一位熟識(shí)的老板向我推薦右腦學(xué)習(xí)器。雖然樣子稍微有點(diǎn)兒惹眼，可是自從我把它帶到進(jìn)修班里以后，上課時(shí)居然沒(méi)有再犯困，真是不可思議!有時(shí)候我還有一種錯(cuò)覺(jué)，覺(jué)得自己能夠從腦子里聽(tīng)清楚老師的聲音。腦子變得清楚了，開(kāi)始不斷地吸收知識(shí)，當(dāng)然考試也及格了。我像是回到了學(xué)生時(shí)代一樣，又重新恢復(fù)了自信。后來(lái)，我給有點(diǎn)兒耳背的媽媽也買了一臺(tái)，她發(fā)現(xiàn)自己能夠和孫子說(shuō)話了，也非常高興。我期待著女兒上了中學(xué)以后如果求知欲很強(qiáng)，也能夠用右腦學(xué)習(xí)器學(xué)習(xí)法開(kāi)發(fā)右腦。

　　N.K 先生 大型證券公司員工

　　我主要是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)用它，聽(tīng)得非常清楚明白?，F(xiàn)在我已經(jīng)連續(xù)使用兩個(gè)月了。有時(shí)我從半截開(kāi)始練習(xí)反復(fù)發(fā)音，這樣能夠只練習(xí)已經(jīng)聽(tīng)懂的部分的發(fā)音。我現(xiàn)在充滿自信，努力學(xué)習(xí)最近我又開(kāi)始把右腦學(xué)習(xí)器用到其他科目的學(xué)習(xí)中T.T 同 學(xué) 大二學(xué)生

　　在母親的推薦下，我從暑假剛結(jié)束時(shí)開(kāi)始用右腦學(xué)習(xí)器學(xué)習(xí)英語(yǔ)和政治這兩門課，進(jìn)行朗讀聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。很快地，不僅小考中我的分?jǐn)?shù)有所提高， 期中考試時(shí)英語(yǔ)和政治兩門課的成績(jī)也都提高了 20分。現(xiàn)在我充滿了自信，在別的學(xué)科中也開(kāi)始使用右腦學(xué)習(xí)器。

　　T.Y 同 學(xué) 初中三年級(jí)

　　我是從聽(tīng)英語(yǔ)教材(CD) 開(kāi)始使用右腦學(xué)習(xí)器的。 聽(tīng)的次數(shù)越多，就越能把以前很難聽(tīng)懂的內(nèi)容聽(tīng)明白。其后，我開(kāi)始練習(xí)邊聽(tīng)自己朗讀后錄在右腦學(xué)習(xí)器里的英語(yǔ)邊記憶，發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)音和真正的英語(yǔ)越來(lái)越接近了。

　　使用右腦學(xué)習(xí)器還給我?guī)?lái)許多別的好處，比如集中顯著提高，還能夠心情放松地來(lái)練聽(tīng)力了。即使不是學(xué)習(xí)候，直接聽(tīng)著《腦內(nèi)的能量之聲》第一卷《山谷里的黃鶯會(huì)覺(jué)得心情很平靜，很放

　　K.S 先生 29 歲

　　我家上小學(xué)六年級(jí)的大兒子為了應(yīng)付升中學(xué)的考試，開(kāi)始使用右腦學(xué)習(xí)器。他就是邊讀課本邊學(xué)習(xí)，只用一個(gè)月成績(jī)就提高了。

　　上小學(xué)四年級(jí)的二兒子知道后也希望用一用，所以我又給他買了一部?，F(xiàn)在兄弟兩人學(xué)習(xí)都很努力。

　　M.M 女士 母親

　　以前我使用右腦學(xué)習(xí)器，一邊朗讀一邊學(xué)習(xí)好幾門課，但是只有我很喜歡的歷史成績(jī)提高了，其他科目沒(méi)有什么變化。我向總公司咨詢了一下， 他們告訴我要把麥克風(fēng)離嘴更近一些， 控制好音量。

　　這樣做就達(dá)到了朗讀聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)的目的，只聽(tīng)得自己的聲音。我這樣做了，后來(lái)其他科目的成績(jī)也有了提高。

　　Y.Y 同 學(xué) 初三學(xué)生

　　有一本書名叫《英語(yǔ)單詞想像改革》。書中第一章寫道： “拋棄你以前的記憶方法吧”， “只有記憶力很強(qiáng)的人才能學(xué)好英語(yǔ)”， “記憶力很強(qiáng)的人都是通過(guò)想像來(lái)記憶的”等等。一直以來(lái)，我們使用的都是左腦語(yǔ)言記憶法，但是這種方法不能幫我們學(xué)好外語(yǔ)，因?yàn)橹皇沁壿嬌蠈?duì)意思的理解并不能發(fā)揮出你的想像力。該書作者稻村這樣說(shuō)： “具有右腦想像力的人才能夠掌握英語(yǔ)。”這樣的人所占的比例是 1% 。能夠發(fā)揮右腦想像力的人只占 1% 這么低的比例，這與能夠?qū)W好英語(yǔ)的人的比例倒是一致的。 這位作者又說(shuō)：“不去國(guó)外也能夠?qū)W好英語(yǔ)的秘訣就是這一點(diǎn)。”

　　使用右腦想像力的人真的只有 1% 嗎?如果是真的，那么無(wú)論我們多么鼓吹想像記憶法，它對(duì)大部分人都沒(méi)有起到作用?，F(xiàn)狀可能是只有 1% ， 但是實(shí)際上右腦的想像力是所有人與生俱來(lái)的能力。

　　要想發(fā)揮右腦的想像力，首先就要了解右腦的想像力。它究竟是什么呢?在體育界中，想像訓(xùn)練是非常普通的一種訓(xùn)練方法，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一下體育界的想像訓(xùn)練吧。據(jù)說(shuō)，杰克尼古拉斯在擊球之前就已經(jīng)在心中想像好了球怎樣飛向目標(biāo)、落在何處以及如何旋轉(zhuǎn)。

　　幾年前的一個(gè)早晨，我為了對(duì)時(shí)間而打開(kāi)電視，正好在播放采訪岡本綾子的節(jié)目。當(dāng)被問(wèn)到迄今為止印象最深的一件事是什么的時(shí)候， 岡本回答說(shuō)：“曾經(jīng)有一次， 擊球后球飛出去的角度、 旋轉(zhuǎn)以及最后一擊入洞都和我在揮起球棒時(shí)想像的一模一樣。這件事給我留下的印象最深。”

　　前巨人隊(duì)教練長(zhǎng)島的想像力是出了名的。有一次他和過(guò)去的同事土井三一起打高爾夫球。 長(zhǎng)島朝著一個(gè)奇怪的方向把球打了出去，球落到樹(shù)林里去了。土井想：這下可贏定了?？墒?5 分鐘過(guò)去了，10 分鐘過(guò)去了，鉆到樹(shù)林里去的長(zhǎng)島的球還沒(méi)有出來(lái)。土井心想，差不多就認(rèn)輸算了。 正在這時(shí)，“嘣” 的一聲響， 球從樹(shù)林里飛出來(lái)，劃著美麗的拋物線， 撲通一聲掉到了球桿下的洞里。 土井懊惱萬(wàn)分，心想： “我和長(zhǎng)島簡(jiǎn)直是沒(méi)法比呀。”長(zhǎng)島把在壘球運(yùn)動(dòng)中的想像力用在了打高爾夫球上，同樣地出色。

　　運(yùn)用想像力，腦海中能夠出現(xiàn)清晰的圖像，像看電影一樣，這叫做 IMAGERY 。這個(gè)名字是由加拿大的西安略大學(xué)教授希爾克命名的。作為一門新學(xué)科，全世界對(duì) IMAGERY 的研究越來(lái)越廣泛 。

　　右腦中存在心靈感應(yīng)通道和想像通道

　　大腦分為三層，如圖所示。人類大腦首先是由腦干(也叫“爬蟲(chóng)類的大 腦”)開(kāi) 始進(jìn)化的 。這一部 分具有“ 心靈感應(yīng) 通 道( Telepathy Channel )”， 所以 這部分的語(yǔ)言被稱做“心靈感應(yīng)語(yǔ)言(心靈互通的波動(dòng)語(yǔ)言)”。爬蟲(chóng)類是指蛇和蜥蜴等動(dòng)物。它們不具有像人類一樣的語(yǔ)言能力，但是它們有別的通信手段，能夠知道同類的意思。這就是“心靈感應(yīng)”，也就是波動(dòng)語(yǔ)言。在爬蟲(chóng)類的腦的發(fā)展基礎(chǔ)上，哺乳類動(dòng)物的腦發(fā)展起來(lái)。這類動(dòng)物的腦中也有通信手段，能夠記憶和思考，這個(gè)通信手段就是想像。想像荷爾蒙能夠產(chǎn)生分子語(yǔ)言，分子語(yǔ)言也是語(yǔ)言的一種。狗和貓等哺乳類動(dòng)物雖然沒(méi)有語(yǔ)言，但是它們能夠明白同類的意思，就是因?yàn)槟軌蚴褂眯撵`感應(yīng)語(yǔ)言和想像語(yǔ)言。爬蟲(chóng)類的大腦降靈長(zhǎng)類的大腦之間有一條很寬的通道，所以哺乳類動(dòng)物能夠自由靈活地運(yùn)用心靈感應(yīng)和想像。

