九年級英語復習方法
九年級英語復習方法
九年級英語的復習對于即將備考的初三同學是很重要的，那么有哪些方法呢?下面是學習啦小編給大家整理的九年級英語復習方法，供大家參閱!
九年級英語復習備考計劃
一、指導思想：
依據(jù)縣教研室關(guān)于中考復習備考安排及《中考說明》有關(guān)要求，結(jié)合我校實際，本著“培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差” 的原則，強化基礎(chǔ)知識的復現(xiàn)、鞏固、提高，針對中考題型，加大訓練力度，努力提高學生整體成績，讓每一位學生發(fā)揮最大潛力，在中考中取得最好成績。
二、現(xiàn)狀分析
我校九年級分為四個班，本屆學生中英語沒有特別突出的尖子生，部分優(yōu)生成績不穩(wěn)定，在大考中屢屢失利，缺乏應(yīng)考能力，自信心不強，部分中等生學習目的不明確，安于現(xiàn)狀、不思進取。還有部分成績較差的學生受中職招生的影響，思想動蕩，加之基礎(chǔ)差，在枯燥的復習過程中，容易自暴自棄、進一步放棄學習，因此復習中培優(yōu)、促中、穩(wěn)差都是我們面臨的主要任務(wù)。
三、目標措施：
目標：通過系統(tǒng)、全面復習記憶和強化練習，力爭在中考中取得優(yōu)異成績。 措施：我校九年級教師經(jīng)過集體討論，確定把整個復習分為三個階段：系統(tǒng)復習、分類復習、綜合復習。
在具體復習過程中力圖做到以下幾點：
1、“對癥下藥”，突破薄弱環(huán)節(jié)
教師要對學生平時理解不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z言項目進行重點復習。我們略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn)，學生提出的學習難點往往集中在語法項目和有些詞的辨析及用法上。所以要一改“以講代練”或“講多練少”、重記憶、輕實踐的復習方法，要自編、選編相關(guān)的復習練習題，通過練習答疑解惑。練習題的設(shè)計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學生的需要，要由專項訓練過渡到綜合訓練。通過復習解決學生的疑難問題，使他們獲得成就感，學生就會積極與教師合作，爭取更大進步。
2、抓標務(wù)本、夯實基礎(chǔ)
在第一階段系統(tǒng)復習中突出基礎(chǔ)、精講精練，復習中不求面面俱到，主抓核心知識點講實講透，在講解知識點及題目設(shè)計中力求前后知識融會貫通，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復習，使學生對知識有一個系統(tǒng)的認識，做到觸類旁通。本階段是三個復習階段中歷時最長，也是最重要的環(huán)節(jié)，而它最主要還是落實在課堂如何上好每一節(jié)復習課就成了關(guān)鍵，我認為我們應(yīng)從以下幾個方面著手：
1)總體把握命題方向，認真?zhèn)浜脧土曊n
九年級英語總復習時間短、任務(wù)重，作為教師一定要遵循以課標為綱，以課本為本的原則，認真學習考試說明、近三年中考試題，分析把握命題方向，吃透教材，理順思路。針對學生實際情況，統(tǒng)籌安排復習時間與內(nèi)容，有計劃、有步驟地以課本為主線進行系統(tǒng)的復習，做到有的放矢。重視備好每一堂課，所謂“磨刀不誤砍柴工”。同時，要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓練，在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬,注重課堂教學效率的提高，備課要精，練習要精，作業(yè)要精，避免隨意性和盲目性，這樣才能使復習課有良好的收效。
2)以教材為依據(jù)，采用多種復習方法
