小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教學(xué)教案
《孫悟空棒打白骨精》是唐僧師徒四人克服種.種困難，歷經(jīng)九九八十一難中發(fā)生的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教學(xué)教案，希望能幫助到大家！
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教學(xué)教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法，在反復(fù)閱讀中理解人物形象。
2、體會(huì)中國(guó)古代章回小說(shuō)故事情節(jié)一波三折的寫(xiě)作特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)詞句，在閱讀中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，從而理解人物形象。
難點(diǎn)：理解孫悟空性格的多樣性
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、組織教學(xué)
(板書(shū)課題。)
這堂課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三二課。
讀一讀課題：孫悟空棒打白骨精
二、學(xué)習(xí)探究
1、切入 詢(xún)問(wèn)：能否把課題換成“孫悟空三打白骨精”(示意：寫(xiě)作忌題文不對(duì)應(yīng)。) 把標(biāo)題中的“白骨精”換作“老公公”好不好?(示意：容易誤解，認(rèn)為行者不尊老。原文題應(yīng)明了。) 問(wèn)：白骨精為何要變成“老公公”? ——情節(jié)的延續(xù)。聯(lián)系之前的兩變——村姑、老婆婆，都是為了迷惑唐僧、豬八戒。
2、深入文本涵詠
▲孫悟空為什么要打她? 學(xué)生可能答：“害人”、“吃唐僧”“除害”等，是要求學(xué)生找孫悟空自己的原話(huà)：“„„三番來(lái)戲弄我?guī)煾?bdquo;„” 有何依據(jù)證明白骨精要害人?
①節(jié)。白骨精的自言自語(yǔ)：“好個(gè)猴王„„若是被別處妖魔撈了去，好道就笑破他人口，使碎自家心„„”
?、诠?jié)?！伴L(zhǎng)老啊„„安葬塋中?！?/p>
總結(jié)：白骨精奸詐、狡猾。
要求學(xué)生模仿白骨精朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
想不想給她一個(gè)忠告?——(害人之心不可有、搬起石頭砸自己的腳、若要人不知，除非己莫為„„) ※ 白骨精的蒙騙有效果嗎?
①蒙住了唐僧;
◇ 一節(jié)中的語(yǔ)言獨(dú)白：“那公公路也走不上來(lái)„„”
◇ 念緊箍咒懲罰行者、驅(qū)趕行者，鉆進(jìn)離間計(jì)圈套。
?、隍_住了豬八戒;
◇ 一節(jié)中的語(yǔ)言：A.“師傅，你且莫要„„”B.“行者打殺„„”
◇ 三小節(jié)的語(yǔ)言：A.“好行者!瘋發(fā)了!„„”B.“師傅，他的手重棍兇„„”
?、鄣_不了孫悟空：這叫“魔高一尺，道高一丈?！?/p>
要求一個(gè)學(xué)生讀出： 行者笑道：“我是個(gè)„„你瞞得了諸人，瞞不過(guò)我!我認(rèn)得你是個(gè)妖精!”
闡述：妖精要騙人、吃人、害人，可謂罪大惡極，孫悟空識(shí)破詭計(jì)，為民除害，那是天經(jīng)地義。判處死刑，立即執(zhí)行嗎?
▲孫悟空怎樣打白骨精的? 學(xué)生讀出文中相關(guān)語(yǔ)句：“行者掣出„„才斷了靈光?！?/p>
◇行者掣出棒來(lái)，自忖思道„„又思量道„„(想清楚了再打)
◇叫當(dāng)坊土地、本處山神道：“„„與我在半空中作證，不許走了?！?定好證人后打)
◇那大圣棍起處，打到妖魔，才斷絕了靈光。(干脆利索地打) ——表明行者勇敢、堅(jiān)定、無(wú)私、心細(xì)。 ——妖怪打死了，孫悟空功德無(wú)量，換作你是他師傅，師弟，你將會(huì)怎樣? 學(xué)生淡看法。 但課文的后續(xù)情節(jié)令人大跌眼鏡：一個(gè)懵了;一個(gè)笑了。
▲ 唐僧為什么要念咒語(yǔ)并驅(qū)逐孫悟空?
