學(xué)生怎么才能學(xué)好英語(yǔ)
學(xué)生怎么才能學(xué)好英語(yǔ)
作為三大主科的英語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，很多學(xué)生都學(xué)不好英語(yǔ)。那么學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)有什么方法呢?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法，希望大家喜歡!
學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法
(一)可以采用“說(shuō)”的形式
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言,最好的方式就是在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中去多 說(shuō)。所以教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō),說(shuō)錯(cuò)了不要緊,指出錯(cuò)誤,改 正錯(cuò)誤,就是一種學(xué)習(xí)的進(jìn)步。首先教師自己要多說(shuō),在上課 期間,盡量多用英語(yǔ),當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不懂的時(shí)候,可以為學(xué)生進(jìn)行 講解。在剛一開(kāi)始的階段,學(xué)生肯定會(huì)不習(xí)慣,但是只要假以 時(shí)日,隨著說(shuō)的次數(shù)多了,情況就會(huì)改觀。這就像是一個(gè)不會(huì) 說(shuō)話(huà)的嬰兒,在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境就會(huì)學(xué)習(xí)什么樣的語(yǔ)言,即 使他不會(huì)寫(xiě),但是并不妨礙他說(shuō)這種語(yǔ)言的能力。包括我們漢 語(yǔ),不認(rèn)識(shí)字的“文盲”,一樣也會(huì)說(shuō)漢語(yǔ),而且表達(dá)能力一 點(diǎn)也不差。所以教師為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境,對(duì)于學(xué)好 英語(yǔ)是十分重要的事情。除了課堂的語(yǔ)言環(huán)境,還可以為學(xué)生 開(kāi)創(chuàng)更多的語(yǔ)言環(huán)境,例如可以開(kāi)辦英語(yǔ)角,在學(xué)校合適的、 比較僻靜的地方,組建一個(gè)英語(yǔ)小社團(tuán),在這里大家都用英語(yǔ) 進(jìn)行交流,還可以互相指正,在這樣的環(huán)境里,學(xué)生的口語(yǔ)會(huì) 提高得非?？臁?/p>
(二)可以采用“演”的形式
這里所謂的“演”是指可以把英語(yǔ)的一部分教學(xué)內(nèi)容改變 成表演的形式,讓學(xué)生積極參與,從而在演的過(guò)程中,帶著興 趣學(xué)習(xí)英語(yǔ),效果當(dāng)然會(huì)不錯(cuò)。比如最簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí), 教師就可以采用表演的形式,由不同的同學(xué),扮演不同的角 色,角色可以按照課文里的人名,也可以按照自己的興趣愛(ài)好 重新起名,而后讓學(xué)生自己設(shè)定會(huì)面的形式,利用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行 簡(jiǎn)單問(wèn)候,如果學(xué)生自己英語(yǔ)表達(dá)能力較好,還可以自己加上 其他的對(duì)話(huà)內(nèi)容,總之,不要固定的劇情,可以根據(jù)學(xué)生的喜 好進(jìn)行隨機(jī)的變化,這樣更能夠激起學(xué)生的興趣愛(ài)好,學(xué)生的 參與欲望就會(huì)更高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后,教師要學(xué)會(huì)更 換方法,不能夠一成不變,一個(gè)形式用到底,同時(shí)也要根據(jù)教 學(xué)而隨即做出變化,以適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際情況,使教學(xué)效果達(dá)到 最佳。
(三)可以利用“唱”的形式
多數(shù)小學(xué)生對(duì)唱歌都有較高的興趣,所以在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教師可以編錄一些適合學(xué)生演唱的歌曲,把教學(xué)內(nèi) 容融匯到其中,使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中,快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。最 簡(jiǎn)單的英語(yǔ)字母歌對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),也是較為 困難的事情,但是經(jīng)過(guò)把字母變成一首歌的形式,教給學(xué)生演 唱,使學(xué)生很快就把英語(yǔ)的二十六個(gè)字母記住了,并且印象非 常深刻,遠(yuǎn)比教師無(wú)休止的說(shuō)教效果要強(qiáng)得多。這就說(shuō)明唱歌 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助作用,是很值得廣大英語(yǔ)教師進(jìn)行推廣和學(xué) 習(xí)的。當(dāng)然,如果僅僅是“唱”,效果可能還是不太好,教師 可以別出心裁地在其中加入其他形式,效果就更好了。比如, 可以把唱歌和表演二者有機(jī)地結(jié)合在一起,還可以把說(shuō)也加進(jìn) 來(lái),就像是一幕幕精彩的話(huà)劇一樣,采用這樣的教學(xué)形式的創(chuàng) 新,學(xué)生就是不想學(xué)習(xí)英語(yǔ),也會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度,從而積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)的原因
第一，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越少。學(xué)生時(shí)代，我們每天在教室里面學(xué)1到2個(gè)小時(shí)英語(yǔ)。而工作之后，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間最多是一天學(xué)半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)。學(xué)過(guò)的東西過(guò)一段時(shí)間忘了，忘了再重新學(xué)，自然而然你的語(yǔ)言水平就會(huì)在原地打轉(zhuǎn)。
第二，中國(guó)老師教英語(yǔ)的問(wèn)題。中國(guó)的語(yǔ)言教師本身口語(yǔ)和聽(tīng)力是比較差的，他們的長(zhǎng)項(xiàng)通常是在詞匯語(yǔ)法和閱讀上面。我們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)很多中小學(xué)甚至大學(xué)的老師在教學(xué)中都以閱讀詞匯或者語(yǔ)法為主，而對(duì)于語(yǔ)言中最重要的聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作這三個(gè)東西，基本不太涉及或者涉及很少。等學(xué)生們長(zhǎng)大后，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己盡管掌握了幾千個(gè)單詞，也能閱讀一些復(fù)雜的英文文章，但是一到聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作就招架不住，就產(chǎn)生了“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。
