小學(xué)四年級語文《蝙蝠和雷達》教案范文
《蝙蝠和雷達》主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟示。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)四年級語文《蝙蝠和雷達》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級語文《蝙蝠和雷達》教案范文一
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
1、組織學(xué)生玩“蒙眼聽聲尋人”游戲。
2、引導(dǎo)學(xué)生談發(fā)現(xiàn)和體會。
在眼睛無法發(fā)揮作用的情況下，用耳朵與其他東西配合起來，也可以發(fā)現(xiàn)目標(biāo)。
3、導(dǎo)入新課。
為了發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，同學(xué)想出了辦法，那么在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什么本領(lǐng)來去自如的呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。(板書課題)
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標(biāo)出自然段。
2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。
3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導(dǎo)。
4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文，歸納大意
1、課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。
2、同桌交流課文的主要內(nèi)容
3、指名講，師生共同歸納。
4、課文哪個部分揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢?科學(xué)家又是怎樣揭開這一生物之謎呢?
你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系了吧?
四、深入閱讀，理解課文內(nèi)容。
師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文3??6自然段，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
1、一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗?都是怎樣做的?試驗證明了什么?
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
順序： 條件： 經(jīng)過： 結(jié)果： 證明：
3、師引導(dǎo)學(xué)生語言訓(xùn)練：
(1)第一次試驗是在什么條件下做的?如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說一說)
(2)第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗的?
(3)根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進行三次試驗的。
4、學(xué)生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的?
5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。(用復(fù)合、抽動片演示，邊演示 邊講解)并指明三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)“障礙物”
6、學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：
蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。(板書)7、教師小結(jié)：
(出示雷達圖片)蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后，經(jīng)過研究開發(fā)，人類發(fā)明了雷達，它被廣泛地用于軍事，科考等各個領(lǐng)域。接下來就讓我們來探究一下這個了不起的發(fā)明吧!
五、合作閱讀，前后聯(lián)系，突破重難點
1、生自學(xué)課文最后一節(jié)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
2、教師出示雷達工作情況的圖象資料，引導(dǎo)學(xué)生表述清以下的問題：
(1)雷達是怎樣工作的?
(2)雷達的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯(lián)系?
教師相應(yīng)板書：
天線
障礙物
無線電波
熒光屏
3、生根據(jù)兩處內(nèi)容的板書，理解“模仿”一詞。
4、引導(dǎo)學(xué)生填寫課后練習(xí)題，說清雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。
雷達的天線就像是蝙蝠的( )。
雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠( )。
雷達的熒光屏就像是蝙蝠( )。
六、小結(jié)全文，拓展延伸
(1)給飛機裝上雷達，飛機就能安全夜航了，而雷達的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示，所以我們的課題就叫：蝙蝠和雷達。(齊讀課題)
(2)默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！?/p>
(3)閱讀文后“資料袋”，教師出使有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。
(4)布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。
小學(xué)四年級語文《蝙蝠和雷達》教案范文二
教材分析：
這是小學(xué)四年級語文下冊第三單元的一篇課文。第三單元的學(xué)習(xí)目的就是通過引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容，了解大自然給人類的啟示。這篇課文就是通過舉例——科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，保護動物，向動物學(xué)習(xí)的意識。
學(xué)情分析：
本班學(xué)生地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，見識少，沒見過蝙蝠和雷達，所以需要課前布置他們?nèi)ナ占鸷屠走_的資料。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、認(rèn)識7個生字，學(xué)會12個生字，理解“敏銳、揭開、障礙”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示從而發(fā)明了雷達的。
過程與方法
通過自主、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞和理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，保護動物，向動物學(xué)習(xí)的意識。
情感、態(tài)度、價值觀
通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，保護動物，向動物學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)難點：
了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示而發(fā)明了雷達。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生課前收集蝙蝠和雷達的資料。教師準(zhǔn)備蝙蝠和雷達的視頻。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭題
1、播放蝙蝠和雷達的視頻。
問：蝙蝠是什么樣的動物?什么是雷達?
生就自己掌握的資料回答。
問：蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)系?
生自由發(fā)言。
現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)第11課蝙蝠和雷達。
2、板書課題，齊讀課題。
蝙蝠和雷達
二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由朗讀，在文中圈出生字詞。
2、通過查字典等方法自學(xué)生字詞，不懂的向同桌請教。
3、教師出示生字詞，指名讀，糾正錯誤讀音。學(xué)生齊讀屏幕上的生字詞。學(xué)生就不理解的詞語提問，教師請同學(xué)解答。學(xué)生不懂，教師再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子和上下文理解。
4、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫難寫的生字，如：蠅，熒等。
5、指名學(xué)生逐段朗讀課文，指導(dǎo)朗讀。
三、再讀課文，深入理解
1、出示問題：科學(xué)家為了弄明白蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向進行了幾次試驗?每次分別得出什么結(jié)論?最后綜合得出什么結(jié)論?
2、學(xué)生朗讀問題，帶著問題朗讀課文，在文中尋找答案。
3、學(xué)生和同桌交流對問題的見解。
4、出示表格，集體交流，填表
次數(shù) | 過程 | 每次的結(jié)論 | 最后結(jié)論 |
第一次 | 把眼睛蒙上 | 沒碰著一個繩子 | 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。 |
第二次 | 把耳朵塞住 | 到處亂撞 | |
第三次 | 把嘴蒙上 | 到處亂撞 |
四、小結(jié)并拓展
1、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了十四個生字詞，明白了蝙蝠夜間飛行靠什么辨別方向。
2、聯(lián)系生活，說說我們科學(xué)家對哪些動物進行研究弄明白了什么事情。
五、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、課后思考
科學(xué)家是怎樣發(fā)明出雷達的?
小學(xué)四年級語文《蝙蝠和雷達》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學(xué)重點：
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
教學(xué)難點：
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蝙蝠、雷達的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片
教學(xué)時間：
二課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、引入課題
(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，排除字詞障礙;
2、師檢測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;
3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么?
4、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法
5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么?從哪些詞體會到的?
是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、合作學(xué)習(xí)，突破重點
1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細品讀七、八自然段
2、小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的()
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()
二、拓展延伸
1、自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?
2、閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。
3、根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。
三、寫生字詞
1、認(rèn)讀生字
2、提出難寫的字
3、 各自說出記字的方法
4、 給生字組詞
5、抄寫生字詞。
四、總結(jié)
板書設(shè)計：
超聲波
嘴巴
障礙物
反射
耳朵
蝙蝠和雷達
無線電波
天線
障礙物
反射
熒光屏
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