二年級下期語文教案（5篇）

教師還可以根據(jù)教案反思自身的教學(xué)過程和效果，從中總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，并進行進一步的教學(xué)改進。以下是小編帶來的二年級下期語文教案，歡迎大家一起來收看！

二年級下期語文教案篇1

教學(xué)目標：

1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字，會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞匯。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)小學(xué)生熱愛小動物保護小動物的情感。

3.理解課文內(nèi)容，了解黑臉琵鷺的外形特點和生活習(xí)性。

4.體會黑臉琵鷺的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會本課的生字新詞。

2.了解黑臉琵鷺的長相和捕食過程，感受黑臉琵鷺的可愛。

教學(xué)難點：

1.有感情地朗讀課文。

2.“小湯匙”的理解以及學(xué)生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護意識。

教學(xué)素材：

1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

2.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)流程：

第一課時

課時目標

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.指導(dǎo)書寫生字，學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個生字。

3.初步了解課文大意。

教具準備

教學(xué)課件、動物頭飾等

教學(xué)過程

一．情景啟發(fā)，揭示課題

同學(xué)們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認識大家”，那你是怎么做自我介紹的？（找三個同學(xué)做自我介紹。）

同學(xué)們都很棒，一定能交到好朋友！有一只小動物也想和大家交朋友，它說——（學(xué)生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪，它為什么叫這么奇怪的名字呢？它長什么樣子呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

二、初讀感知

先聽老師讀一遍課文，同學(xué)們小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。師范讀。

同學(xué)們聽得真認真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時候要標出自然段號，讀準字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

同學(xué)們讀得真好！有些詞語老師把它們從課文中挑了出來，要考考大家，看你們能不能讀對了。出示詞語，同桌互相檢查，指生領(lǐng)讀，開火車讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？生答：左右。同學(xué)們再讀讀這句話，也有一對反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節(jié)課要學(xué)的生字，學(xué)習(xí)“左右”，怎樣能寫好這兩個字？生答。師范寫，生描紅臨寫，提示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。投影儀展示。

生字和詞語都學(xué)會了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準了它們。找四個學(xué)生分自然段讀課文，糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)第一段

一只黑臉琵鷺飛過來了，它熱情的跟同學(xué)們打招呼，它說：——齊讀，你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺！板書：長相，解釋。注意長相的“長”是個多音字，它還可以讀作——誰再來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽出來了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號和第二句的問號，語氣不錯。指生讀，你來試試看。

男生來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問題要問嗎？齊讀第二句。男生來回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。

四、學(xué)習(xí)第二段

黑臉琵鷺長什么樣子？生答。出示琵琶圖片，認讀琵琶。齊讀。哪個同學(xué)來扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長相？兩個學(xué)生答?？磮D片，根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

五、學(xué)習(xí)第三段

黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別，而且還有一個很大的作用，就是——齊讀第一句。板書：捕食

它是怎么捕食的？生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作？模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學(xué)們表演的真像！抓到魚了它什么心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

六、學(xué)習(xí)第四段

剛才看視頻，同學(xué)們覺得黑臉琵鷺可不可愛？生答：可愛！喜歡嗎？生答：喜歡。對，黑臉琵鷺很漂亮很可愛，我們很喜歡，可是，目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了，全球就只剩下三千多只，已被列為全球瀕危物種，快要滅絕。我們應(yīng)該怎么辦？生答：保護它愛護它。板書：保護。帶著這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬，它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護區(qū)，為什么要去那里？生答。希望它們在那里能度過一個快樂的冬天。

七、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長相、捕食，它們那么可愛，我們要學(xué)會保護它們。

八、作業(yè)：

回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

二年級下期語文教案篇2

教學(xué)要求：

1、 認讀本課生字，會寫本課生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。

4、 喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的問題。

教學(xué)重難點：認讀本課生字，會寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準備：生字卡片、杯子、金魚

教學(xué)過程：

第一課時

一、 談話揭題

1、 同學(xué)們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎?你是怎樣做的?

