?。?）論據(jù)：按照（2）的闡述，論據(jù)不是支持論點(diǎn)的，而是支持 理由的，所以，論據(jù)自然需要滿足的邏輯關(guān)系就是“因為論據(jù)A成立，所以理由 A成立”。論據(jù)實際上是證明理由的證據(jù)，可以分為兩種，一種叫分析性論據(jù)，一種叫實例性論據(jù)。其中，分析性論據(jù)是同學(xué)們最會寫的，它包括了假設(shè)、對比、類比、定義、推理、演繹。比 如說，我們經(jīng)常寫的“如果你……你就會……”實際上就是一種分析性論據(jù)。實 例性論據(jù)是很多同學(xué)不會寫，甚至覺得寫不出來的，包括了事 實、數(shù)據(jù)、案例、專家意見、名人軼事、名言警句。需要提醒的是，在這六種實例性論據(jù)中，只有前面三種是可靠的，不需要證明的，而專家意見在 使用的時候通常需要提供專家意見成立的依據(jù)，而最后兩種是基本上不被認(rèn)可的?？墒沁z憾的是，我們的很多同學(xué)，甚至老師，都把后面兩種作為了上課的主要內(nèi) 容，導(dǎo)致很多同學(xué)在搜集論據(jù)這個問題上一開始就誤入歧途了。在論證過程中，分析性論據(jù)是不可少的，但是不能單獨(dú)存在，因為所有的分析都是你自己在解釋自己 的理由為什么成立，而不是客觀事實表明你的理由成立。嚴(yán)謹(jǐn)論證要求的，說簡 單點(diǎn)是“你認(rèn)為成立”且“事實表明成立”且“若干事實表明成立”。所以，你現(xiàn)在明白為什么你的作文總是被人認(rèn)為“論證不嚴(yán)謹(jǐn)”了吧？

 

　　（4） 論證過程：論證實際上不是一個東西，而是一個過程，即：用論據(jù)證明理由，用理由證明論點(diǎn)的過程。這里我們需要考慮的是，整個證明的過程是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否是客 觀地表明了理由的成立，以及論點(diǎn)的成立。換句話說，論據(jù)和理由之間的因果關(guān)系并不是你強(qiáng)加上去的，而是客觀事實表明這個理由是靠譜的。這里容易出現(xiàn)的問題 是“以偏概全”。很多時候，你可能找到了一個事實來證明某個理由，結(jié)果，只有這個事實是存在的，而沒有第二個或者更多的事實同樣能證明這個理由，用專業(yè)的 話說，“缺乏泛化過程”是論證過程不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N表現(xiàn)。比如 說，你舉了個例子說“你家隔壁王二狗在大公司的薪水如何如何高，所以大公司的薪水高”但是你卻沒有說，除了王二狗同學(xué)以外，還有其他的類似案例，這個就是 一種“以偏概全”的做法。翻翻很多同學(xué)的文章，幾乎都是看不到“泛化”的過程的。

 

