初中英語聽力教學(xué)
初中英語聽力教學(xué)
初中英語聽力教學(xué)方面還可以怎么改善呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的初中英語聽力教學(xué)，供大家參閱!
淺談初中英語教學(xué)聽力教學(xué)策略
初中英語中的聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是老師教學(xué)中的難點(diǎn)，中國的孩子在聽力普遍較差。而且對學(xué)生來說，聽說讀寫能力均衡發(fā)展與聽說讀寫能力的提高是同步的，是相互促進(jìn)，不可分割的。但長期以來，初中英語教學(xué)受制于應(yīng)試為主要目的的教學(xué)模式，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語法的重要性，偏重于讀寫能力培養(yǎng)和提高，導(dǎo)致學(xué)生聽力差，聽不懂。因此，要想提高聽力教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極促進(jìn)學(xué)生英語能力的提高，我們在教學(xué)過程中注意學(xué)習(xí)的良好環(huán)境和教學(xué)技巧，在重視學(xué)生說讀寫能力訓(xùn)練的同事也要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行英語聽力的培養(yǎng)，具體措施如下：
一、 重視常規(guī)教學(xué)強(qiáng)化語言基礎(chǔ)訓(xùn)練
課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生英語能力，首先，要重視課堂教學(xué)的主渠道，創(chuàng)造良好的課堂英語語言環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上得到潛移默化的影響。教師在課堂上要有創(chuàng)新，采用各種教學(xué)方法，提高課堂藝術(shù)性，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。對學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)也要嚴(yán)謹(jǐn)，要提高學(xué)生英語聽力，學(xué)生本身要有正確的發(fā)音，如發(fā)音不準(zhǔn)，就不能聽懂所給聽力材料，更不好說正確的理解填空了，尤其是一些近音詞no和know、foot和food 等，有些學(xué)生對音節(jié)的劃分、連接，重讀，中音移動(dòng)、升降調(diào)等知識(shí)的缺陷，使得學(xué)生在聽的過程中不能反映出語音的難度加大。使得聽的結(jié)果大打折扣。所以教師要在初中教學(xué)中規(guī)范發(fā)音，出現(xiàn)近音詞要讓學(xué)生進(jìn)行比較指出，并強(qiáng)化練習(xí)，同時(shí)，在平時(shí)教學(xué)生朗讀和聽寫時(shí)，要解讀一些特殊的語音現(xiàn)象。并讓學(xué)生熟知、理解、消化，做到心中有數(shù)，這樣就不會(huì)在聽的過程中因?yàn)橐恍┬〖?xì)節(jié)而影響了整體。
二、 材料多樣化，激發(fā)聽力訓(xùn)練
聽力材料的選材要符合學(xué)生生理和心里發(fā)育特點(diǎn)，力求滿足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展并對英語感興趣和愛好。因此，選擇一些趣味性強(qiáng)又通俗易懂的英語歌曲、體育新聞、時(shí)事快報(bào)，娛樂新聞等作為聽力材料，可以把試聽有機(jī)的結(jié)合起來。這既能激發(fā)學(xué)生聽的興趣，又能使課堂氣氛活躍起來。同事，教師也可以下載一些趣味性強(qiáng)又通俗易懂的英文歌曲給學(xué)生聽一聽，唱一唱，互相鼓勵(lì)，這樣就觸動(dòng)了學(xué)生之間相互交流，互相競爭的氣氛，大大提高英語聽力教學(xué)的課堂效率。
三、 聽力方法得當(dāng)，重視聽力應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)
很多學(xué)生上課表現(xiàn)不錯(cuò)，能聽懂老師和同學(xué)間的口語交流，但考試起來聽力分?jǐn)?shù)總是不高，主要是平時(shí)訓(xùn)練不夠，重視不夠，訓(xùn)練方法不得當(dāng)。為了讓學(xué)生在考試時(shí)對所聽內(nèi)容做到理解及消化應(yīng)養(yǎng)成良好聽力習(xí)慣。做到睡覺之前，起床以后隨手把聽力磁帶著聽。在聽文章時(shí)要求聽懂所聽材料的大意，盡量理解其主要內(nèi)容。
初中英語聽力教學(xué)心得
一、注重語言知識(shí)的教授
首先要嚴(yán)格把好音標(biāo)關(guān)。學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的前提，音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，語音基礎(chǔ)打好了，對提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。教師在課堂上應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授諸如語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)等知識(shí)。第三，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞。任何一門語言的學(xué)習(xí)都離不開詞匯的學(xué)習(xí)和積累，詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最有效的方法是根據(jù)讀音規(guī)則來識(shí)記。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生聽力解題技巧和良好的聽的習(xí)慣
學(xué)生往往有這樣一種感覺，聽力內(nèi)容不難但做起題目來沒把握。問題就出在聽力解題技巧不夠或平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣。如何提高學(xué)生這方面的能力?第一，教會(huì)學(xué)生聽前快速瀏覽習(xí)題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。第二，專心致志，抓住要點(diǎn)，聯(lián)系前后內(nèi)容。在聽的時(shí)候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語和要點(diǎn)，不要強(qiáng)求聽清每一單詞。可根據(jù)預(yù)覽效果以及聽到內(nèi)容來捕捉正確答案的有關(guān)信息。第三，眼耳并用，動(dòng)筆記錄。記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄、地點(diǎn)人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。