　　最外面的腦叫做靈長(zhǎng)類的腦，這部分腦具有下位層腦的機(jī)能，從這一表層腦中幾乎沒(méi)有任何物質(zhì)產(chǎn)生。當(dāng)下位層腦打開(kāi)通往右腦的通路， 右腦開(kāi)始工作起來(lái)時(shí)， 就能夠自由運(yùn)用心靈感應(yīng)和想像了。

　　在右腦出現(xiàn)以前發(fā)揮作用的是下位層腦，它具有傳遞回路，也就是具有心靈感應(yīng)通道和想像通道。一定要明白這一點(diǎn)。此外，還要知道，右腦和左腦的本質(zhì)功能是完全不同的。右腦能夠?qū)⒄Z(yǔ)言變成圖像，圖像變成語(yǔ)言

　　右腦還具有一種想像機(jī)能，能夠?qū)⑹盏降男畔⑦M(jìn)行快速轉(zhuǎn)換。右腦是通過(guò)圖像進(jìn)行思考的腦半球，所以在聽(tīng)到語(yǔ)言后能夠?qū)⑺兂蓤D像，或者能夠把圖像變成語(yǔ)言。但還不只如此。右腦還具有如下功能：它能夠把圖像變成數(shù)字，或者把數(shù)字變成圖像;能夠瞬間把點(diǎn)的集合(點(diǎn)集)變成數(shù)字，或者把數(shù)字變成點(diǎn)的集合;能夠把聲音變成圖像或樂(lè)譜;能夠把聲音變成顏色，把氣味變成圖像。

　　我在這里不想就右腦的這些能力講得太多。我主要來(lái)講一講和語(yǔ)言有關(guān)的右腦的能力。我們平常不能發(fā)揮出這樣的能力，因?yàn)殡S著我們的成長(zhǎng)，我們漸漸不再使用右腦，左腦占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位。左腦的長(zhǎng)期使用會(huì)對(duì)右腦功能產(chǎn)生抑制作用，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中一直沒(méi)有使用右腦。但是右腦那么有本領(lǐng)，它能夠大量記憶快速進(jìn)入大腦的信息，同時(shí)能夠快速地對(duì)這些信息進(jìn)行自動(dòng)處理。人們之所以能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)言，就是因?yàn)橛杏夷X的快速大量記憶機(jī)能和快速自動(dòng)處理機(jī)能的存在。兒童雖然不學(xué)習(xí)語(yǔ)法，卻能夠在聽(tīng)到的語(yǔ)言中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而自由地說(shuō)出話來(lái)，這也要?dú)w功于右腦的記憶機(jī)能和自動(dòng)處理機(jī)能。成人難以學(xué)好外語(yǔ)就是因?yàn)橛夷X沒(méi)有處于優(yōu)勢(shì)地位，而左腦長(zhǎng)期地居于主導(dǎo)。

　　6 歲通過(guò)英語(yǔ)三級(jí)，每天閱讀

　　Japanese Times 和科學(xué)英語(yǔ)繪本

　　使用右腦最好的是兒童。下面我來(lái)舉一個(gè)兒童用右腦學(xué)習(xí)英語(yǔ)的例子。這個(gè)報(bào)告來(lái)自一位母親：

　　多謝您對(duì)我們的指導(dǎo)。我女兒現(xiàn)在已經(jīng) 6 歲了，我每天都能感受到七田式學(xué)習(xí)方法帶給孩子的好處。多虧有了您的方法，女兒在去年 10 月過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)考試， 今年 7 月又過(guò)了三級(jí)。 真是非常感謝。拿到合格證書時(shí)，女兒自信地對(duì)我說(shuō)： “媽媽，下次我要考二級(jí)!”

　　考完三級(jí)后，我們很快給她買了二級(jí)考試的習(xí)題集，她居然全都做對(duì)了。真是太讓人吃驚了。我女兒現(xiàn)在每天都 Japanese Times， 還讀一些自己喜歡的科英語(yǔ)繪本。不光如此，她 3 月份開(kāi)始，用 3 個(gè)月學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)當(dāng)然這也是因?yàn)槲艺?qǐng)了一位說(shuō)漢語(yǔ)的女士教她的緣故，我女士講解了 七田式學(xué)習(xí) 法。3 個(gè)月 后我女兒已 經(jīng)能夠和她 用漢語(yǔ)行對(duì)話了。不久這位女士回國(guó)了，我就又請(qǐng)了一位離我家國(guó)朋友來(lái)教她。當(dāng)他見(jiàn)到我女兒時(shí)非常驚訝，簡(jiǎn)直不敢相只學(xué)了 3 個(gè)月漢語(yǔ)。

　　我和女兒一起上英語(yǔ)課時(shí)，先要用一點(diǎn)兒時(shí)間冥想一上課時(shí)的效果就很好。我覺(jué)得，女兒的英語(yǔ)能力應(yīng)該 1 歲零 5 個(gè)月時(shí)就進(jìn)入七田式幼兒學(xué)習(xí)班訓(xùn)練記憶和速讀分不記單詞很快，速讀時(shí)讀英語(yǔ)的書要快一些。經(jīng)常有一些美我寄來(lái)一些英語(yǔ)書，每當(dāng)這時(shí)女兒都特別

　　我希望能把七田式學(xué)習(xí)法告訴更多的母親。自己不會(huì)母親可以只用磁帶、卡片或圖畫書，從兩歲半就開(kāi)始讓孩看英語(yǔ)書，這樣孩子就能夠逐漸學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)

　　學(xué)習(xí)之前的三部曲：冥想、深呼吸、想像右腦學(xué)習(xí)中有一個(gè)要點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)之前先冥想。通過(guò)冥想、深呼吸和想像，大腦就能夠由左腦模式轉(zhuǎn)換到右腦模式的狀態(tài)。這樣就可以用右腦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會(huì)產(chǎn)生很大的不同。冥想和深呼吸時(shí)大腦產(chǎn)生 α 波，這樣想像就會(huì)變得很容易。

　　來(lái)吧，閉上你的眼睛，呼吸幾次，放松自己的身心!然后，想像自己眼前出現(xiàn)了一幅心中的圖景。比如，可以輕松地想像一幅美麗的大自然的圖畫出現(xiàn)在眼前。故鄉(xiāng)的風(fēng)景和旅行時(shí)見(jiàn)過(guò)的景色也都是很好的素材，關(guān)鍵是要盡量想一些讓你感動(dòng)的東西。想像時(shí)不要帶著太強(qiáng)的期待，而要以悠閑的、放松的心情等待著圖景的出現(xiàn)。當(dāng)你覺(jué)得眼前出現(xiàn)了一些圖景時(shí)，就要讓自己好像身臨其境一樣仔細(xì)地體會(huì)。

　　剛開(kāi)始很多人都覺(jué)得那些圖景都是黑黑的，沒(méi)有什么真實(shí)感。但是只要繼續(xù)練習(xí)下去，逐漸掌握了要領(lǐng)以后，就能夠在腦海中清楚地描繪出想像的圖景了。從黑暗中“看到了朦朦朧朧的云或霧一樣的東西”， “覺(jué)得好像看到了些什么，但是立刻就暗下去”等感覺(jué)出現(xiàn)幾次以后，眼前就會(huì)出現(xiàn)萬(wàn)千姿態(tài)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)“突然看見(jiàn)了清楚的圖像”， “開(kāi)始雖然什么也沒(méi)看見(jiàn)，但是覺(jué)得自己已經(jīng)身處在那個(gè)地方了， 然后逐漸看到了一些”。 只要有一 點(diǎn)兒感覺(jué)， 像是看到了些什么，就抓住這種感覺(jué)好好地體會(huì)，圖像會(huì)變得越來(lái)越清楚。心情放松，右腦開(kāi)始起到優(yōu)勢(shì)作用時(shí)，我們就能自然而然地看到想像的圖景。任何帶有疑問(wèn)的心理都是沒(méi)有幫助的。在大腦能夠看到想像的圖景后再開(kāi)始學(xué)習(xí)，比直接就學(xué)習(xí)效果好得多。

　　右腦想像還有助于速聽(tīng)和背誦。就這一點(diǎn)，讓我們?cè)賮?lái)看一份報(bào)告，它也來(lái)自一個(gè)幫助孩子用右腦學(xué)習(xí)的母親。K.S 女士有兩個(gè)孩子，都進(jìn)行過(guò)右腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練。兄妹倆一個(gè) 8歲， 一個(gè) 6 歲。 在 K.S 女士寄給我的信中， 有一段這樣的關(guān)于速聽(tīng)的內(nèi)容，下面我來(lái)介紹一下。這是信的后半部分：

　　想起來(lái)是去年 3 月份的事情，當(dāng)時(shí)我剛剛讀完您出版的學(xué)報(bào)，講關(guān)于眼前看見(jiàn)圖景的事。孩子們覺(jué)得很有趣，說(shuō)也想開(kāi)發(fā)右腦。我就開(kāi)始讓他們進(jìn)行想像訓(xùn)練。其實(shí)以前我也經(jīng)常訓(xùn)練他們速聽(tīng)。比如把小說(shuō)錄到磁然后讓他們用雙倍的速度聽(tīng)，同時(shí)看著小說(shuō)原文。我 4 倍速練習(xí)，雖然有些難度。但是做 4 倍速練習(xí)后，再做雙倍速習(xí)就輕松了許多。我們做了很長(zhǎng)一段時(shí)間的雙倍速速 老師您說(shuō)過(guò)：“大量、 快速和反復(fù)對(duì)右腦有好處”。 我想速聽(tīng)也應(yīng)該對(duì)開(kāi)發(fā)右腦有幫 所以就經(jīng)常讓孩子們做速聽(tīng)的練習(xí)。我覺(jué)得速聽(tīng)和速讀是有些不知您覺(jué)得如何?