　　（5）結(jié)論：這是一個非常讓人糾結(jié)的概念。很多人認(rèn)為，結(jié) 論就是直接對觀點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)，但實際上不盡然。真正的論證結(jié)論是不需要說也能呈現(xiàn)的。所以，如果你的論證過程沒有問題的話，結(jié)論應(yīng)該是一個很自然的結(jié)果，而不是生硬地強(qiáng)加上去的。因此，按照這個說法，議論文的結(jié) 論部分可不可以沒有呢？答案是肯定的--可以！  幾個概念介紹完了，實際上大家應(yīng)該能看到一個層次化的結(jié)構(gòu)，用語言描述一下： 一篇文章一定有一個論點(diǎn)，每個論點(diǎn)下面有若干個理由支持，每個理由下面有若干個分析或?qū)嵗哉摀?jù)支持，每個實例性論據(jù)必須有泛化過程，最后自然得到結(jié)論。     如何學(xué)習(xí)寫英文作文（四）：怎樣寫出正確的句子     寫在前面：對于如何寫出正確的句子的方法，我在最近幾年的托福課以及今年的GRE課上都做過一些闡述，其中在托福閱讀課中講的更加具體和詳細(xì)，在 GRE填空課上只是稍微做了一點(diǎn)分析，沒有給出具體的方法。所以，希望以此文，來告訴大家正確的句子寫作訓(xùn)練的方法。  在過去若干年我所見到 的英文寫作課上，很多老師都樂此不疲地在教育學(xué)生如何寫出“漂亮”的句子，其理由是：在文章中有一些“漂亮”的句子，會讓文章出彩，成為文章的“亮點(diǎn)”， 從而獲得讀者的青睞，在考試中也就更容易得到高分。這個理由看起來貌似沒什么問題，的確，在文章中寫出“漂亮”的句子不是一件壞事兒，但是關(guān)鍵在于：什么是“漂亮”的句子？他們的定義大體上可以概括成兩點(diǎn)，一是句子一定 要有長度，太短的句子是不會吸引人的。二是句子一定要有一定的“難詞”，全是“低級”詞匯是不會讓句子出彩的?？墒?，事實真的如此么？我順手拿起桌子上的 一本書，隨便翻開了一頁，并且仔細(xì)地閱讀了一下這一頁，發(fā)現(xiàn)幾乎每一個句子都沒有超過兩行，并且也沒見到那種令人“毛骨悚然”的“高級詞匯”。再隨便摘抄 一句，是這么寫的“Of course, before you can attend to the relationship between evidence and claims, you first have to make sure to include both of them."按照很多老師的觀點(diǎn)，估計這句話要被嘲笑得土的掉渣，因為像of course, you first...., make sure之類的用法都是簡單得令人發(fā)指，是一定要被換掉的?？墒俏覀儾环了伎家粋€問題，這句話的意思是不是很清楚呢？顯然，答案是不言而喻的。有的人可能 開始懷疑這本書是不是寫給中小學(xué)生的，我可以告訴你，它的名字叫”Writing Analytically (The 5th Edition)".  我 遇到很多美國或者英國的教授，他們向我抱怨說中國學(xué)生寫的文章非常冗長，表達(dá)意思不清楚，讀者并不知道他們想傳遞什么樣的意思。而這些教授在修改中國同學(xué) 寫的論文的時候，最常做的事情，就是找著這些學(xué)生，一個句子一個句子地指著問他們："What does it mean?"然后，很淡定地把所有的“長句”修改成“短句”，把所有的“牛逼詞”改成“傻逼詞”。很多同學(xué)直到被教授這樣折磨了無數(shù)次以后才發(fā)現(xiàn)，原來簡 單才是美，準(zhǔn)確才是美。所以，在句子表達(dá)的過程中，簡單和準(zhǔn)確才是第一位的。  我們不妨思考一個問題：為 什么我們能讀懂別人寫的文字（中文）？原因很簡單，我們所看到的文字是我們曾經(jīng)看到并且學(xué)習(xí)過，從而可以正確理解的。如果有人寫了一句話，里面有一些說 法，甚至就是一個詞，如果我們從來沒有見過的話，我們是很難理解這句話的意思的。最簡單的例子就是，當(dāng)你讀文言文的時候，你的困惑實際上就是來自于很多說 法你沒有見到過。所以，很多時候，大家自己寫英文句子的時候，為了長和難，就把很多原本英文不存在的說法給“造”出來了。如果用這種方法寫中文，我們可能 都看不懂，那么也可以推斷，老美看到這些文字的時候，也會“confused”。我找個中文的句子給大家看看：“第二天全美的銀行在緊張的緊繃神經(jīng)中開門 迎客，擠兌風(fēng)潮嘎然而止，所有的信心因為他的信心而卷土重來，他，擁有綺麗絲麻（charisma），自凱撒以降的英雄交響到教皇悲憫神眾拯救世界的宏大 力量，這種超人救世主的罕見遺傳氣質(zhì)一次次證明所謂那些設(shè)計民主制度以限制專制邪惡力量的元老院政治是多么的迂腐--亂世恒生，唯有他橫空出世，救民于水 火涂炭。”感覺如何？是不是覺得有點(diǎn)暈菜？道理很簡單，如果你在你的文章中寫出類似這樣的英文句子，美國人同樣也“暈菜”。  因此，我們要寫 出讓人能看懂的句子，就需要滿足一個條件，即：你所寫的結(jié)構(gòu)，用的詞匯，必 須是符合把英語作為母語的人的使用習(xí)慣的。換句話說，就是你不能創(chuàng)造說法，因為，你還不是像莎士比亞或者狄更斯這樣的大師。那么，“準(zhǔn)確”和“習(xí)慣”就成為了語言使用 的兩個基本準(zhǔn)則。而要做到這一點(diǎn)，模仿就是 學(xué)習(xí)使用語言的唯一正確途徑。我們可以回憶一下自己學(xué)習(xí)中文的過程，實際上從小開始，我們就一直在模仿各種語言表達(dá)方式，在小學(xué)做“組詞”和“造句”練習(xí) 的時候，一旦有“創(chuàng)新”行為，立刻就會被老師指責(zé)為“錯詞”和“病句”，這才保證了我們今天能基本正確地使用中文這種語言。而遺憾的是，我們的英語學(xué)習(xí)從 一開始就沒有做過類似的練習(xí)，所以混了這么多年，等到真正寫東西的時候，問題就顯現(xiàn)出來了。  來看看在中文學(xué)習(xí)中我們是如何模仿的。小時候，