聯(lián)想記憶法：即教師采用積極誘導的方式，啟發(fā)學生在課堂上就各種知識、情景自覺地進行綜合、歸類、轉(zhuǎn)換和辨別, 以提高知識的復現(xiàn)率。如，在詞匯復習時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞匯聯(lián)系在一起，提出一個詞，讓學生聯(lián)想其他相關(guān)詞。如，提出time，學生就會想到y(tǒng)ear, month, day, hour, minute,進而聯(lián)想到week(Sunday, Monday„),season(spring, summer„)等。詞組辨析： be full of;be filled with;be covered with;be pleased with;be angry with 還可以進行句型轉(zhuǎn)換，提出一種句型，讓學生用不同的句型表達同一個意思。如：He has had the dictionary for ten years.可以用He bought the dictionary ten years ago.或It’s ten years since he bought the dictionary.來表示。
歸納法：在復習詞匯和時態(tài)時，要求學生們對詞匯和時態(tài)進行歸納總結(jié)。詞匯可以歸類為：水果類、動物類、學習用品類等。時態(tài)類，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去進行時等。學生通過自己動腦，歸納總結(jié)出的東西就會記得比較牢。
對比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞匯、語法等分別用于句子，對它們的用法進行對比，便于學生理解和辨認。如：在復習被動語態(tài)時，要求學生把學過的含一般現(xiàn)在時，一般過去時，含情態(tài)動詞的被動語態(tài)，進行對比，并用辨認、換位、變形、增補八個字歸納主動語態(tài)變被動語態(tài)的步驟。這些都是復習中的重點難點，正確掌握這些重點難點后，在做有關(guān)難題時，自然會得心應(yīng)手。
3、持之以恒、突破弱項
針對學生弱項、結(jié)合中考題型變化，聽力與閱讀是學生容易失分而通過長時間訓練能有所突破，根據(jù)我校實際我們進行一日一聽和一日一讀，即：每天早自習后二十分鐘進行一次聽力訓練，每天中午飯后進行一次閱讀訓練，使學生在聽力、閱讀上掌握技巧，有所突破。
關(guān)于完成句子和寫作，平時以詞組積累為主，我們把整個初中階段所出現(xiàn)的詞組全部打印下來，分發(fā)給學生，每天早自習前十分鐘早讀時間進行記憶，然后在分類復習階段在進行系統(tǒng)全面的訓練。
分類復習主要針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我市的中考題形，對單項填空、完成句子、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
4、搞好模擬、規(guī)范答題
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。在大約考前半個月內(nèi)，運用各縣、市交流卷、中考說明既各方中考信息綜合設(shè)計一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應(yīng)考(特別是答題卡的涂寫、書寫的要求等)、應(yīng)試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
5、團結(jié)協(xié)作、提高效率
在復習過程中，我們九年級三位教師共同制定復習計劃，定時交流復習心得，分工協(xié)作輪流出題，共同進行課外輔導，從而節(jié)約時間提高效率，為復習的有效性提供了可靠的保障。
教無定法，貴在得法。不管用什么復習方法一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，思為核心, 適應(yīng)時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學生，關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學生的學習能力，提高中考復習質(zhì)量，為學生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。
初三英語復習方法與策略
通過總復習，做到精練、巧練、練中點撥，鞏固所學知識，把新舊知識進一步系統(tǒng)化，并使之得到深化和提高，從而收到可喜的復習效果。
一、緊扣大綱，教材為本
