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小學(xué)四年級語文《愛美的梅花鹿》經(jīng)典教案范文三篇

時(shí)間: 李斯21287 分享

  《愛美的梅花鹿》這則寓言故事向我們揭示了一個(gè)深刻的道理:“漂亮的東西不一定實(shí)用,最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的?!毕旅婢褪切【幗o大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《愛美的梅花鹿》經(jīng)典教案范文三篇,希望能幫助到大家!

  小學(xué)四年級語文《愛美的梅花鹿》經(jīng)典教案范文一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思,側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子,理解課文內(nèi)容。

  3、體會課文中蘊(yùn)含的寓意,并聯(lián)系生活實(shí)際,加深理解,實(shí)現(xiàn)自我教育。

  教學(xué)重點(diǎn):側(cè)重抓住描寫梅花鹿語言、動作的句子,理解課文內(nèi)容,體會其中蘊(yùn)含的寓意。

  教學(xué)難點(diǎn):體會課文中蘊(yùn)含的寓意。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、抓題眼導(dǎo)入

  愛美之心,人皆有之。不光我們?nèi)祟悙勖?,動物們也愛美。上?jié)語文課我們就認(rèn)識了一只這樣的動物,請齊讀課題。這是一只怎樣的梅花鹿?讀出它的特點(diǎn)來。這節(jié)課我們就圍繞“愛美”來品讀這則寓言,看看其中告訴了我們什么道理。

  (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的求知欲,促使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。)

  二、 品讀課文

  1、自由讀1——11自然段,一邊讀,一邊畫出表現(xiàn)梅花鹿愛美的句子。然后想一想:從中都讀懂了什么?

  相機(jī)出示,著重理解下列句子:

  (1)、“嗬,這身黃色皮衣油亮亮的,上面的斑點(diǎn)雪白雪白的,這一定是世界上看的外套了!我的身段那么勻稱,簡直可以做模特兒啦!”

  (2)“嘿,我的角枝枝杈杈的,精美別致,好像美麗的珊瑚!若是像猴子那樣,頂一個(gè)毛茸茸的禿瓢兒,真羞死人了?!?/p>

  (3)梅花鹿不由自主地看到了自己的雙腿,不禁撅起嘴,皺起了眉頭:“唉,這四條腿真是美中不足,有點(diǎn)太干巴了,那雪花一樣的斑點(diǎn)也少得可憐。若是它更美麗些,我不就可以當(dāng)個(gè)的芭蕾舞演員了嗎?”

  2、分角色朗讀1-11自然段。

  (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

  3、默讀12-16自然段。體會角和腿起的作用

  4 交流:梅花鹿的腿起了什么作用?角起了什么作用?

  5齊讀:“唉,我真糊涂!我原來討厭的四條腿,跑起來那樣有力,可以救我的性命,而我贊美的角卻如此不爭氣,今天是喪命在它手上了?!?/p>

  6、引導(dǎo)學(xué)生給故事續(xù)編結(jié)尾。

  7、交流想對梅花鹿說的話。

  8、交流自己從中得到的啟發(fā)。

  (設(shè)計(jì)意圖:理解寓言蘊(yùn)含的深刻哲理,強(qiáng)化體驗(yàn)。)

  三、 拓展

  這則優(yōu)美的寓言選自《伊索寓言》,讓學(xué)生課下能走進(jìn)《伊索寓言》閱讀原文,并把這個(gè)故事用自己的話復(fù)述下來,讓更多的人感悟其中的道理。

  (設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練復(fù)述能力,加深理解)

  小學(xué)四年級語文《愛美的梅花鹿》經(jīng)典教案范文二

  一、教材分析:

  這篇寓言故事描寫具體生動,文章有18個(gè)自然段,分兩大部分,1——11自然段都是在寫梅花鹿在河邊欣賞自已。它邊欣賞著自己,邊自言自語地夸贊著自己。12——18自然段,是講遇到了獅子的時(shí)候,是不好看的四條腿幫了它,而美麗的角卻害了它。

  這篇故事和前兩篇相比,情節(jié)描寫具體,語言生動形象,文中多次寫到梅花鹿的語言,這些語言雖都是自言自語,但表達(dá)了人物豐富的內(nèi)心活動,感情色彩強(qiáng)烈而鮮明。

  教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過對這篇寓言故事的學(xué)習(xí),認(rèn)識到漂亮的東西不一定實(shí)用,最可珍惜的東西往是樸實(shí)無華的,所以“實(shí)用”也是和種美。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識13個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。

  2、感情朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

  3、了解課文的敘述順序,體會含義深刻的句子。

  4、體會課文所包含的寓意:漂亮的東西不一定實(shí)用,最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文的敘述順序,體會含義深刻的句子。

  教學(xué)難點(diǎn):體會課文所包含的寓意:漂亮的東西不一定實(shí)用,最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的。