2、 今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時候是怎么做的呢?

3、 板書課題：學(xué)生齊讀。

二、 初讀課文，整體感知。

1、 范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：科學(xué)家提出了一個什么問題?伊倫娜是怎么解決這個問題的?

2、 學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準字音。

3、 指名讀課文、正音。

三、 生字教學(xué)

1、 和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。

2、 交流識字方法。

3、 做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。

仔細觀察貼有生字卡片的小黑板，看準哪個生字寶寶藏起來了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來，大聲說出它的“名稱”。

4、 指導(dǎo)書寫。

5、 積累詞語。(把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀)

四、 作業(yè)：抄寫生字詞。

第二課時

一、 鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認讀。

二、 合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

1、 誰能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題?(出示科學(xué)家的問題學(xué)生齊讀)

2、 默讀課文，標出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的?用筆勾畫出來。

3、 組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。

(1) 小朋友的回答是怎么樣的?你們同意他們的說法嗎?

(一個同學(xué)冰，金魚把水喝到肚子里，另一個說，金魚把水夾在磷片里面，他們的說法都不合理。

(2) 伊倫娜也覺得她們說得都不對，她又是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?

A、 讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”你讀懂媽媽的話了嗎?媽媽給我們大家提了什么建議?

B、 伊倫娜在動手做實驗中發(fā)現(xiàn)了什么?出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺做實驗。

C、 此時此該伊倫娜會怎么想?第二天，伊倫娜又見到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說---

(3) 自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么?你明白了科學(xué)家的用意了嗎?

(不應(yīng)該認為科學(xué)家的話都是正確的。當我們有所懷疑時，一定要想辦法證實一下)

三、 總結(jié)課文

1、 分角色朗讀課文。

2、 伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對她說些什么?

四、 讀一讀

1、 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢?

你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。

2、 比一比，每組句子的意思相同嗎?該用什么語氣朗讀?

五、 作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的、做的有不對的地方嗎?細心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。

自己試一試

不會溢出 照樣溢出

科學(xué)家 == 不正確

二年級下期語文教案篇3

課前思考：

這篇課文的教學(xué)我們將重點圈定于薩沙與媽媽的對話之中，通過反復(fù)閱讀，通過精細討論，體驗和感受出薩沙三次說話的不同心境。引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，與心靈溝通，從而使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深對文本的理解與體驗，受到一定的情感熏陶，并獲得思想啟迪，享受美的樂趣。我們不但要重視文章中薩沙的情感世界、精神風(fēng)貌，還要著重讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，內(nèi)化情感、精神。如何實現(xiàn)這兩者間的共鳴？這就要通過引導(dǎo)學(xué)生與鮮活的文本對話，使學(xué)生與文本既有聲的交流，又有自己心靈的無聲傾訴。

教學(xué)建議：

一、生字詞教學(xué)：

1。識字：薩、襯、聊、瓣、纖

2。寫字：末（與“未”對比）、亞、森、雷。

3。理解：弱小、聚精會神、映襯、嬌艷、纖弱等。

二、朗讀教學(xué)：

1。薩沙的三次問話，語氣并不相同。第一次真的是不明白，他在問為什么同樣需要卻把雨衣給了自己；第二次則有幾分不服氣；第三次，薩沙認為自己保護了花朵，已肯定自己不是最弱小的，充滿驕傲。

2。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個性理解，朗讀文中兩次描寫薔薇花的語句，自己揣摩。允許有不同的`讀法，并組織學(xué)生進行比較。

三、感悟體驗：

（一）讀讀議議——與文本對話

1。讀三至八自然段，感知薩沙與媽媽的對話。

2。讀讀畫畫，畫出我（薩沙）說的話：

“媽媽，托利亞把雨衣給您，您又把雨衣給了我，你們?yōu)槭裁催@樣做呢？”（薩沙的不解，媽媽對我的關(guān)心與愛。）

“那我是最弱小的嗎？”（薩沙的不服氣，希望與媽媽一樣擁有對別人的關(guān)心與愛。）

“媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？”（薩沙的自豪，擁有與媽媽一般的對別人的關(guān)心與愛。）