三、重視日常教學(xué)的聽力訓(xùn)練
提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中。，教師要用英語組織教學(xué)，要是加上必要的手勢、表情、簡筆畫等，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，想辦法去聽懂老師的話;充分利用與教材配套的材料，如錄音帶、同步聽力練習(xí)冊及目標(biāo)測試中的聽力練習(xí)等，要堅(jiān)持隨教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。
四、做好聽后糾正工作
學(xué)生聽一簡單內(nèi)容問題不會(huì)很大，但對一些較靈活的、容易出錯(cuò)的題目我想老師應(yīng)重聽，也可讓學(xué)生多聽幾遍，并分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，切實(shí)做好聽后糾正工作，這樣有利于提高聽力。
初中英語聽力教學(xué)初探
[ 摘要]“聽”是人們交際活動(dòng)的最基本形式。如何幫助學(xué)生排除聽力障礙，掌握聽力技巧，提高聽力水平是我們中學(xué)英語老師著力探討的問題之一。本文分析了影響中學(xué)生掌握英語聽力聽能的因素;提出了構(gòu)建英語教學(xué)體系，系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生聽力聽能;闡述了通過指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力應(yīng)試技巧，提高應(yīng)試成績的想法。 關(guān)鍵詞：英語;聽力;聽力教學(xué)。
聽，在英語的聽、說、讀、寫四要素中處于最基礎(chǔ)的地位，是人們進(jìn)行言語交流的主要手段，是人們學(xué)習(xí)、吸收語言的主要途徑之一。
亞歷山大(L.G.Alexander)說：“掌握一種語言，首先是聽懂，聽懂的比重占90%。能聽懂你才覺得舒服，聽不懂就覺得不自在。”只有當(dāng)學(xué)生的聽力得以發(fā)展時(shí)，他們才能對其語言充滿自信。本文試就如何從初中開始培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，提高他們的聽力水平做些嘗試。
初中英語聽力教學(xué)方法初探
聽、說、讀、寫是外語的四項(xiàng)基本技能，“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”，聽力是首要的，它是語言能力的重要組成部分。因此，英語聽力教學(xué)是英語教學(xué)中一個(gè)很重要的方面。在九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《英語教學(xué)大綱》(試用修訂版) 中明確了初中學(xué)生英語聽力教學(xué)的目標(biāo)和要求。聽力測試在學(xué)期、學(xué)年考試及中考中所占比例不少于20 %，聽力也是語言交流的基礎(chǔ)，只有在聽懂對方所說的前提下，才能進(jìn)行有效的交流，因此，聽力是一項(xiàng)重要的語言技能。
作為一名在第一線工作的教師，感受比較深刻的是在非外語環(huán)境里，學(xué)生對不熟悉的語言材料和內(nèi)容都不易聽懂，習(xí)慣于聽經(jīng)過人為減速和清晰化了的語言。這就更需要加強(qiáng)對聽力的訓(xùn)練。如果從一開始就忽視聽力的訓(xùn)練，那么會(huì)給學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶來極大的困難，忽視聽，勢必影響說，最終必然影響到讀、寫能力的提高。本文就日常課堂上的聽力教學(xué)方法進(jìn)行了初步探討。
一、注重課堂英語日常用語的使用
提高學(xué)生的聽力不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。在日常教學(xué)中，教師要盡量多地使用英語組織教學(xué)。如果學(xué)生能夠習(xí)慣并逐步聽懂課堂上教師組織教學(xué)時(shí)所使用的英語，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大增加，就能積極地參加課堂上的語言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
二、重視辨音能力的培養(yǎng)
授人以魚，不如授人以漁。聽力訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的教學(xué)要求，培養(yǎng)學(xué)生聽力也非一朝一夕之功。
三、重視聽對話和聽短文能力的培養(yǎng)
學(xué)生一聽對話或者是短文，就有點(diǎn)兒發(fā)借，因?yàn)閷υ捄投涛穆牭牟粌H是句子，還有隱藏在句子后面的聲景知識(shí)。因此，在作這一項(xiàng)聽力訓(xùn)練時(shí)，聽之前，教師可以讓學(xué)生先看聽力內(nèi)容，然后再聽。這樣難度就會(huì)降低，學(xué)生也愿意積極地配合。在一次次這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生對聽對話和短文的恐懼感就會(huì)逐漸消失。
四、重視每節(jié)課的前五分鐘聽力訓(xùn)練了
一節(jié)課的前五分鐘最為關(guān)鍵，它是學(xué)生充分發(fā)揮自己聽、說能力的舞臺(tái)。這五分鐘我們可以讓學(xué)生自編短劇或課本劇進(jìn)行表演。也可以安排成英語小游戲，比如:指令游戲、猜謎游戲等等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生要能夠聽懂英語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，這對于正在打基礎(chǔ)的初中生來說是多么大的鼓勵(lì)。美國外語教學(xué)法專家阿拉特斯(J， 月川15)說:“聽能增進(jìn)外語語感，使學(xué)生具備說的信心和勇氣。”正是這種勇氣才會(huì)為今后的讀寫打下深厚的基礎(chǔ)。
總之，英語是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國際交往的重要工具，隨著社會(huì)的發(fā)展和社會(huì)信息化、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，學(xué)習(xí)和掌握英語，并用英語對外交流是21 世紀(jì)國民素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。在英語教學(xué)的過程中，英語聽力教學(xué)則顯得尤為重要。初中生學(xué)英語正如幼兒學(xué)母語，先會(huì)聽，聽得多了，也就會(huì)說了，接著才會(huì)讀，繼而會(huì)寫。因此，我們應(yīng)該重視英語聽力教學(xué)。
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