  四、教學(xué)建議

  (一)初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容

  初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步感知文章的主要內(nèi)容。

  這篇寓言故事講的是一只梅花鹿在飲水的時(shí)候,欣賞自己美麗的樣子,特別贊賞自己美麗的雙角,同時(shí)抱怨自己的四條腿太干巴,結(jié)果在它遇到危險(xiǎn)時(shí),正是腿讓它獲得安全,而高興之時(shí)又是美麗的角讓它再次面臨災(zāi)難。

  (二)在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,檢查生字預(yù)習(xí)情況,落實(shí)生字教學(xué)。

  本課認(rèn)識的字和要寫的字都比較多,教學(xué)中,可以在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)?!鞍摺迸c“班”, “陶”與“淘”,“距”與“拒”可以運(yùn)用區(qū)別字的方式學(xué)習(xí)?!鞍櫋币⒁馐锹N舌音,部首是“皮”。

  (三)啟發(fā)學(xué)生提出具有思考價(jià)值的問題,并能在具體的語言環(huán)境中解決問題,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

  1、梅花鹿是怎樣欣賞自己的美麗的?它有什么抱怨嗎?

  2、梅花鹿認(rèn)為自己哪兒最美?哪兒最不美?

  3、當(dāng)獅子悄悄臨近梅花鹿的時(shí)候,它的“腿”和“角”分別起到了什么作用?

  4、學(xué)習(xí)了這個(gè)寓言故事,你明白了什么道理?

  學(xué)生在回答問題時(shí)一定要結(jié)合課文中具體的語言環(huán)境,抓住文中的字、詞、句來解決這些問題。

  在理解課文內(nèi)容時(shí),可以抓住這樣幾句話和這樣一些詞語。

  梅花鹿美滋滋地想著,又看看頭上的角,更是贊不絕口:“嘿,我的角枝枝杈杈的,精美別致,好像美麗的珊瑚!或是像猴子那樣一個(gè)毛茸茸的禿瓢,真羞死人了。”

  梅花鹿久久地站在那里,自我欣賞,自我陶醉著。

  從這現(xiàn)兩句話中,可以看出梅花鹿的虛榮。特別是這樣幾個(gè)詞語“美滋滋、贊不絕口、羞死人、久久、自我欣賞、自我陶醉”要很好地理解。

  而課文的第12自然段和第13自然段中的“噘起嘴,皺起眉,抱怨、沒精打采”這幾個(gè)詞也可以看出梅花鹿是非常愛慕虛榮,追求處表美的。

  課文的16、17、18自然段的內(nèi)容是文章的重點(diǎn),也是文章的高潮,從獅子的“歡喜”和梅花鹿的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”地“哭泣”,學(xué)生就會明白,美麗的東西不一定實(shí)用,實(shí)用的東西也不一定是外表美麗的,但它卻是最有價(jià)值的。教育學(xué)生在生活中更要注重內(nèi)在美。

  在教學(xué)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生借助字典、聯(lián)系上下文理解詞語的能力。

  (四)讀寫訓(xùn)練建議

  鼓勵(lì)學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,把這則寓言縮寫成150字左右的短小的寓言故事。

  小學(xué)四年級語文《愛美的梅花鹿》經(jīng)典教案范文三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容和文章的敘述順序,體會含義深刻的句子。

  2、通過剖析描寫角和腿的句子,了解梅花鹿對自己的角和腿的前后態(tài)度的不同,體會課文中所包含的寓意。

  3、體會課文所包含的寓意:漂亮的東西不一定實(shí)用,最可珍惜的東西往往是樸實(shí)無華的。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,初步體會美與實(shí)用之間的關(guān)系,理解寓言的深刻含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會故事中蘊(yùn)涵的道理。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)愛美的梅花鹿。(板書課題愛美的梅花鹿)這是一篇什么題材的文章?(寓言)什么是寓言?(生說師補(bǔ)充百度搜索的資料)

  2、生讀課題,指導(dǎo)讀課題(強(qiáng)調(diào)愛美)

  3、這是一只什么樣的梅花鹿?(愛美的)

  二、理解課文,體會它對角的贊美,對腿的抱怨。

  學(xué)習(xí)(1至10自然段)

  1、默讀課文劃出描寫梅花鹿愛美的句子。

  2、深入交流探究。

  3、匯報(bào)

  (課件隨機(jī)出示相應(yīng)句子) :“咦!這是我嗎?”

 ?、佟斑住笔鞘裁丛~?(感嘆詞)

 ?、诿坊篂樽约旱娜菝哺械襟@訝。

 ?、壅J(rèn)為自己太漂亮

 ?、芾首x,讀出梅花鹿說話時(shí)的語氣。

  (課件隨機(jī)出示相應(yīng)句子):梅花鹿擺擺身子,果然是自己,但他從來沒想到自己會這那么漂亮。

 ?、僮プ 皵[擺”、 “果然”、“那么”來理解。

 ?、趶摹皵[擺”看出此時(shí)梅花鹿很驕傲,故意擺出姿勢展示自己。

 ?、凇肮弧北磉_(dá)出梅花鹿感到出乎意料的心情,認(rèn)為自己太漂亮了,簡直不是自己了。

 ?、邸澳敲础睆?qiáng)調(diào)漂亮的程度。


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