現(xiàn)實(shí)環(huán)境如此，那么未來(lái)中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該在什么地方呢?我認(rèn)為應(yīng)該放在聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作上，因?yàn)檫@三個(gè)方面才是交流性語(yǔ)言的重點(diǎn)。你先學(xué)會(huì)了聽(tīng)，就算你不會(huì)說(shuō)，你聽(tīng)懂了就可以想辦法回應(yīng)對(duì)方;如果你口語(yǔ)很好，那么交流就會(huì)順暢;如果同時(shí)還能進(jìn)行很好的寫(xiě)作，那么你不光面對(duì)面的口語(yǔ)交流沒(méi)問(wèn)題，遠(yuǎn)距離的文字交流也會(huì)變得更加通暢。
激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法
1. 新穎靈活的課堂導(dǎo)入。教學(xué)的起點(diǎn)首先在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么一個(gè)有趣新穎的導(dǎo)入就能使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而吸引他們的注意力，使他們?cè)谳p松、快樂(lè)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師可以利用背景音樂(lè)，背景知識(shí)和相關(guān)時(shí)事設(shè)置懸念等方式導(dǎo)入。如在學(xué)習(xí)Festival Section B 時(shí)，可以結(jié)合大家熟悉的圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)healthyeating 時(shí)，我結(jié)合班上某一學(xué)生當(dāng)天的早餐進(jìn)行討論。成功的導(dǎo)入能先聲奪人、引人入勝、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2. 采用靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生享受樂(lè)趣。我們要精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，教師圍繞每堂課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)情景，使學(xué)生在情景中學(xué)、在情景中練、在情景中用。我們可以采用角色扮演、游戲、講故事、猜謎語(yǔ)等方式。比如在在學(xué)習(xí)fall down和miss the chair 時(shí)，我請(qǐng)了四位同學(xué)來(lái)玩musical chairs 這個(gè)游戲，即讓學(xué)生圍繞一張椅子轉(zhuǎn)動(dòng)，每當(dāng)音樂(lè)暫停時(shí)，大家搶椅子坐，在這之中必有學(xué)生因?yàn)闆](méi)搶到椅子而摔倒。學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)了fall down 和miss the chair。在學(xué)習(xí)打電話(huà)用語(yǔ)時(shí)，我用自制的“ 土電話(huà)”來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的操練，或許是對(duì)我的“ 土電話(huà)”比較好奇，學(xué)生表現(xiàn)的相當(dāng)踴躍。同時(shí)我們可以使用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片、教學(xué)實(shí)物和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的東西具體化、難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化。沒(méi)有了理解障礙，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就更加容易，從而學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。
3. 英語(yǔ)教師要更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。上世紀(jì)八九十年代“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”的枯燥傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求了。因?yàn)檫@種教學(xué)觀念下催生的只是僅僅能應(yīng)付考試的“學(xué)習(xí)機(jī)器”，這種被動(dòng)的接受知識(shí)缺乏創(chuàng)新思維，不符合21 世紀(jì)對(duì)人才的要求。
所以要讓學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)形成自己的學(xué)習(xí)策略，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在我的課堂中，學(xué)生是課堂的“主人”。每節(jié)課都有幾名“小老師”來(lái)講臺(tái)前為同學(xué)們解答疑惑，我則充當(dāng)課堂的管理者和引導(dǎo)者，適時(shí)地給予知識(shí)上的補(bǔ)充和拓展。同時(shí)合作學(xué)習(xí)也是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。我們現(xiàn)在施行高效課堂就是以小組為學(xué)習(xí)單位，在學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我創(chuàng)設(shè)多種合作學(xué)習(xí)的情景，比如角色扮演、表演情景劇等。學(xué)生們個(gè)個(gè)投入，人人求進(jìn)步;情感交流渠道被拓寬，學(xué)習(xí)效率也隨之提高;組與組之間形成競(jìng)爭(zhēng)。在培養(yǎng)集體觀念的同時(shí)，也客觀地成為小組內(nèi)組員學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。
4.不斷提升教師自身的個(gè)人魅力，同時(shí)與學(xué)生建立起融洽和諧的師生關(guān)系。教師的一言一行都影響著學(xué)生，要使自己的“魅力”更大，我們就必須讓自己的言行舉止“高尚”起來(lái)。首先教師要用親切和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，尋求每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。與學(xué)生交朋友，經(jīng)常與學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生。教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，一口純正地道的英語(yǔ)會(huì)吸引學(xué)生的注意力，在被你自身魅力所折服的同時(shí)也激發(fā)了他們練習(xí)口語(yǔ)的興趣。平時(shí)教師多用“It’s great!”“you are so clev⁃er!”“you are excellent!”等贊美的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，從而創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境。這種情感的溝通和與學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系能直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。