◇ 他不識(shí)妖精。
依據(jù);
①段中“阿彌陀佛„„”
◇ 受了挑唆。認(rèn)為行者“濫殺無(wú)辜” 依據(jù)： ②段中“唐僧果然耳軟„„” ③段中的語(yǔ)言描寫(xiě)?！疤粕溃?lsquo;猴頭„„你回去罷!’”;
③、⑤段中的神態(tài)刻畫(huà)?！疤粕l(fā)怒道„„越添惱怒„„轉(zhuǎn)回身不睬„„不肯轉(zhuǎn)意回心” ——請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下唐僧的行為。(太傻、太絕、太迂、太膽小„„) 你要不要提醒一下這樣的師傅?(要明察秋毫，處事要明辨是非„„) 在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)，有一個(gè)人對(duì)唐僧后續(xù)行為的發(fā)生影響蠻大的，那個(gè)人是——(豬八戒) “八戒在旁邊又笑.道”，如何理解他的笑?——幸災(zāi)樂(lè)禍 豬八戒扮演了怎樣一個(gè)角色?——挑唆者。
這對(duì)小說(shuō)的情節(jié)展開(kāi)有什么作用?——使小說(shuō)情節(jié)一波三折(章回小說(shuō)的特點(diǎn)) 引導(dǎo)關(guān)注有殺傷力的語(yǔ)言描述：①③段。
A、“師傅，你且莫要„„”
B、“行者打殺„„”
C、“好行者!瘋發(fā)了!„„”
D、“師傅，他的手重棍兇„„” ※豬八戒為何要挑唆師傅與行者關(guān)系?
(動(dòng)機(jī)參考：不識(shí)妖、怨恨行者打死了“美女”、嫉妒行者功勞„„) 在做人方面，給八戒提個(gè)醒，如何?
(得道者多助，失道者寡助;家和萬(wàn)事興;不要窩里斗„„)
▲ 孫悟空如何面對(duì)師傅的一再驅(qū)逐? 閱讀文中描寫(xiě)悟空師徒關(guān)系的有關(guān)內(nèi)容，圈畫(huà)批點(diǎn)評(píng)價(jià)。
?、诙巍皯{我花言巧語(yǔ)„„”(頑)
?、鄱巍皫煾靛e(cuò)怪了我也„„只是你手下無(wú)人?！?怨)
?、芏巍?bdquo;„不如不作此意?！?怕)
?、荻巍皡s又軟款對(duì)唐僧說(shuō)„„”(孝)
?、薅闻R走囑托;忍氣含悲而別。(義) 讀出你認(rèn)為最能體現(xiàn)他“義”的文字。
讀到這里，你想對(duì)孫悟空說(shuō)什么?
(路遙知馬力，日久見(jiàn)人心;真金不怕火燒„„) ※離開(kāi)師傅師弟，到花果山享受自由，這難道不正是行者所向往的嗎，他為什么對(duì)懲罰他的師傅還那么留戀? 占山為王，享受自由，果然快樂(lè)，但他念念不忘師傅曾救他的恩情，可見(jiàn)他有情有義有度量，有智有勇有謀略。
3、小結(jié)?，F(xiàn)在，你最想對(duì)課文中的哪個(gè)人做評(píng)價(jià)?有詞語(yǔ)說(shuō)出你對(duì)他的評(píng)價(jià)。(教師板書(shū)) 參考—— 白骨精： 奸詐狡猾，裝腔作勢(shì)，蒙騙人 豬八戒： 愛(ài)挑唆，搬弄是非，自私狹隘。
唐僧;
?、?是非不分
?、?膽小怕事;毫無(wú)主見(jiàn)
③ 固執(zhí) 孫悟空;明察秋毫、行事心細(xì)、有智有勇、知恩圖報(bào)、重情重義、赤膽忠心，忍辱負(fù)重。 我們了解到：本文刻畫(huà)人物的方法是——語(yǔ)言描寫(xiě)。現(xiàn)在請(qǐng)你在文中選個(gè)人，也對(duì)他說(shuō)幾句話(huà)，如何?
