小學(xué)二年級語文《雷鋒叔叔和我們在一起》教案及反思
《雷鋒叔叔和我們在一起》是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的詩歌。通過讀文,知道雷鋒叔叔做的一些好事,知道要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《雷鋒叔叔和我們在一起》教案及反思,希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《雷鋒叔叔和我們在一起》教案一
教學(xué)目標
1.學(xué)會本課14個生字。會認6個生字。能正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.通過讀文,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)和關(guān)心別人的孩子。
教學(xué)過程
第一課時
(一)創(chuàng)設(shè)情境;導(dǎo)入新課
1.點擊課本,出示“雷鋒圖像”。
2.學(xué)生觀看圖像,談一談對雷鋒的了解。
(1)介紹雷鋒的生平。
(2)講雷鋒的某一個故事。
(3)背雷鋒的日記。
(二)初讀課文。認讀生字
1.借助拼音讀課文,勾畫生字詞。
2.出示生詞卡片,學(xué)生讀卡片上的字。
(1)開火車讀。
(2)齊讀。
3.借助工具書和聯(lián)系課文理解詞語。
(三)再讀課文,了解課文大意
1.自由讀課文,找出文中有幾小節(jié)?
2.指名讀,思考:尋找雷鋒足跡,找了幾次?
3.指名答。
(四)再讀課文,讀中感悟
1.學(xué)生按自己喜歡的方式讀課文。
2.小組內(nèi)互讀互評。
3.指名分節(jié)朗讀課文。
第二課時
(一)回顧導(dǎo)入
同學(xué)們。上節(jié)課我們初讀了課文,通過初讀你們都知道了什么?
學(xué)生自由談:
l.我知道雷鋒叔叔的足跡在小溪邊,在小路旁。
2.雷鋒叔叔和我們在一起。
過渡:下面我們就圍繞“雷鋒的足跡在哪里”來深入學(xué)習(xí)課文。
(二)小組合作。理解課文
1.自讀課文,勾畫出雷鋒足跡到哪里的詞句。
2.小組討論,教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生解決疑難。
(三)全班交流
1.學(xué)習(xí)第1、2小節(jié):
(1)指名讀。啟發(fā)學(xué)生想象詩中描繪的畫面。
(2)點擊課本,創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)雷鋒冒雨送孩子的場景。
(3)學(xué)生以小組為單位匯報學(xué)習(xí)所得。(學(xué)生首先應(yīng)認識到前兩節(jié)寫的是小溪邊泥濘的路上。通過抓、抱、冒、泥濘、腳窩,讓學(xué)生了解雷鋒冒雨送迷路孩子的事跡。)
(4)指導(dǎo)朗讀。
?、僖獑l(fā)學(xué)生在讀中加深理解,在理解的基礎(chǔ)上體會詩中蘊含的感情。
?、谝龑?dǎo)學(xué)生注意詩的韻味和節(jié)奏以及內(nèi)在情感的變化。第1節(jié),要讀出急切尋覓的情境和再三呼喚的深情。
(5)采用男女聲對讀等形式練習(xí)有感情地朗讀第1、2小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第3、4小節(jié):
按前兩小節(jié)的學(xué)法學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
(1)匯報學(xué)習(xí)情況:①指讀第3、4小節(jié),啟發(fā)學(xué)生展開想象。(要讓學(xué)生了解到這兩節(jié)寫的是小路上,要讓學(xué)生體會到雷鋒付出的艱辛和內(nèi)心的愉悅。)②點擊出課本,展現(xiàn)雷鋒背大娘的情景。③抓詞抓句談理解。④有感情地朗讀第3、4小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)第5、6小節(jié):
(1)指讀第5、6小節(jié)。
(2)啟發(fā)學(xué)生重點理解;溫暖、終于、誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心別人等詞語。
①從“溫暖”這個詞讓學(xué)生體會到雷鋒精神溫暖著每個人的心以及社會上人與人之間互相關(guān)愛之情。
?、凇敖K于”說明我們渴望雷鋒精神,決心以雷鋒叔叔為榜樣的美好心愿。四個“在一起”既為少年兒童提出了明確的要求,也說明雷鋒精神在孩子們身上得已繼承、發(fā)揚。
(3)結(jié)合身邊的實際談雷鋒精神無處不在。
(學(xué)校里、社會)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(四)有感情地朗讀全文
1.自由讀。
2.指名讀。
(五)看有關(guān)雷鋒的故事的錄像
看完后談感想。
(六)背誦課文
1.選自己喜歡的一部分背。
2.請四人小組背。
3.指名背。
4.開火車背。
(七)指導(dǎo)書寫生字
1.請學(xué)生當小老師,教同學(xué)們識字,教師作指導(dǎo)。
2.在田字本上練習(xí)。
(八)擴展練習(xí)
寫一段話,用你知道的事例說明雷鋒叔叔和我們在一起。
小學(xué)二年級語文《雷鋒叔叔和我們在一起》教案二
知識目標
1.會讀寫“雷、鋒、尋、迷、順、娘、踏、瓣、珠、滴、終、于、勤”13個生字。認識“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的部分。
3.通過讀文,知道雷鋒叔叔做的一些好事,知道要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
德育目標
讓學(xué)生了解雷鋒做過的一些好事,知道要以雷鋒叔叔為榜樣,向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),做—個誠實、勤勞、愛學(xué)習(xí)、關(guān)心他人的好孩子。
教學(xué)重點
1.會讀寫本課的13個生字。
2.朗讀課文,背誦課文中自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)難點
1.理解“尋找雷鋒的足跡”實際是指尋找一種雷鋒的精神。
2.理解“雷鋒叔叔和我們在一起”就是指雷鋒精神和我們在一起。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1. 每年的三月是學(xué)雷峰月,有誰知道雷峰是一個怎樣的人呢?