中考命題原則必須遵循教學大綱與教材。在復習前，教師必須重視對英語《新課程標準》的學習和研究，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，弄清楚大綱中要求學生掌握的單詞、短語、句型、語法等各項內(nèi)容，做到復習有的放矢，把好復習這一關(guān);教材是命題的重要依據(jù)，復習要緊緊抓住教材，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生語用能力;適當補充跨文化交際知識、進一步開拓學生的視野，提高學生綜合運用英語知識的能力。在復習中，緊緊抓住英語教學大綱和教材不放，中考復習就可以變被動為主動。
二、板塊復習，重點突破
初三復習時間緊，任務(wù)重，要想在較短的時間內(nèi)取得較好的效果，教師就必須緊緊依靠教學大綱，具體分析教材和學生的實際情況，因人而宜，優(yōu)化復習設(shè)計，精講精練，在系統(tǒng)梳理語言知識的同時又突出重點，做到講練結(jié)合，點面統(tǒng)一。對于教學中所出現(xiàn)的教學重點：語音、詞匯、語法、時態(tài)、語態(tài)等，學生在平常作業(yè)中容易出錯的地方或還沒有弄懂的基礎(chǔ)知識。如狀語從句、賓語從句、定語從句、現(xiàn)在完成時和過去完成時的用法區(qū)別、特殊的反意疑問句、以“how”和“what”引導的感嘆句的，動詞的簡單的非謂語形式等。這些內(nèi)容
需要花時間反復進行復習，以便學生進一步弄清楚。很多語法學家認為語法是語言系統(tǒng)中最重要的部分，因為語音和詞匯只有通過語法才能被組織成語言系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，句子的結(jié)構(gòu)便是語言學習的重點，因此，在英語總復習中，認真整理自己大腦中的語法知識體系，進行查漏補缺，找出薄弱環(huán)節(jié)，進一步加深印象，鞏固所學的語法知識;同時，詞法和句法的交叉復習，以句子為中心，輔以句子成分為線索，以句法帶動詞法，使詞法內(nèi)容為句子服務(wù)，全面理解和掌握語法項目的意義和用法，使句子更好地為交際服務(wù)，在語法復習中，通過表格的形式進行復習，如表一：
通過表格，可以使學生對所學的語法知識一目了然;另外，通過英語和漢語的對比，掌握英、漢語言的特點，把握好主要成分和次要成分之間的關(guān)系以及詞性和句子成分的關(guān)系，理解好漢語中沒有而在英語中又出現(xiàn)的語法知識和語法結(jié)構(gòu)。例如，漢語中的形容詞可以作謂語，而英語中的形容詞就不能作謂語，只能作謂語的一部分表語：在復習中，還要掌握動詞的各種變化形式，這對于中學生來說是非常困難的，通過表二，他們可以更清晰的了解其主要內(nèi)容。
其次、掌握語法結(jié)構(gòu)的一些特殊用法對于把握語句的形式和意義有著十分重要的作用。例如，主謂語、單復數(shù)、人稱、時態(tài)的一致，倒裝句的使用，It的用法等等。學生只有在理解所學的語法知識以后，才能更好地學習英語。
三、精心組織、階段側(cè)重
在具體操作上，將中考復習分成四個階段：
第一階段“復習教材、點點過關(guān)”。復習教材時要體現(xiàn)“全、透、深”。1、全、就是要通過對初一到初三每個單元的重點內(nèi)容進行歸納，總結(jié)和復習，記住大綱中要求掌握的單詞、短語、句型、語法等各項內(nèi)容。2、、就是通過對以前所學知識的復習，激活學生對所學知識的再現(xiàn)，讓他們更進一步理解和深化。3、深、就是在復習中補充有一定難度的練習供學生獨立完成，并根據(jù)學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。