　　正是如此。速聽(tīng)能夠幫助開(kāi)發(fā)右腦，因而能夠做到速讀，想像力也得到了開(kāi)發(fā)。背誦也能起到開(kāi)發(fā)右腦的作用，培養(yǎng)出能夠想像的大腦。

　　一邊聽(tīng)英語(yǔ)，一邊體會(huì)氣氛和臨場(chǎng)感

　　使用右腦學(xué)習(xí)時(shí)首先要放松身心，進(jìn)行想像訓(xùn)練。身心都已經(jīng)很放松時(shí)， 大腦變得非常清晰， 注 意力提高 ， 這時(shí)大腦中充滿了適合學(xué)習(xí)的 α 波。 進(jìn)入這種狀態(tài)以后， 即使只是聽(tīng)英語(yǔ)磁帶， 效果也會(huì)比以前有巨大的改善。

　　使用右腦學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法中，重要的是邊想像邊聽(tīng)文章，一邊在心中不斷地描繪圖景一邊學(xué)習(xí)。如果學(xué)的是旅游英語(yǔ)，就在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)想像自己真正到了那個(gè)地方，并且想像一下旅途中的快樂(lè)以及商業(yè)談判中獲得的滿足感。理解語(yǔ)言中重要的并不是理解多少單詞的意思，而是要敏感地抓住現(xiàn)場(chǎng)的氣氛和語(yǔ)言的強(qiáng)弱、聲調(diào)等這些語(yǔ)言本身以外的信息。一邊想像是面對(duì)著那個(gè)場(chǎng)面一樣地體會(huì)那種臨場(chǎng)感，一邊聽(tīng)，這是非常重要的。不要想著什么“現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)是不可能的了”， 再一次給自己一個(gè)挑戰(zhàn)吧! 和效率低下的左腦學(xué)習(xí)法比起來(lái)，用右腦學(xué)習(xí)法掌握英語(yǔ)要簡(jiǎn)單得多。

　　羅茲諾克博士的語(yǔ)言學(xué)習(xí)法：心情放松不斷地聽(tīng)，一個(gè)月學(xué)會(huì)外語(yǔ)加利亞的羅茲諾克博士是“超級(jí)學(xué)習(xí)法( Super Learning )”的創(chuàng)始人。 他的學(xué)習(xí)法叫做“暗示學(xué)”。 很明顯， 這是一種右腦學(xué)習(xí)法。下面舉一個(gè)羅茲諾克博士學(xué)習(xí)法的例子：

　　教室里有 20 名學(xué)生， 都很悠閑地坐在座位上。 這些學(xué)生中有家庭主婦、體力勞動(dòng)者、知識(shí)分子等，他們來(lái)自不同的崗位，年齡差距也很大，他們來(lái)到這里是為了學(xué)習(xí)法語(yǔ)。教室里播放著音樂(lè)，學(xué)生們放松地呼吸著，進(jìn)入了右腦學(xué)習(xí)的身體狀態(tài)，一邊想像一邊開(kāi)始學(xué)習(xí)。老師在中間用特定的節(jié)奏和音調(diào)反復(fù)朗讀法語(yǔ)的單詞、短語(yǔ)以及它們的翻譯。學(xué)生們不用特別去注意老師的活動(dòng)，他們只需放松，聽(tīng)下去就可以了。第二天，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)：本來(lái)他們是不可能記住任何東西的，可是在前一天的兩個(gè)小時(shí)中，他們居然記住了 120~150 個(gè)新單 詞，并且能夠流利地讀、寫和說(shuō)了。照這樣下去，用不了一個(gè)月理解法語(yǔ)就不成問(wèn)題了。真讓人吃驚。

　　前蘇聯(lián)對(duì)羅茲諾克博士的暗示學(xué)習(xí)法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，獲得很大成功。 1969 年 7 月 27 日， 《真理報(bào)》 報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果是： 只用一個(gè)月就能學(xué)會(huì)一門外語(yǔ)。

　　這就是右腦學(xué)習(xí)法。使用右腦學(xué)習(xí)法時(shí)要先冥想、深呼吸，使大腦進(jìn)入右腦學(xué)習(xí)模式的狀態(tài)。不要帶著“我要理解”或是“我要學(xué)習(xí)”等主觀想法，只要無(wú)心地、反復(fù)地聽(tīng)就可以了。

　　幾年以前，日本也開(kāi)始引入了羅茲諾克博士的快速學(xué)習(xí)法，由朝日出版社出版了《超級(jí)學(xué)習(xí)法》一書。書中有這樣一個(gè)例子：二兒子和三兒子每天在課上要記住 84 個(gè)單詞。二兒子幾乎都是一遍就能記住，三兒子平均需要兩遍才能記住。作者認(rèn)為，這是由于三兒子在學(xué)習(xí)前幾乎沒(méi)有正確呼吸的緣故。

　　書中還說(shuō)，用超級(jí)學(xué)習(xí)法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠以超凡的記憶力記住單詞，聽(tīng)力和說(shuō)的能力也會(huì)獲得驚人的提高。

　　第一，下定決心的原則

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言首先要下定這樣的決心：無(wú)論如何要用一年時(shí)間學(xué)會(huì)英語(yǔ)!有了決心才能取得成功。如果沒(méi)有決心就只會(huì)遇到挫折，無(wú)法取得好的成績(jī)。讓我們看看德國(guó)考古學(xué)家舍里曼學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。舍里曼在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)時(shí)給自己定下目標(biāo)，要把《忒勒馬科斯的冒險(xiǎn)》這本書背下來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他雇了一個(gè)貧窮的猶太人，自己每天用兩個(gè)小時(shí)讀這本書并且背誦，讓這個(gè)猶太人在旁邊聽(tīng)著。舍里曼給他的報(bào)酬是每周 4 個(gè)法郎， 而猶太 人惟一需要做的就是聽(tīng)舍里曼的背誦。反正這個(gè)猶太人也不懂俄語(yǔ)。

　　為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，舍里曼居然做過(guò)這樣的努力。我想就舍里曼實(shí)現(xiàn)自己定下的目標(biāo)的故事寫寫我自己的經(jīng)歷。這件事發(fā)生在我在北京的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我讀初中三年級(jí)。有一個(gè)叫滕春呂的學(xué)生，來(lái)中國(guó)不過(guò)短短的一年，可是當(dāng)他回國(guó)時(shí)已經(jīng)能夠當(dāng)漢語(yǔ)翻譯了!而我， 雖然已經(jīng)在北京住了 7 年， 可是漢語(yǔ)水平還僅限于日常會(huì)話的只言片語(yǔ)。我們二人的這種差別給了我很大震動(dòng)。

　　后來(lái)，我在轉(zhuǎn)校到松江高中二年級(jí)時(shí)下定了決心，要在一年內(nèi)學(xué)會(huì)英語(yǔ)會(huì)話。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)藤春呂是怎么做到用一年時(shí)間學(xué)會(huì)漢語(yǔ)的。他給我看了一本書，說(shuō)他請(qǐng)中國(guó)人給他讀這本書，他自己在聽(tīng)的同時(shí)把書完全背下來(lái)，這樣就能說(shuō)了。藤春呂掌握通過(guò)背誦學(xué)外語(yǔ)的方法完全是偶然。當(dāng)時(shí)我也下定決心用一年學(xué)會(huì)英語(yǔ)會(huì)話，所以就很努力地背誦課本，結(jié)果真的用一年時(shí)間就能夠說(shuō)英語(yǔ)了。

　　第二，聽(tīng)的原則

　　語(yǔ)言不是用眼睛，而是用耳朵來(lái)學(xué)的東西。我們要明白：說(shuō)出某種語(yǔ)言是有關(guān)聽(tīng)覺(jué)的問(wèn)題。如果以學(xué)習(xí)某種學(xué)問(wèn)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，就不能真正地掌握它，因?yàn)樗且粋€(gè)純粹的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的問(wèn)題。