2.今天我們就宋學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雷鋒的課文《雷鋒叔叔和我們在一起》。(板書課題)
二、初讀課文,認讀生字
1.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,為什么說他和我們在一起呢?請大家先自己去讀一遍課文,邊讀邊把課后的生字劃出來,多讀幾遍,讀準字音,讀熟練。
2.學(xué)生自由讀,認讀生字。
3.檢查自讀生字情況。
(1) 指名讀。讀得好的當回小老師帶讀。
(2) 開火車讀。
(3) 全班讀。
4.認讀“曾、瞧、濘、荊、棘、瑩、尋、覓”8個字。要求學(xué)生會讀,讀正確。
5.指名讀,請其他學(xué)生正音。
6.全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀,了解課文大意
1.自由讀課文,找出文中共有幾個小節(jié)?
2.指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想課文中尋找雷鋒的足跡共找了幾次?每次結(jié)果怎樣?
3.指名回答。(3次,前兩次沒找著,最后一次找到了)
四、學(xué)習(xí)課文的前兩部分
1.默讀課文,找出這兩部分的共同點。
2.指名說共同點,指導(dǎo)讀1、3小節(jié)。
3.四人一小組自選一部分學(xué)習(xí)。提出不懂的問題,同學(xué)商議解決。
4.匯報學(xué)習(xí)情況:第一次往哪兒找? 結(jié)果怎樣? 第二次呢?
5.“我們”真的在找雷鋒叔叔的足跡嗎? (是找雷鋒的精神)
6.指導(dǎo)讀1、2、3、4小節(jié)。
五、學(xué)習(xí)課文的第三部分
1.小聲讀5、6小節(jié),邊讀邊思考;第三次往哪兒找? 結(jié)果呢?
2.指名回答。
3.雷鋒叔叔和什么樣的孩子在一起? 你想不想做這樣的孩子?
4.指導(dǎo)朗讀5、6小節(jié)。
六、朗讀全文
七、背誦
1.大家讀得這么好,能背下來嗎?請?zhí)暨x自己喜歡的一部分背。
2.請四人小組背。
3.指名背。
4.開火車背。
第二課時
一、檢查背誦
1.開火車背。
2.指名有感情地背。
二、指導(dǎo)寫生字
1.出示要寫的13個字。學(xué)生觀察討論:哪些字好記好寫。
2.學(xué)生提出難寫難記的字。老師指導(dǎo)。
“瓣”字的筆順要多次書空,讓學(xué)生記牢。寫的時候注意左邊的“辛字旁”最后—筆是撇,中間是一個“瓜”字而不是“爪”字。
“滴”字注意筆順。左邊的部件與“商”字要區(qū)別。
“勤”字的筆順也要多次書空,讓學(xué)生記牢。寫的時候注意左邊的上面不是草字頭,左邊的下面是三橫。
3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。
三、課后擴展
用你知道的事例說明雷鋒叔叔和我們在—起。
板書設(shè)計
9 雷鋒叔叔和我們在一起
沿著 小溪
順著 小路
乘著 春風(fēng)
小學(xué)二年級語文《雷鋒叔叔和我們在一起》反思
《雷鋒叔叔和我們在一起》是一首歌頌雷鋒事跡、弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共6節(jié),先回憶了雷鋒冒雨送迷路的孩子回家的事,回憶了他背送大娘的事,最后寫了雷鋒精神在今天兒童身上的具體體現(xiàn)。課文內(nèi)容淺顯易懂,在知識上沒有什么難理解的。但由于雷鋒精神距離今天的孩子年代久遠,他們根本就不了解雷鋒,不知道雷鋒的事跡,只是從老師和大人的嘴里聽過雷鋒的名字。因此,我把搜集資料做為本課教學(xué)中的一個重點,讓學(xué)生通過多渠道去搜集雷鋒的資料,在資料中了解雷鋒,以便于他們更深入地認識雷鋒。
“讀”是本課的另一重點,詩歌以問答形式,從雷鋒的光輝事跡寫到今天具有雷鋒精神的兒童,讓人讀起來感到親切自然。在教學(xué)中,我通過多種形式地讀幫助學(xué)生,使學(xué)生在自讀自悟中理解文章內(nèi)容,并教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,讓他們到學(xué)習(xí)小組中去學(xué)習(xí),使他們在小組學(xué)習(xí)中嘗到合作的樂趣。
此外,值得一提的是“夸夸咱班的小雷鋒”一環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,而且也給學(xué)生搭建了一個展示自己的舞臺,使學(xué)生在說的過程中,找到雷鋒,明白雷鋒就在自己身邊,要處處以雷鋒為榜樣,做一個樂于助人的好孩子,讓雷鋒精神在我們的孩子身上繼續(xù)閃光。
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