3。研讀媽媽與薩沙的對話，能從這些話語里讀出什么？

4。組織討論，議議薩沙和媽媽各自的想法。

（二）談?wù)務(wù)f說——與心靈對話

1。薩沙的精神世界：不解──不滿──自豪（說說薩沙心理變化的軌跡）

2。創(chuàng)設(shè)情境（說一說）：

①說說當時薩沙的心里的想法。

②薩沙會對風(fēng)雨飄搖中的薔薇說些什么。

3。學(xué)生的精神世界（回讀全篇課文）：

①你想對薩沙說些什么？

②你打算對薩沙的媽媽或者其他人說什么？

四、語言文字訓(xùn)練：

1。能為人物的對話部分加上逗號、感嘆號、問號。

2。初步體會提示語在前、后、中時冒號和引號的不同用法。

五、課后閱讀：《帶地圖的名片》《小蝸牛參加文藝晚會》

六、課后實踐：摘抄課文中的好詞佳句，充實自己的“采集本”。

二年級下期語文教案篇4

教學(xué)目標

1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點

1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

教學(xué)難點

讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

教具準備

課文錄音、多媒體課件

教學(xué)時間

第一課時

課時目標：

1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入

1、謎語導(dǎo)入

2、揭示謎底

3、出示課題：太陽的話

4、鼓勵質(zhì)疑：看到這個課題，你有什么問題？

小結(jié)：課文就是用了擬人的手法，寫了太陽的希望、太陽美好的愿望。

（二）整體感知

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。想一想，太陽會說什么話？

2、接龍讀課文，師生點評。

3、學(xué)習(xí)生詞：晨曦、睫毛、枕頭

（1）學(xué)習(xí)生字：曦：注意字形，試著用編字謎或想象的方法學(xué)習(xí)這個生字。除部首外還剩幾筆？

睫：這個字為什么是目字旁？我們還學(xué)過哪些目字旁的字？

（眼、睛、眉）

枕：用換部首的方法學(xué)，“沈”。

（2）重點理解詞語“晨曦”就是晨光。

4、朗讀詞語：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關(guān)閉、空間

（三）感受課文、指導(dǎo)朗讀

1、交流：太陽究竟說了什么話，它的心愿和希望是什么？

2、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2、4節(jié)。

（1）說話訓(xùn)練：太陽為我們帶來了什么？

太陽帶來了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）、（ ）。

（2）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（3）讀讀第四節(jié)，說說太陽的心愿是什么？

（4）指導(dǎo)朗讀第4節(jié)

根據(jù)課文完成練習(xí)：金黃的（ ）滿身的（ ）

林間的（ ）關(guān)閉的（ ）

上面練習(xí)的答案除了課文中的，還可以說“金黃的（ ）、滿身的（ ）、林間的（ ）、關(guān)閉的（ ）”

（5）指導(dǎo)朗讀 2、4節(jié)，試著把2、4背誦下來。

3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。

4、交流朗讀

5、通過朗讀你感受到了什么？還有什么不理解的詞句？

交流，釋疑

6、指導(dǎo)背誦

（四）拓展

聽了太陽的話，你想對太陽說些什么呢？

（五）總結(jié)課文

小朋友們，在一個陽光明媚的日子，在燦爛的陽光照耀下大自然充滿著生機。太陽照在小草身上，小草變綠了。太陽照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光，充滿花香，充滿溫暖的世界里，人的心里也充滿陽光，充滿溫暖，人們的生活也充滿陽光，充滿溫暖。