　　各國(guó)語(yǔ)言在說(shuō)的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生不同的音域頻率。耳朵的結(jié)構(gòu)使它不能接受其他外來(lái)語(yǔ)言的頻率，所以耳朵對(duì)其它的語(yǔ)言是封閉起來(lái)的，不能聽(tīng)也就不會(huì)說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)就是這么回事。如果你不能理解這一點(diǎn)，你就學(xué)不了語(yǔ)言。

　　怎樣才能打開(kāi)平時(shí)對(duì)其他語(yǔ)言封閉著的耳朵，讓它具有聽(tīng)懂那種語(yǔ)言的敏銳性呢?如果不能正確地解讀聲音信號(hào)，就不能把這些信號(hào)同化到談話中去。所以我們需要大腦來(lái)工作，使它吸收聽(tīng)到的詞語(yǔ)，予以解碼以及進(jìn)行再現(xiàn)。完整地聽(tīng)取聲音信號(hào)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是基礎(chǔ)。這一點(diǎn)在學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是體會(huì)不到的，所以很多人往往學(xué)了 10 年英語(yǔ)還聽(tīng)不懂，不會(huì)說(shuō)。

　　正確聽(tīng)懂就容易再現(xiàn)。要想說(shuō)好外語(yǔ)，就必須要體味說(shuō)這種語(yǔ)言的人們的聽(tīng)覺(jué)世界，并爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)了解他們的語(yǔ)言、聲音、語(yǔ)法和心理。語(yǔ)言的理解一定要?jiǎng)訂T感知器官即聽(tīng)覺(jué)器官及與它相連的所有神經(jīng)組織等。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是打造出一副新的耳朵來(lái)。這是一個(gè)關(guān)于耳朵的問(wèn)題，所以不能使用需要用眼睛來(lái)讀的教材，因?yàn)樗鼪](méi)有用上你的耳朵。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和知識(shí)(左腦)沒(méi)有關(guān)系，不需要讀鉛字，而要大量地聽(tīng)。

　　廢話少說(shuō)，還是讓我們每天多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶吧。如果你經(jīng)常沉浸在英語(yǔ)的聲音中， 只需 3 個(gè)月， 你會(huì)在某一天突然發(fā)現(xiàn)自己能夠清楚地聽(tīng)懂英語(yǔ)了。這是因?yàn)?，世界上的各種語(yǔ)言都有其特殊的聲音的頻率。如果本國(guó)語(yǔ)言頻率大約在 1500 赫茲以下，那么耳朵就很難捕捉 1500 赫茲以上的聲音，它們只是作為雜音從耳朵旁溜過(guò)去了。人們學(xué)不好英語(yǔ)不是因?yàn)槟X子笨，純粹是因?yàn)槁?tīng)覺(jué)。只要能夠堅(jiān)持連續(xù)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶 3 個(gè)月， 打破聲音的壁壘， 就一定能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)的聲音。

　　第三，想像的原則

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言不是用左腦。用右腦學(xué)習(xí)，你就能非常簡(jiǎn)單地學(xué)會(huì)。

　　如果不知道這個(gè)秘訣， 普通的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法是很難真正掌握英語(yǔ)的。

　　左腦是語(yǔ)言腦，右腦是圖像腦。使用右腦的想像功能來(lái)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)變得非常容易。這就是關(guān)鍵所在。

　　用想像來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果很好。人類大腦分為左右半球，左腦用語(yǔ)言來(lái)處理信息， 右腦用圖像( Image ) 來(lái)處理信息。 人們常常以為“記憶”是用語(yǔ)言來(lái)處理信息，其實(shí)記憶大多作為圖像儲(chǔ)存在大腦中。超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法

　　平時(shí)在我們想要記起什么來(lái)的時(shí)候，那個(gè)場(chǎng)面的圖景瞬間就會(huì)浮現(xiàn)在眼前。比如我們想昨天晚飯吃的什么時(shí)，腦海中就會(huì)出現(xiàn)一幅昨日餐桌上的圖景吧。這時(shí)，大腦聯(lián)營(yíng)不是靠什么“吃了米飯、醬湯和漢堡”這樣的語(yǔ)言來(lái)記憶的。

　　在我們的大腦中，在一些我們平時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的地方，儲(chǔ)存著一些信息。這些信息為數(shù)眾多，并且經(jīng)常處于活躍狀態(tài)。它們的儲(chǔ)存形式就是圖像記憶，但它們都是無(wú)意識(shí)的記憶。當(dāng)我們有意識(shí)地記憶時(shí)，使用的是反射性的語(yǔ)言。

　　如果讓你記住一個(gè)星期里飲食， 你也許就會(huì)用語(yǔ)言來(lái)記吧，“星期一早晨吃的米飯加醬湯， 中午吃 的牛肉飯， 晚上吃的八寶菜”。這是一種左腦記憶， 既費(fèi)力又容易忘記， 是“劣質(zhì)記憶”。 如果使用右腦的圖像記憶， 眼前出現(xiàn)吃飯時(shí)的場(chǎng)景的話， 就能夠立刻做出回答。

　　不費(fèi)任何力氣，而且這種記憶能夠長(zhǎng)期保持住，所以它是一種“優(yōu)質(zhì)記憶”。 專家們從七田學(xué)習(xí)班開(kāi)始進(jìn)行了一系列研究和實(shí)踐， 得出結(jié)論：如果訓(xùn)練自己自由地操縱右腦的想像力，學(xué)習(xí)效率就能夠提高數(shù)十倍。

　　那么，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)發(fā)揮自己的想像力吧。你可以這樣發(fā)揮想像力來(lái)學(xué)習(xí)：首先要放松自己的身體和心靈，進(jìn)行想像訓(xùn)練。身心都已經(jīng)很放松時(shí)，頭腦會(huì)變得非常清晰，注意力集中，大腦就開(kāi)始進(jìn)入了適合學(xué)習(xí)的充滿 a 波的狀態(tài)。 進(jìn)入這種狀態(tài)后， 只需要聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，學(xué)習(xí)效果就能比以前取得飛躍性的提高。

　　這樣，在放松后，我們就能夠邊想像著圖景邊學(xué)習(xí)了。

　　第四，朗讀和背誦的原則

　　每天的朗讀對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很重要的。 每天讀課本時(shí)要發(fā)出聲音，爭(zhēng)取能夠背下來(lái)。堅(jiān)持這樣努力下去，記憶力就一定會(huì)發(fā)生變化。

　　過(guò)了 3 個(gè)月， 你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)一條和以前在不相同的記憶回路打開(kāi)了。

　　讓我們從大腦生理學(xué)的角度來(lái)看一下這個(gè)現(xiàn)象。大腦的表層腦中存在著淺層能力回路和學(xué)習(xí)回路，深層腦中存在著深層回路和學(xué)超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法習(xí)回路。人們一般使用的是淺層能力回路和學(xué)習(xí)回路，深層腦中的能力回路和學(xué)習(xí)回路一直被關(guān)閉著?？梢哉f(shuō)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的一個(gè)原因是由于人們不知如何打開(kāi)深層能力回路和學(xué)習(xí)回路的方法吧。

　　大腦細(xì)胞受到刺激以后就開(kāi)始成長(zhǎng)。當(dāng)受到新刺激時(shí)，從腦細(xì)胞中會(huì)伸出新的軸索(芽)和周圍已經(jīng)存在的芽連接到一起，這樣就打開(kāi)了新的神經(jīng)回路。反復(fù)和持續(xù)是打開(kāi)優(yōu)質(zhì)回路的必要條件。

　　每天的重復(fù)次數(shù)越多，回路就會(huì)變得越寬，從而形成一種優(yōu)質(zhì)傳遞回路。 聽(tīng)的 訓(xùn)練也是如此： 每天聽(tīng) 的越多， 打 開(kāi)的說(shuō)話回路就越好、越寬。如果堅(jiān)持每天進(jìn)行 30 分鐘朗讀練習(xí)，你以后說(shuō)的英語(yǔ)就能夠和你現(xiàn)在讀的時(shí)候的節(jié)奏、聲調(diào)和速度非常接近。你有沒(méi)有想過(guò)要想能夠說(shuō)出英語(yǔ)， 有必要參加英語(yǔ)會(huì)話培訓(xùn)班呢?其實(shí)沒(méi)有必要。

　　堅(jiān)持每天朗讀，最終你就能說(shuō)出英語(yǔ)來(lái)。

　　朗讀中的背誦效果如下：

　　1 .每天出聲朗讀英語(yǔ)，英語(yǔ)的節(jié)奏就會(huì)逐漸滲透到你的身體深處。只有練習(xí)朗讀才能夠掌握英語(yǔ)的節(jié)奏，聽(tīng)和說(shuō)才成為可能;2 .每天出聲朗讀也是一種說(shuō)的練習(xí)，它能夠培養(yǎng)你的“英語(yǔ)腦”，使你能夠按照朗讀時(shí)的節(jié)奏和速度說(shuō)出英語(yǔ)來(lái);3 .不斷練習(xí)朗讀，你會(huì)在某個(gè)時(shí)刻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)打開(kāi)了完全不同的新的超記憶回路。然后你就會(huì)擁有超級(jí)記憶，甚至不需要再過(guò) 6 個(gè)星期。