 

　　四：英語作文的模仿

 

　　按照中文的這種模仿策略，英文的仿寫方法就可以得到了。

 

　　首先，我們需要找到正確且符合英語表達(dá)習(xí)慣的句子作為模仿對象。這 個其實很容易，參加托福和GRE考試的同學(xué)，所有閱讀文章中的句子都可以用來模仿。我可以給出這樣的一個句子：The new accessibility of land around the periphery of almost every major city sparked an explosion of real estate development and fueled what we now know as urban sprawl.

 

　　其次，仔細(xì)閱讀這個句 子，抽取其中起到支撐作用的部分作為結(jié)構(gòu)。我們可以把句子分為“可變部分”和“固定部分”， 前者是可以根據(jù)內(nèi)容不同而進(jìn)行替換的，而后者則是在任何句子中都可以使用的。因此，我們可以定義一個概念--抽象結(jié)構(gòu)，任何一個句子都有抽象結(jié)構(gòu)，抽象結(jié)構(gòu)=固定部 分+符號化的可變部分。通常，句子中的動詞和形容詞構(gòu)成的部分容易成為固定部分，而名詞性概念容易成為可變部分。比如我們之 前舉出的中文例子，“謝謝阿姨”可以歸納出的抽象結(jié)構(gòu)是“謝謝Ａ＂，其中“謝謝”是固定部分，Ａ是符號化的可變部分。同樣，上面給出的英文句子可以概括為 “A spark B and fuel C"，其中文意思是，“A刺激了B的產(chǎn)生，并且讓C發(fā)展很壯大。”這個句子 中，spark和fuel是寫得非常精彩的，它從邏輯上表達(dá)了A和B，C的因果關(guān)系，同時從語義上提現(xiàn)了一種“星星之火，可以燎原”的感覺。

 

　　第三，根據(jù)寫作需要，用具體內(nèi)容替換抽象結(jié)構(gòu)中的符號進(jìn)行仿寫造句訓(xùn)練。比如上面的句子我們可以仿寫為：The wide use of computers and Internet seriously sparked the development of e-business and fueled what we now know as e-consumption. 由于抽象結(jié)構(gòu)中的符號很多是名詞性概念，所以這種仿寫是非常容易實現(xiàn)的。

 

　　第 四，擴(kuò)充抽象結(jié)構(gòu)的中文意思。一個抽象結(jié)構(gòu)可能對應(yīng)的中文意思是很多的，這個意思擴(kuò)充的越好，未來使用到這個結(jié)構(gòu)的可能性越 大。比如，剛才這個結(jié)構(gòu)我們還可以解釋為“A對B的產(chǎn)生做出了貢獻(xiàn)，并且對C起到了巨大的推動作用。“等等。 按照上面的四種步驟，我們可以 每天進(jìn)行練習(xí)和積累，從而得到對于很多內(nèi)容的表達(dá)方式。在寫作的時候，如果你想要表達(dá)某個意思，腦子里就能出現(xiàn)若干個備選抽象結(jié)構(gòu)的時候，你就已經(jīng)可以自 如地表達(dá)了。此外，從這種方法我們也可以看出，一些詞匯是不能胡亂替換的，否則可能造成表意的不準(zhǔn)確（“我是一個棒人”這樣例子我就不再闡述了。）

 

　　最后，還是要說一點(diǎn)，這種句子仿寫的練習(xí)，是我若干年前在講作文課的時候讓很多學(xué)生使用的，效果非常明顯，而現(xiàn)在，我們在的作文平臺已 經(jīng)完全實現(xiàn)了這一強(qiáng)大的 功能，大家可以在作文平臺包月服務(wù)中使用到它（如果想體驗，免費(fèi)注冊以后左側(cè)的“每日一練”中就可以免費(fèi)體驗）。此外，你還可以在對 抽象結(jié)構(gòu)進(jìn)行搜索，并且在寫作的時候直接導(dǎo)入相關(guān)的句子和結(jié)構(gòu)，這可以讓大家真正寫出準(zhǔn)確、地道的英文句子，大家不妨一試。