第二階段“專項訓練、板塊復習。”1、如果把英語學習比喻成一座大樓的話，英語單詞就是建造大樓的磚塊，我根據(jù)張思中老師的十六字教學法，把初中英語教材中的所有單詞按元音進行分類，讓學生“集中”識記，培養(yǎng)他們養(yǎng)成“見詞讀音，聽音寫詞”的能力，“適當集中”在記憶單詞和詞匯復習中發(fā)揮了重要的作用。2、對于初中教材中所出現(xiàn)的重要的短語和句子，我把它們歸類，并進行英漢互譯，讓學生們大聲朗誦直至“脫口而出”;3、在復習課文時，把從初一到初三的英語課文分成板塊復習，如“打電話、看醫(yī)生、問路、購物”等，按板塊復習，讓學生把所學的知識在大腦只形成知識體系，復習課文還可以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。在復習中，我要求：1)、讓學生復述課文，在閱讀復習中進一步培養(yǎng)學生的語感和培養(yǎng)學生的口語表達能力。2)、根據(jù)每篇課文內(nèi)容設(shè)空，再要求學生根據(jù)課文內(nèi)容填空，為“完形填空題”打基礎(chǔ)。3)、擴寫或縮寫課文，對話改寫成短文或短文改寫成對話，培養(yǎng)學生的書面表達能力。4)、介紹各種不同文體知識，特別是對說明文，記敘文、科普文等進行閱讀訓
練，點撥閱讀技巧，提高閱讀能力。5、通過語法的復習，培養(yǎng)學生更進一步認識和掌握語言規(guī)律，調(diào)動和發(fā)揮學生的語言潛能。
第三階段“圍繞題型、綜合過關(guān)。”分析這幾年的全國各地的中考試題，主要的題型有：聽力測試、詞匯、單項選擇、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、完形填空和書面表達等。作為一名英語教師，必須時刻注意分析，充分研究各類題型，從中找出解題思路和解題規(guī)律，并分別進行強化訓練和考前技能培訓，提高學生應(yīng)試的能力。
第四階段“查漏補缺、注重實效”，對于學生在考前強化訓練和模擬考試中所反映出來的錯誤，需要老師和學生一起共同分析起癥結(jié)所在，采取查漏補缺的辦法，反復強化練習，以期收到良好的效果。
初三英語總復習方法與策略
初三英語總復習是整個初中英語階段學習中最重要的一個階段，通過總復習，做到精練、巧練、練中點撥，鞏固所學知識，把新舊知識進一步系統(tǒng)化，并使之得到深化和提高，從而收到可喜的復習效果。
一、緊扣大綱，教材為本
中考命題原則必須遵循教學大綱與教材。在復習前，教師必須重視對英語《新課程標準》的學習和研究，深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì)，弄清楚大綱中要求學生掌握的單詞、短語、句型、語法等各項內(nèi)容，做到復習有的放矢，把好復習這一關(guān);教材是命題的重要依據(jù)，復習要緊緊抓住教材，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練，培養(yǎng)學生語用能力;適當補充跨文化交際知識、進一步開拓學生的視野，提高學生綜合運用英語知識的能力。在復習中，緊緊抓住英語教學大綱和教材不放，中考復習就可以變被動為主動。
二、板塊復習，重點突破
初三復習時間緊，任務(wù)重，要想在較短的時間內(nèi)取得較好的效果，教師就必須緊緊依靠教學大綱，具體分析教材和學生的實際情況，因人而宜，優(yōu)化復習設(shè)計，精講精練，在系統(tǒng)梳理語言知識的同時又突出重點，做到講練結(jié)合，點面統(tǒng)一。對于教學中所出現(xiàn)的教學重點：語音、詞匯、語法、時態(tài)、語態(tài)等，學生在平常作業(yè)中容易出錯的地方或還沒有弄懂的基礎(chǔ)知識。如狀語從句、賓語從句、定語從句、現(xiàn)在完成時和過去完成時的用法區(qū)別、特殊的反意疑問句、以“how”和“what”引導的感嘆句的，動詞的簡單的非謂語形式等。這些內(nèi)容需要花時間反復進行復習，以便學生進一步弄清楚。很多語法學家認為語法是語言系統(tǒng)中最重要的部分，因為語音和詞匯只有通過語法才能被組織成語言系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中，句子的結(jié)構(gòu)便是語言學習的重點，因此，在英語總復習中，認真整理自己大腦中的語法知識體系，進行查漏補缺，找出薄弱環(huán)節(jié)，進一步加深印象，鞏固所學的語法知識;同時，詞法和句法的交叉復習，以句子為中心，輔以句子成分為線索，以句法帶動詞法，使詞法內(nèi)容為句子服務(wù)，全面理解和掌握語法項目的意義和用法，使句子更好地為交際服務(wù)，在語法復習中進行復習。
另外，通過英語和漢語的對比，掌握英、漢語言的特點，