　　這就是為世人所不知的學(xué)習(xí)法秘訣。打開(kāi)超記憶回路的鑰匙實(shí)際上就是每天朗讀，一天也不要漏掉。請(qǐng)你明白：堅(jiān)持每天大聲朗讀就能夠打開(kāi)超記憶回路，一旦這個(gè)回路打開(kāi)了，你的能力就會(huì)發(fā)生變化。超記憶回路不是表層腦中的淺層能力回路和學(xué)習(xí)回路，而是深層腦中的能力回路和學(xué)習(xí)回路。

　　現(xiàn)在有很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法都是以譯讀為中心，或是以理解為中心，這些方法都只是開(kāi)發(fā)了表層腦中的回路。只要能夠堅(jiān)持使用以朗讀和背誦為中心的學(xué)習(xí)方法，任何人都能輕松學(xué)會(huì)英語(yǔ)第五，改善聽(tīng)覺(jué)的原則

　　人類的耳朵有兩扇大門： 內(nèi)耳和外耳。 通常人們使用外耳來(lái)聽(tīng)：聲音要穿過(guò)鼓膜，傳到外耳里的就是來(lái)自外界空氣的振動(dòng)音。與外耳相對(duì)，內(nèi)耳聽(tīng)的是體內(nèi)振動(dòng)音。胎兒聽(tīng)到的媽媽的聲音就是體內(nèi)振動(dòng)音。

　　法國(guó)心理語(yǔ) 言學(xué)教授、 音響音聲學(xué) 權(quán)威托馬迪 斯認(rèn)為，體 內(nèi) 振動(dòng)音是語(yǔ)言的母體。他說(shuō)“胎兒在子宮內(nèi)感受到母親的聲音，從而開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這一時(shí)期中語(yǔ)言被記憶，說(shuō)話能力也在這一時(shí)期固定下來(lái)”、 “訓(xùn)練耳朵具有胎兒一樣的感受性對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言很有幫助，這樣成年人也能學(xué)會(huì)語(yǔ)言”等等。

　　根據(jù)托馬迪 斯的論述， 我們可以得 出結(jié)論：學(xué) 習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該 從 抓住體內(nèi)振動(dòng)音開(kāi)始，先要打開(kāi)內(nèi)耳的大門。我們可以用手按住一只耳朵說(shuō)話，這樣就能夠聽(tīng)到體內(nèi)振動(dòng)音。朗讀時(shí)按住耳朵就能夠讓內(nèi)耳的大門打開(kāi)，還能夠增強(qiáng)聽(tīng)力，因?yàn)檫@時(shí)英語(yǔ)的節(jié)奏被身體吸收了，你的發(fā)音會(huì)變得像當(dāng)?shù)厝艘粯印?/p>

　　耳朵聽(tīng)到過(guò) 濾通過(guò)音( 體內(nèi)振動(dòng)音 )后，喉頭 會(huì)產(chǎn)生共鳴 反 應(yīng)和它相響應(yīng)。聲音信號(hào)接收正確的話，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)很快，還能夠完美地在大腦中再現(xiàn)。發(fā)聲就是這樣和聽(tīng)力緊密地聯(lián)系在一起。

　　學(xué)習(xí)者具備 了音聲系統(tǒng) 后，語(yǔ)言就 通過(guò)這個(gè)編 碼體系進(jìn)入 到 耳朵里，并真正地鞏固下來(lái)。有了這個(gè)系統(tǒng)，感覺(jué)神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)在特定的頻率中有選擇地接受刺激。聽(tīng)覺(jué)刺激形成以后，聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)的音韻反應(yīng)固定下來(lái)，就會(huì)形成對(duì)特定頻率區(qū)域的感受性。這時(shí)說(shuō)話的機(jī)能也開(kāi)始形成，最先完成的就是能夠正確發(fā)音。

　　有一個(gè)出生在威尼斯的歌劇演員不會(huì)發(fā) R 的音，而是發(fā)成 L 。

　　后來(lái)他接受治療， 使用機(jī)器從聽(tīng)“過(guò)濾通過(guò)音(體內(nèi)振動(dòng)音)” 開(kāi)始，重新構(gòu)筑正確的聽(tīng)覺(jué)回路。 最后他能夠正確發(fā)出 R 的音了。 這說(shuō)明 ：

　　只要培養(yǎng)耳朵聽(tīng)的能力，就能夠掌握正確的發(fā)音。第六，快速看、聽(tīng)、讀的學(xué)習(xí)原則

　　右腦能夠進(jìn) 行快速、大 量的記憶。 通過(guò)眼睛和 耳朵盡可能 快 而多地獲取信息，這樣就能夠促進(jìn)右腦的活性化。速讀和速聽(tīng)都是有交的手段。速聽(tīng)就是用平常的 2~4 倍的速度來(lái)聽(tīng)。用這種方法來(lái)聽(tīng)英語(yǔ)故事或單詞，能夠讓你在短時(shí)間內(nèi)迅速記住大量信息。

　　快速視、聽(tīng) 、讀是一種 三位一體的 訓(xùn)練方法， 即一邊用眼 睛 快速地看教材， 一邊聽(tīng)以倍速播放的磁帶， 按照磁帶播放的速度來(lái)看。

　　這種方法能夠提高腦神經(jīng)細(xì)胞間的電流速度，所以信息的傳遞也會(huì)變快。 這樣 ， 大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)變快了， 思考速度和記憶速度也都會(huì)變快。

　　每天用 30 分鐘練習(xí)速視和速聽(tīng)， 甚至還能夠開(kāi)發(fā)出右腦的另一種神秘的機(jī)能，即 ESP 機(jī)能，它能夠使人具有預(yù)知能力。

　　右腦的意識(shí)速度是左腦的 100 萬(wàn)倍， 所以用左腦讀書一分鐘能夠看 400~600 字，而用右腦速讀則能用一分鐘看完一本書，甚至能夠把書中的內(nèi)容從第一個(gè)詞到最后一個(gè)句一模一樣地寫出來(lái)。

　　右腦的意識(shí) 速度是無(wú)限 的，所以有 些人能夠預(yù) 知一天后甚 至 一個(gè)星期后將要發(fā)生的事情。為什么他們能夠看得這么遠(yuǎn)呢?這是因?yàn)樗僖暫退俾?tīng)使以前低速活動(dòng)的腦神經(jīng)細(xì)胞突然變得敏感起來(lái)了，與視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)細(xì)胞受到劇烈刺激后就會(huì)在細(xì)胞間引起一系列連鎖反應(yīng)，有效地加速了其他部分神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)，擴(kuò)大了大腦整體的容量，最終促使大腦完全活動(dòng)起來(lái)。這樣，能力就得到了驚人的提高。

　　低速的信息 接收雖然不 能夠超出低 速記憶圈的 范圍傳遞信 息 ，但是如果想要以超快速接收信息，就有可能越過(guò)記憶圈的壁壘，將信息傳遞到快速記憶圈。 這一部分屬于 97% 未開(kāi)發(fā)的大腦領(lǐng)域， 它具有快速自動(dòng)處理機(jī)能，能夠超快速地記憶信息、找出信息間的規(guī)律性，進(jìn)行加工和創(chuàng)造性地輸出。這一部分還具有直覺(jué)、靈感、創(chuàng)造性和預(yù)見(jiàn)性等能力。

　　右腦根據(jù)圖 像來(lái)加工信 息，所以處 理信息的方 法和左腦完 全不同。如果你的右腦能夠發(fā)揮作用，你就能夠擁有一個(gè)“超級(jí)大腦”。

　　例如，電視上介紹過(guò)的象棋選手羽生名人就是使用右腦思考的。速視和速聽(tīng)能夠開(kāi)發(fā)右腦的記憶， 這種記憶能夠使你過(guò)目不忘，以后無(wú)論何時(shí)都能夠原樣地想起來(lái)，它是完全記憶和圖像記憶。有了這種記憶，你就能用一分鐘看完 50 張卡片后寫出哪張卡片上有哪幅圖，或是快速看了一遍一頁(yè)書后能夠按照內(nèi)容絲毫不差地寫出來(lái)。

　　左腦的語(yǔ)言 記憶是很容 易忘卻的， 但是右腦的 圖像記憶能 夠 讓你過(guò)目不忘，并且以后隨時(shí)能夠想起那些圖景。這是一種特殊的能力。

　　第七，深層聽(tīng)覺(jué)(用無(wú)意識(shí)狀態(tài)的大腦學(xué)習(xí))原則“深層聽(tīng)覺(jué)( Deep Listening )”是多摩大學(xué)校長(zhǎng)格里高利 . 克拉克所主張的一種聽(tīng)的方法。它的做法是：一邊聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，一邊把聽(tīng)到的東西正確地寫下來(lái);把聽(tīng)了很多遍都聽(tīng)不懂的內(nèi)容空在一邊，等全部寫完后再根據(jù)教材檢查一下那些怎么也聽(tīng)不懂的地方，這樣就能夠提高英語(yǔ)的聽(tīng)力。人們英語(yǔ)學(xué)不好最主要是因?yàn)槁?tīng)力太差， “ 深層聽(tīng)覺(jué)” 法能夠提高聽(tīng)力。格里 高利 . 克拉克 在二三十 歲 時(shí)學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)、俄語(yǔ)和日語(yǔ)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言最有效的方法就是“深層聽(tīng)覺(jué)”法。