（朗讀全文）

（六）作業(yè)布置

1、熟讀詩歌，背誦全文

2、抄寫生字詞語

3、分層作業(yè) 模仿課文，自己寫一首兒童詩。

板書設(shè)計

1、太陽的話

帶來光明帶來溫暖

第二課時

課時目標：

1、有感情朗讀課文，指導(dǎo)背誦全詩。

2、積累所學(xué)字詞，鞏固字詞。

3、模仿課文，自己寫一首兒童詩。

教學(xué)過程

一、朗讀課文、背誦課文。

教師引入：今天我們學(xué)習(xí)了一首很美的詩《太陽的話》，太陽把美好的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩，請小朋友選擇一節(jié)自己最喜愛的段落讀一讀，比一比誰是最佳播音員。

1、學(xué)生自由準備；

2、分別請四個學(xué)生接龍朗讀詩歌；

3、師生進行評價，評出最佳播音員；

4、全班有感情地朗讀全詩。

5、選擇一節(jié)自己最喜愛的段落背一背；

6、挑戰(zhàn)明星背詩。

二、鞏固字詞、積累字詞。

1、朗讀課文生字新詞：

個別讀、齊讀；

2、強調(diào)書寫注意點：晨曦、睫毛

三、教學(xué)拓展，學(xué)當詩人。

1、太陽帶給我們美好的一切，在大自然中還有什么也給予我們帶來了美好？

學(xué)生交流：月亮、星星、春風(fēng)、小鳥……

2、那么它們又帶給了我們什么呢？

仿照課文第二節(jié)選擇自己喜愛的內(nèi)容說話，教師指導(dǎo)點撥；

3、你能說說它們的祝愿嗎？

學(xué)生仿照課文最后小節(jié)練習(xí)說話。

4、學(xué)著課文的樣，學(xué)當小詩人。

學(xué)生交流、教師點評；

四：總結(jié)全文、布置作業(yè)

在我們的生活中充滿了美好的事物，它們使我們的生活充滿的快樂，讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切，接受大自然賜予的一切美麗，課后請小朋友仿照課文學(xué)當小詩人，也來作首詩《……的話》，期待你們精彩的作品。

教學(xué)反思：

本篇課文是兒童詩歌，讀來瑯瑯上口。教學(xué)中，我運用朗讀策略，在課堂上留給學(xué)生充足的時間讀，既讓學(xué)生從朗讀中理解課文內(nèi)容，又使學(xué)生真正擁有課內(nèi)時間，成為學(xué)習(xí)的主人。

二年級下期語文教案篇5

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

過程建議

1、 出示三個句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、 自主思考，組內(nèi)交流。

3、 利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。

4、 回讀句子，深入體會。

5、 啟發(fā)思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。

日積月累

這項練習(xí)由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，里面包含著九個生字的識讀任務(wù)，在認讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗。讀讀背背安排了團結(jié)合作，取長補短，錯誤思想方法、學(xué)習(xí)四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點，組織好教學(xué)。

過程建議

讀讀認認

1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認識哪些廚具嗎？能說出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？

2、出示八個詞語，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。

3、組內(nèi)互讀，正音，仔細觀察這些字有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進一步理解字義。

4、組字游戲，鞏固生字識記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什么聯(lián)系？在組內(nèi)試著說說每個成語的意思。

2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書，弄懂成語的意思。

3、比賽讀成語，比比看誰讀得準。

4、按自己喜歡的方式，積累成語。

口語交際

這次口語交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個自我保護的話題，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時，生成自我保護的意識。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)系實際生活，挖掘?qū)W生的認知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，指導(dǎo)學(xué)生的生活。

交際準備

1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。

2、將學(xué)生他成若干小組。

3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。

過程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。

2、續(xù)編：如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進行交流。教師要相機引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。

3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。

4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活進行交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。

5、畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。

展示臺

本次展示臺以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。

過程建議

1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語填完整。

2、組內(nèi)合作互讀，檢查。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字，進而發(fā)現(xiàn)新世紀我能行六個字。

4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語言文字的趣味性。

5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。

6、集體猜謎比賽。

7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。