把握好主要成分和次要成分之間的關(guān)系以及詞性和句子成分的關(guān)系，理解好漢語中沒有而在英語中又出現(xiàn)的語法知識和語法結(jié)構(gòu)。例如，漢語中的形容詞可以作謂語，而英語中的形容詞就不能作謂語，只能作謂語的一部分。其次、掌握語法結(jié)構(gòu)的一些特殊用法對于把握語句的形式和意義有著十分重要的作用。例如，主謂語、單復數(shù)、人稱、時態(tài)的一致，倒裝句的使用，It的用法等等。學生只有在理解所學的語法知識以后，才能更好地學習英語。
三、精心組織、階段側(cè)重
在具體操作上，將中考復習分成四個階段：
第一階段“復習教材、點點過關(guān)”。復習教材時要體現(xiàn)“全、透、深”。1、全、就是要通過對初一到初三每個單元的重點內(nèi)容進行歸納，總結(jié)和復習，記住大綱中要求掌握的單詞、短語、句型、語法等各項內(nèi)容。2、透、就是通過對以前所學知識的復習，激活學生對所學知識的再現(xiàn)，讓他們更進一步理解和深化。
3、深、就是在復習中補充有一定難度的練習供學生獨立完成，并根據(jù)學生完成練習的情況進行分析和講評，從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。
第二階段“專項訓練、板塊復習。”1、如果把英語學習比喻成一座大樓的話，英語單詞就是建造大樓的磚塊，我根據(jù)張思中老師的十六字教學法，把初中英語教材中的所有單詞按元音進行分類，讓學生“集中”識記，培養(yǎng)他們養(yǎng)成“見詞讀音，聽音寫詞”的能力，“適當集中”在記憶單詞和詞匯復習中發(fā)揮了重要的作用。2、對于初中教材中所出現(xiàn)的重要的短語和句子，我把它們歸類，并進行英漢互譯，讓學生們大聲朗誦直至“脫口而出”;3、在復習課文時，把從初一到初三的英語課文分成板塊復習，如“打電話、看醫(yī)生、問路、購物”等，按板塊復習，讓學生把所學的知識在大腦只形成知識體系，復習課文還可以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。在復習中，我要求：1)、讓學生復述課文，在閱讀復習中進一步培養(yǎng)學生的語感和培養(yǎng)學生的口語表達能力。2)、根據(jù)每篇課文內(nèi)容設(shè)空，再要求學生根據(jù)課文內(nèi)容填空，為“完形填空題”打基礎(chǔ)。3)、擴寫或縮寫課文，對話改寫成短文或短文改寫成對話，培養(yǎng)學生的書面表達能力。4)、介紹各種不同文體知識，特別是對說明文，記敘文、科普文等進行閱讀訓練，點撥閱讀技巧，提高閱讀能力。4、通過語法的復習，培養(yǎng)學生更進一步認識和掌握語言規(guī)律，調(diào)動和發(fā)揮學生的語言潛能。
第三階段“圍繞題型、綜合過關(guān)。”分析這幾年的全國各地的
中考試題，主要的題型有：聽力測試、詞匯、單項選擇、句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解、完形填空和書面表達等。作為一名英語教師，必須時刻注意分析，充分研究各類題型，從中找出解題思路和解題規(guī)律，并分別進行強化訓練和考前技能培訓，提高學生應(yīng)試的能力。
第四階段“查漏補缺、注重實效”，對于學生在考前強化訓練和模擬考試中所反映出來的錯誤，需要老師和學生一起共同分析起癥結(jié)所在，采取查漏補缺的辦法，反復強化練習，以期收到良好的效果。
總之，在中考英語復習中，只有不斷堅持聽、說、讀、寫、譯的基本技能訓練，提高學生的英語素質(zhì)，培養(yǎng)學生的英語能力，是我們義不容辭的責任。
2007年3月21日—3月27日 七年級上下冊復習
2007年3月28日—4月4日 八年級上冊復習
2007年4月5日—4月13日 八年級下冊復習
2007年4月16日—4月25日 九年級上冊復習
2007年4月26日—第一輪考試時間 九年級下冊復習及考試前指導。
第二輪復習以知識分塊復習為主
多集中在下列幾個方面：動詞時態(tài)、詞類、句型、拼寫、 詞語辨析、詞義、閱讀理解、聽力等問題。復習的時候，我不再通過進行系統(tǒng)、綜合、全面訓練的方法來解決以上問題，而是有目的、有針對性地進行專題講解與訓練，搜集、積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。
第一輪復習材料以省綱為主，每復習完一冊進行一次綜合測試。第二輪復習材料以地綱為主。
看過九年級英語復習方法的人還看了：
3.英語中考復習方法
4.初三英語如何復習
5.如何復習初三英語