　　克拉克說(shuō)， “深層聽(tīng)覺(jué) 學(xué)習(xí)法” 不 是用有意識(shí)的大腦來(lái)學(xué)習(xí)， 而是用無(wú)意識(shí)狀態(tài)中的大腦來(lái)學(xué)習(xí)。深層聽(tīng)覺(jué)法為什么是一種無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)法(也就是右腦學(xué)習(xí)法)呢?淺層聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)還停留在左腦學(xué)習(xí)的階段， 而 深層聽(tīng)覺(jué)是反復(fù)不斷地聽(tīng)同樣的內(nèi)容， 它和“ 只管背誦”法使用的是同樣一種意識(shí)，即無(wú)意識(shí)。這種方法能夠超過(guò)側(cè)頭葉記憶回路的范圍，把信息傳遞到海馬記憶回路里去。

　　克拉克根據(jù) 自己學(xué)習(xí)外 語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)出一個(gè)規(guī) 律：外語(yǔ)是 一 種暗號(hào)，破譯這個(gè)暗號(hào)最簡(jiǎn)單的方法就是拼命地聽(tīng)。他從 22 歲開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，那時(shí)候他的方法是翻來(lái)覆去地聽(tīng)一盒 5 分鐘的漢語(yǔ)磁帶。要想掌握一門外語(yǔ)的節(jié)奏和感覺(jué)有兩種方法，一就是深層聽(tīng)覺(jué)，它的原理就是“只要功夫深， 鐵杵磨成針”。 朗讀或“深層聽(tīng)覺(jué)法” 能夠讓你領(lǐng)會(huì)一門外語(yǔ)的精髓，反復(fù)和持續(xù)則能夠讓你逐漸習(xí)慣這種語(yǔ)言的節(jié)奏。這樣你就能真正掌握這門外語(yǔ)的節(jié)奏，這時(shí)才有聽(tīng)、說(shuō)的可能。

　　深層聽(tīng)覺(jué)法 中有幾個(gè)需 要注意的地 方。第一是 聽(tīng)音的障礙 。 深層聽(tīng)覺(jué)法需要每天認(rèn)真堅(jiān)持，起碼要堅(jiān)持 3 個(gè)月。 3 個(gè)月以后，你會(huì)在某一天突然發(fā)現(xiàn)聽(tīng)音的障礙已經(jīng)消失了，自己已經(jīng)能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)了。很多人都有過(guò)這樣奇妙的體驗(yàn)吧，以前怎么聽(tīng)也聽(tīng)不懂電視上的英語(yǔ)新聞，可是有一天不知怎地突然就聽(tīng)懂了，這是與人的聽(tīng)覺(jué)結(jié)構(gòu)有關(guān)的問(wèn)題。人剛出生還是嬰兒時(shí)，能夠聽(tīng)見(jiàn) 160~20000赫茲音域內(nèi)所有的聲音，對(duì)自己聽(tīng)不慣的聲音就設(shè)下關(guān)卡，不讓它們進(jìn)入耳朵。 耳朵適應(yīng)這些本來(lái)聽(tīng)不慣的聲音只需要 3 個(gè)月， 這就是為什么各國(guó)語(yǔ)言的發(fā)音都不一樣的緣故。因?yàn)橐粲蛲耆煌?，所以?tīng)不懂別的語(yǔ)言，自然也就不會(huì)說(shuō)了。

　　要記住，學(xué) 習(xí)語(yǔ)言純粹 是一個(gè)聽(tīng)覺(jué) 的問(wèn)題。通 過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)法 來(lái) 學(xué)習(xí)外語(yǔ)是左腦的思維方式，它不能讓你真正地學(xué)會(huì)外語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)語(yǔ)言要把它作為交流的工具，只學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的表達(dá)方式和內(nèi)容。學(xué)習(xí)態(tài)度要主動(dòng)，不要被動(dòng)。

　　雖說(shuō)右腦學(xué)習(xí)法可以讓你一年學(xué)會(huì)英語(yǔ)，但完全掌握是不可能的。只要能夠說(shuō)出自己想說(shuō)的話就足夠了，只學(xué)習(xí)那些自己感興趣的東西就行了。在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和范圍時(shí)要遵守以下幾項(xiàng)原則：選擇那些與自己的興趣相關(guān)的可以用英語(yǔ)朗讀的文章，用“深層聽(tīng)覺(jué)”聽(tīng)它的英文磁帶，做到在朗讀中學(xué)習(xí)。千萬(wàn)別抱著學(xué)知識(shí)或?qū)W技術(shù)的想法來(lái)使用右腦學(xué)習(xí)法。你只要學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的東西就行了。只學(xué)習(xí)語(yǔ)句、常用語(yǔ)或成語(yǔ)的解釋不能夠不能幫助你迅速學(xué)會(huì)英語(yǔ)。當(dāng)你和外國(guó)人說(shuō)話時(shí)，曾經(jīng)運(yùn)用“只管背誦”的方法記住的內(nèi)容能夠立刻變?cè)谧约旱脑?，這種學(xué)習(xí)法就是一種主動(dòng)型學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一些描寫異國(guó)風(fēng)俗、文化和習(xí)慣等的文章則是一種被動(dòng)型學(xué)習(xí)。

　　人們以前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法多是被動(dòng)型的。但是今后國(guó)家要走向國(guó)際化，和外國(guó)人的交流會(huì)越來(lái)越多，如果不能把本國(guó)的文化習(xí)俗講給外國(guó)人聽(tīng)，會(huì)影響國(guó)家的發(fā)展。要想改變這種情況，我們可以把用英文寫的講述本國(guó)情況的文章當(dāng)作課本，反復(fù)聽(tīng)這些文章附帶的磁帶，練習(xí)朗讀，這種方法很有效。重復(fù)地聽(tīng)相同的表達(dá)，直到能夠自然運(yùn)用，可以說(shuō)這是一條學(xué)習(xí)的近路。

　　請(qǐng)記住，重復(fù)聽(tīng)的次數(shù)可以少一些，朗讀的次數(shù)一定要多，最少 500 遍。 學(xué)習(xí)范圍(學(xué)習(xí)的量) 小一點(diǎn)兒沒(méi)關(guān)系， 千萬(wàn)不要過(guò)寬。

　　把為數(shù)不多的文章讀上它 500 遍、 1000 遍或 2000 遍， 也一定會(huì)有奇跡發(fā)生。通往潛意識(shí)的深層記憶回路會(huì)打開(kāi)，個(gè)人能力將發(fā)生本質(zhì)的改變。

　　舍里曼每天朗讀一本書，所以記憶力逐漸增強(qiáng)了， 3 個(gè)月后他就達(dá)到了只要認(rèn)真讀 3 遍就能把 20 頁(yè)英文一字一句地背下來(lái)，一字不差。他還用這種方法學(xué)習(xí)了英、法、荷、西、意和葡萄牙語(yǔ)。他能夠流利地用這些語(yǔ)言交談，學(xué)會(huì)用它們寫作也不超過(guò)六個(gè)星期。

　　自己每天朗讀或背誦 30 分鐘，學(xué)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)

　　“只管朗讀”和“只管背誦”是很好的學(xué)習(xí)方法。有人認(rèn)為，要想能夠說(shuō)好英語(yǔ)就必須到外國(guó)去留學(xué)或者和外國(guó)老師做英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)。這些都是無(wú)稽之談。自己每天朗讀或背誦 30 分鐘，也能夠?qū)W會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。這種方法也不需要背誦長(zhǎng)文章，只要選一些 3~5 分鐘的英語(yǔ)新聞， 反復(fù)地聽(tīng)、 模仿、 朗讀和背誦就可以了。(每天一小時(shí)，反復(fù)地聽(tīng)名人演講的錄音，模仿著讀和背，你也可以變成職業(yè)演說(shuō)家。)

　　當(dāng)你和外國(guó)人說(shuō)話時(shí)， 平時(shí)每天朗讀或者背誦時(shí)的節(jié)奏、 聲調(diào)語(yǔ)速等就會(huì)自然而然地融入到你的語(yǔ)言里。持續(xù)大量地朗讀英文能夠集中注意力， 提高學(xué) 習(xí)語(yǔ)言的速度。“只管 背誦” 的方法還能夠改變記憶的素質(zhì)。處于無(wú)意識(shí)狀態(tài)時(shí)獲得的信息能夠在大腦里自動(dòng)地進(jìn)行加工和編輯，最后就從你的嘴里說(shuō)了出來(lái)。

　　重復(fù)和持續(xù)是兩條重要的原則。

　　捂著耳朵練習(xí)發(fā)音，英語(yǔ)的節(jié)奏就能滲入你的身體里朗讀能夠提高聽(tīng)力，是一個(gè)有關(guān)聽(tīng)覺(jué)的問(wèn)題。通過(guò)朗讀和背誦培養(yǎng)出新的聽(tīng)覺(jué)回路。 這是一條學(xué)習(xí)上的“近路”。 朗 讀 的時(shí)候可以把耳朵捂上，這樣，聲音就能夠作為振動(dòng)音進(jìn)入內(nèi)耳。振動(dòng)音是一把打開(kāi)內(nèi)耳音壁大門的鑰匙， 捂著耳朵朗讀時(shí)， 這扇大門被打開(kāi)了，如果這種打開(kāi)的狀態(tài)能夠持續(xù)兩個(gè)星期，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)都會(huì)發(fā)生巨大改變。

　　捂著耳朵練習(xí)發(fā)音時(shí)，大腦傳遞出最興奮的聲音信號(hào)，這些信號(hào)在幾個(gè)赫茲的頻率之間產(chǎn)生出來(lái)，聲音波動(dòng)著進(jìn)入左右耳，這樣就產(chǎn)生出波動(dòng)的效果，此時(shí)音壁就被破壞了，右腦完全打開(kāi)，想像力、創(chuàng)造力和記憶力都獲得習(xí)飛躍性的提高。捂著耳朵練習(xí)發(fā)音能夠刺激耳朵的“機(jī)密能力”等力量的蘇醒，促進(jìn)右腦活性化的秘密指揮部就在耳朵里。

　　輕松大量記憶---用兩倍或 4 倍的速度聽(tīng)

　　如果你只是一個(gè)單詞一個(gè)單詞地去理解、記憶文章，左腦就會(huì)配合著這種低節(jié)奏來(lái)工作，可能連一天背下來(lái) 20 個(gè)單詞也有些困難。這是因?yàn)樽竽X的記憶比較差。

　　但是，如 果以 極快的 速度 同時(shí)大 量地背很多 的單 詞，一 天背下來(lái) 100 個(gè)， 200 個(gè)也不是什么難事。 當(dāng)信息快速而大量地進(jìn)入大腦時(shí)，右腦會(huì)自然地加快速度來(lái)配合，這讓記憶變成了一件很容易的- 46 -

　　超右腦英語(yǔ)學(xué)習(xí)法

　　事， 如果在這時(shí)用磁帶或者 CD 進(jìn)行快速視聽(tīng)練習(xí)， 效果會(huì)非常好。

　　一邊放著磁帶( 或 CD )， 一邊跟著磁帶的速度看教材， 不需要張嘴念出來(lái)。當(dāng)你快速看和聽(tīng)的時(shí)候，右腦就會(huì)自然地開(kāi)始進(jìn)行配合，即使你沒(méi)在心里念叨著“一定要記 住”， 也 能 自然地記下來(lái)， 這都是右腦的功勞。

　　按 照常速、雙 倍和四 倍速度將同 樣的 內(nèi)容錄 到磁 帶里， 然后一邊聽(tīng)磁帶一邊跟著磁帶的速度看教材，不用念叨著“我一定要背下來(lái)”，右腦是完全可以自動(dòng)把所有內(nèi)容記錄下來(lái)的。

　　快 速視聽(tīng) 學(xué)習(xí) 不會(huì)花 費(fèi)你 很多的 時(shí)間 。如果 想每 天用快 速視聽(tīng)記住 60 個(gè)單詞， 那么每個(gè)單詞用 1 秒來(lái)讀的話， 60 個(gè)單詞只需要60 秒就夠了。 如果用雙倍的速度， 只需要 30 秒就夠了。 用 4 倍的速度，只需要用 15~20 秒!按照常速、雙倍和 4 倍速度的順序把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄到磁帶里，只需 100~120 秒的時(shí)間(從常速到雙倍速，從雙倍速到 4 倍速轉(zhuǎn)換的時(shí)間也計(jì)算在內(nèi))，也就是說(shuō)聽(tīng)一遍磁帶只用兩分鐘! 照這樣重復(fù)聽(tīng)四五遍， 大腦就能夠自動(dòng)地把 60個(gè)單詞記下來(lái)了。

　　每天記 60 個(gè)單詞， 一個(gè)月就是 1800 個(gè)單詞， 半年就能夠記住10800 個(gè)單詞!

　　快 速視聽(tīng) 學(xué)習(xí) 能夠讓 背單 詞成為 一種 樂(lè)趣， 不僅 如此， 大腦還能夠變得特別靈敏，完全不同以往。不要光使用左腦，也來(lái)用我們的右腦學(xué)習(xí)吧!右腦的“優(yōu)質(zhì)”記憶力會(huì)發(fā)揮出它的作用，讓你享受到事半功倍的快樂(lè)。

　　練習(xí)發(fā)音的技巧：快聽(tīng)、快看

　　學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是聽(tīng)，要培養(yǎng)出一副聽(tīng)英語(yǔ)的耳朵。只跟著課本上的鉛字學(xué)英語(yǔ)不能掌握聽(tīng)英語(yǔ)的能力，我想這個(gè)道理誰(shuí)都明白。但是讓人奇怪的是現(xiàn)在的學(xué)校中，還是一直鼓勵(lì)以翻譯和閱讀為中心的英語(yǔ)教育，往往忽視了聽(tīng)的訓(xùn)練。

　　“學(xué)英語(yǔ)”與其說(shuō)是“學(xué)”，不如說(shuō)是為了培養(yǎng)一種聽(tīng)的習(xí)慣。這種能力的培養(yǎng)不是通過(guò)直接聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)話來(lái)學(xué)習(xí)，而是跟著磁帶或 CD 每天聽(tīng)英語(yǔ)。為什么磁帶或 CD 比較好呢?因?yàn)槲覀兡軌蚍磸?fù)地聽(tīng)。聽(tīng)得內(nèi)容一定要簡(jiǎn)單易懂，而且讓人覺(jué)得有興趣。實(shí)際上那些自己想說(shuō)的內(nèi)容是最合適的。

　　反復(fù) 地聽(tīng)磁帶和 CD ，努力 背下來(lái)!當(dāng) 你為了要背 下來(lái)而努力的時(shí)候， 記憶力會(huì)逐漸變得更好。 3 個(gè)月后， 哪怕是 20 頁(yè)的英文，只要重復(fù)地讀三遍，讀能輕松地背下來(lái)!

　　用這種方法不僅可以煅煉聽(tīng)力，還能夠培養(yǎng)說(shuō)的能力。一邊聽(tīng)著磁帶或 CD ， 一邊根據(jù)所聽(tīng)的內(nèi)容讀出來(lái)， 這樣在 30 分鐘里就同時(shí)做了聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練。

　　每天大量地練習(xí)背誦和發(fā)音是一種很好的說(shuō)的練習(xí)，而右腦訓(xùn)練時(shí)需要快速地進(jìn)行上述練習(xí)。眼睛快速看教材，跟上快速播放的英語(yǔ)的速度，同時(shí)大聲朗讀。使用這種方法時(shí)，開(kāi)始可能跟不上磁帶的速度，聽(tīng)和說(shuō)都很困難，但是重復(fù)多次訓(xùn)練以后，聽(tīng)和說(shuō)都將變得異常容易。 這真是奇妙的事情! 當(dāng)你練習(xí)了聽(tīng) 4 倍速播放的磁帶以后，再聽(tīng)用常速和雙倍速播放的磁帶，會(huì)發(fā)現(xiàn)聽(tīng)懂它們簡(jiǎn)直不費(fèi)吹灰之力!

　　背單詞使用這種快速視聽(tīng)訓(xùn)練方法也會(huì)變得格外容易，按照雙倍速和 4 倍速的順序， 一邊聽(tīng)磁帶或 CD 一邊看著教材， 只要這樣重復(fù) 7 次， 即使你事先沒(méi)有想著一定要背下來(lái)， 也會(huì)發(fā)現(xiàn)單詞已經(jīng)完全印在腦子里面了!

　　以上所講的內(nèi)容已經(jīng)通過(guò)中學(xué)生、大學(xué)生和成人的實(shí)例得到了證實(shí)。 學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)： 用這種 方法每天背 100 個(gè)單詞簡(jiǎn)直是小菜一碟! 成年學(xué)習(xí)者則感嘆道：“要是在學(xué)生時(shí)代知道這種方法就好了。”

　　“快速視聽(tīng)特別課程”----4 天時(shí)間記住 1000 個(gè)單詞!

　　以下是一份關(guān)于七田真主編的 It’s words 的實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告。

　　七田兒童學(xué)院中的實(shí)驗(yàn)我們?cè)谄咛飪和瘜W(xué)院水戶班里進(jìn)行了一次雙倍速“快速學(xué)習(xí)”

　　系統(tǒng)記憶實(shí)驗(yàn)，對(duì)象中有中學(xué)生和家庭主婦。

　　中 學(xué)英語(yǔ) 1000 個(gè)單詞 短期集中講座

　　第一 天

　　222 個(gè)

　　第二 天

　　261 個(gè)

　　第三 天

　　278 個(gè)

　　第四 天

　　239 個(gè)

　　掌握單

　　詞數(shù)

　　○1○2○3 ○1○2○3 ○1○2○3 ○1○2○3

　　124-210-219 169-232-254 173-234-272 176-226-231 976/1000初

　　二

　　開(kāi)始 - 翌日 - 結(jié)束

　　○1○2○3 ○1○2○3 ○1○2○3 ○1○2○3

　　182-213-220 224-243-258 234-251-269 191-216-230 977/1000初

　　三

　　A 開(kāi)始 - 翌日 - 結(jié)束

　　○1○2○3 ○1○2○3 ○1○2○3 ○1○2○3

　　119-185-188 150-212-235 132-195-229 104-163-192 844/1000初

　　三

　　B 開(kāi)始 - 翌日 - 結(jié)束

　　○1○2○3 ○1○2○3 ○1○2○3 ○1○2○3

　　64-115-195 141-178-219 192-226-259 185-215-228 901/1000主

　　婦

　　開(kāi)始 - 翌日 - 結(jié)束

　　實(shí)驗(yàn)內(nèi)容： 在 4 天的集中講座里， 每天平均背 250 個(gè)單詞， 4天總計(jì)背 1000 個(gè)單詞。

　　實(shí)驗(yàn)方法：在聽(tīng) CD 之前先通讀一遍當(dāng)天需要記憶的單詞表，找出自己已經(jīng)知道意思的單詞，并比較一下聽(tīng) CD 之前和之后自己知道意思的單詞量有沒(méi)有變化。

　　4 天集中講座的結(jié)果： 最好的是記住了 977 個(gè)單詞， 最差的也記住了 844 個(gè)單詞，平均 925 個(gè)單詞。這樣成功的結(jié)果真讓人驚嘆!

　　做這種實(shí)驗(yàn)具體的步驟是：

　　1 、 聽(tīng) CD 之前先找出單詞表上自己已經(jīng)知道意思的單詞

　　2 、 聽(tīng)各部分的日語(yǔ)翻譯，想像例文的內(nèi)容

　　3 、 聽(tīng) CD ;4 、 聽(tīng)完 CD 以后檢查自 己能夠知道 意思的單詞 數(shù)兒是否有 了變化;

　　5 、 把自己沒(méi)記住的單詞寫在筆記本上， 進(jìn)行集中記憶(寫的時(shí)候想著英文，效果更好);

　　6 、 第二天聽(tīng)相同的單詞，檢查(在家里聽(tīng) CD 最少一次)。

　　“冥想----呼 吸----想 像 ”：讓右腦工作起來(lái)!

　　使用右腦的學(xué)習(xí)回路學(xué)習(xí)有一個(gè)必須遵守的“程序”。 一般人們學(xué)習(xí)時(shí)使用的是左腦，而使用右腦學(xué)習(xí)需要：

　　1 . 冥想(閉上眼睛，心情平靜);

　　2 . 呼吸(腹式呼吸，重復(fù) 3 次);

　　3 . 想像(“學(xué)習(xí)英語(yǔ)很快樂(lè)”、 “我的記憶力變好了”等等)。

　　按照這個(gè)“程序”， 使自己由用左腦學(xué)習(xí)變成用右腦學(xué)習(xí)， 這是非常重要的。按照這個(gè)方法自己學(xué)習(xí)會(huì)有一些困難，所以我們要用磁帶。

　　錄磁帶時(shí)，先錄進(jìn)一些引導(dǎo)冥想、呼吸和想像的語(yǔ)言，然后邊聽(tīng)著這些內(nèi)容邊靜下心來(lái)將大腦活動(dòng)由左腦轉(zhuǎn)到右腦，這樣學(xué)習(xí)的效果會(huì)比以前好很多。

　　聽(tīng)磁帶時(shí)，從冥想、呼吸和想像開(kāi)始學(xué)習(xí)。

　　每次聽(tīng)磁帶時(shí)重復(fù)這些行為， 右腦學(xué)習(xí)回路會(huì)逐漸加深、 變好，以后的學(xué)習(xí)會(huì)取得驚人的良好效果。

　　聽(tīng)著磁帶，完成以上這些“程序”之后，我們就可以按照教材進(jìn)行速聽(tīng)、速視的練習(xí)了。每次學(xué)習(xí)最少要重復(fù)聽(tīng) 10 次，可不要一次就完事喲!

　　每個(gè)單詞用一秒時(shí)間錄在磁帶里， 這樣聽(tīng)完 60 個(gè)單詞也才用 1分種。如果錄時(shí)用的是雙倍的速度，那么只需要 30 秒;如果用 4倍速度錄的話，就只要 15 秒!重復(fù)聽(tīng) 10 次也只用 150 秒( 2.5分鐘)。你不用在心里發(fā)誓要背下來(lái)，只要跟著磁帶的速度，眼睛看著教材，盡量大聲地讀出來(lái)就行了。

　　把日語(yǔ)翻譯還原成英語(yǔ)，檢查自己是否真正記住了單詞反復(fù)聽(tīng)完磁帶以后，讓我們來(lái)檢查一下自己是否真正記住了單詞：把英語(yǔ)部分遮起來(lái)，看著翻譯部分，試試自己能不能把每個(gè)單詞都還原成英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。能的話就涂上標(biāo)記。反過(guò)來(lái)，把翻譯部分遮上，只看英語(yǔ)部分，如果能夠說(shuō)出它的含義再做上一個(gè)標(biāo)記。

　　做了兩個(gè)標(biāo)記的單詞就不用再看了。

　　開(kāi)發(fā)右腦記憶力的教材----《完美英語(yǔ)》

　　為了滿足大家擁有一本講述 7 條原則的教材， 我編寫了一本《完美英語(yǔ)》( Perfect English )。 這本書的初級(jí)學(xué)習(xí)水平是初中一二年級(jí) 的程度， 最后能夠 達(dá)到英語(yǔ) 考試一級(jí) 、 TOFEL600 分以 上和TOEIC900 分以上的水平。學(xué)習(xí)時(shí)間為 12 個(gè)月，也就是用一年時(shí)間達(dá)到能夠用英語(yǔ)說(shuō)話的水平。

　　教材中收錄了單詞 7600 個(gè)、常用詞組 2000 個(gè)，作為背誦內(nèi)容的名言、諺語(yǔ)等 240 條，文學(xué)作品 24 篇(《金銀島》、 《魯濱遜漂流 記》、 《湯 姆 . 索亞 歷險(xiǎn) 記》、 《賢 者的禮 物》 等)，英 美詩(shī) 選 24篇(勃朗寧、哈代、葉茲、愛(ài)倫 . 坡和狄更斯等)，演說(shuō)詞 7 篇(林肯、甘地、馬丁 . 路德 . 金、邱吉爾等)，以及日本介紹 12 篇。

　　整套教材中還有 30 張 CD 、 13 冊(cè)課本和一本說(shuō)明手冊(cè)。

　　采用快速視、聽(tīng)、讀的方法學(xué)習(xí)單詞時(shí)，每天背 40 個(gè)單詞，一個(gè)月算 20 天的話就能夠背下來(lái) 800 個(gè)單詞(包括詞組)，這樣一年就能記住 9600 個(gè)單詞!

　　這種內(nèi)容豐富， 學(xué)起來(lái)又非常有趣的教材很不錯(cuò)吧。 考 TOEFL或 TOEIC 可以用它來(lái)學(xué)習(xí)， 每天 30 分鐘， 因?yàn)樗俣仁亲兓模?所以學(xué)起來(lái)不會(huì)很快就覺(jué)得厭煩，而且它的內(nèi)容是可以在短時(shí)間內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)的。

　　曾經(jīng)試過(guò)很多方法但是都失敗了的人可以試試這種學(xué)習(xí)方法。

　　它能夠在學(xué)習(xí)中讓你體會(huì)到快樂(lè)，并且能夠真正地把知識(shí)學(xué)到手。

　　《完美英語(yǔ)》的特點(diǎn)是通過(guò)這種學(xué)習(xí)方法能夠改善大腦的素質(zhì)，增強(qiáng)記憶力，開(kāi)發(fā)右腦記憶。 切記：一定要每天大聲朗讀。

　　本書 (《超右 腦英 語(yǔ)學(xué)習(xí) 法》)附帶 一張 CD ，讓 我們 邊 聽(tīng) CD邊朗讀吧!不要想著“我要記住”之類的，只要認(rèn)真地每天朗讀第八章中的內(nèi)容就 OK 了。 每天讀兩遍需要用 250 天， 讀 3 遍只需要170 天就能夠達(dá)成目標(biāo)。

　　照此下去，你一定能夠說(shuō)出流利的英語(yǔ)。努力吧!