交流。
3、作業(yè)
完成文后學(xué)習(xí)建議“積累”諸題。
假如有一天，唐僧了解了真相，他會(huì)怎樣想自己的行為?請(qǐng)站在唐僧的角度，寫(xiě)一 段心理活動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孫悟空棒打白骨精
吳承恩
白骨精 狡猾奸詐
豬八戒 搬弄是非
唐三藏 人妖不分
孫悟空 重情重義
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教學(xué)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)圈畫(huà)與朗讀，體會(huì)唐僧師徒四人的不同性格特點(diǎn)。
2.讓學(xué)生懂得在一個(gè)集體中團(tuán)結(jié)、信任的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)圈畫(huà)，分析師徒四人不同的性格特點(diǎn)。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解發(fā)揮集體性需要揚(yáng)長(zhǎng)避短
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山
《西游記》中的很多故事都家喻戶(hù)曉，故事中唐僧師徒四人克服種.種困難，歷經(jīng)九九八十一難，最終達(dá)到西天取得真經(jīng)。幾天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這其中的《孫悟空棒打白骨精》的故事。
二、檢測(cè)預(yù)習(xí)，整體感知
復(fù)述課文：根據(jù)“悟空做了什么，八戒做了什么，唐僧做了什么，沙僧做了什么”格式復(fù)述。
三、再讀課文，品味賞析
1、根據(jù)復(fù)述可知，他們此時(shí)各有不同的言行舉止，其中你最喜歡誰(shuí)?從文中找到相關(guān)依據(jù)。
預(yù)設(shè)：最喜歡悟空。 如：§2(齊讀)“行者掣出„„才斷了靈光。”——行者考慮周全、明察秋毫、智勇雙全。
2、最喜歡的悟空，師徒四人中最討厭的又是誰(shuí)? 預(yù)設(shè);
?、僮钣憛捥粕?如：§3“唐僧聞?wù)f，倒也信了;”“唐僧果然耳軟，又信了他”——輕信他人、毫無(wú)主見(jiàn) 我們?yōu)樘粕醾€(gè)醒吧!——集體成員間要互相信任。
②最討厭八戒 寫(xiě)豬八戒的總共就四句話(huà)，全部找出來(lái)，齊讀。——愛(ài)挑唆，搬弄是非 我們給八戒一個(gè)忠告吧!——集體成員間不要窩里斗，要互相團(tuán)結(jié)
3、唐僧膽小怕事、固執(zhí)絕情，八戒搬弄是非，愛(ài)挑唆，沙僧在干嗎? 沙僧——冷眼旁觀(guān) 為沙僧提個(gè)醒!——當(dāng)集體成員間有矛盾沖突時(shí)，我們應(yīng)該想辦法化解矛盾，不應(yīng)該冷眼旁觀(guān)。
5、小結(jié)：他們是一個(gè)小集體，這個(gè)集體成員中的優(yōu)缺點(diǎn)也存在于我們的日常生活中，這是無(wú)法避免的，我們要做的就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，成員之間互相團(tuán)結(jié)、互相信任，把集體作用發(fā)揮到。
四、課外作業(yè)
悟空盡心盡力，卻被無(wú)情驅(qū)趕，兩個(gè)師弟也都把他看做“歹人”，請(qǐng)你做審判官，寫(xiě)一篇200字左右的短評(píng)，為悟空翻案。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《孫悟空棒打白骨精》教學(xué)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀中疏通文意，把握字詞的正確讀音
2、通過(guò)閱讀，學(xué)會(huì)復(fù)述課文主要內(nèi)容
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣 二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)復(fù)述課文主要內(nèi)容
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
孫悟空大鬧天宮被壓五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脫。遂拜唐僧為師，護(hù)其西天取經(jīng)，這一路上又先后收豬八戒、沙僧一干人等同去，這一路上歷經(jīng)坎坷，到底是如何艱難?今天就讓我們一起走進(jìn)那深山老林去看看。
二、初讀感知
1、全班齊讀
2、糾正讀音 骸骨 塋 擎 忖思 骷髏 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 唆嘴 脊梁 唧唧噥噥
3、請(qǐng)同學(xué)講述本文的主要內(nèi)容 孫悟空三打白骨精，在挑撥是非的豬八戒的教唆下，不明是非的唐僧絕情的趕走了孫悟空。
4、本文主要描寫(xiě)了哪些人物? 豬八戒 孫悟空 唐僧
★再讀感知
★你最喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?不喜歡 豬八戒：搬弄是非
1、好挑事：第1節(jié)：八戒道：“師父，他要和你分行李哩。跟著你做了這幾年和尚，不成空著手回去?你把那包袱里的甚么舊褊衫，破帽子，分兩件與他罷?！?/p>
2、煽風(fēng)點(diǎn)火、鼓動(dòng)教唆：第2節(jié)唐僧聞?wù)f，倒也信了;怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話(huà)兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩!”
五、作業(yè)布置
完成課后積累
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀中把握文中三個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣 二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 把握孫悟空、豬八戒、唐僧的性格特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
唐僧聽(tīng)信豬八戒的讒言趕走了忠心耿耿的孫悟空，這究竟是怎么回事，今天就讓我們一起去看看。
二、再讀品味
從文中看，你最喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
喜歡：孫悟空：明察善惡、勇敢無(wú)畏、忠心耿耿
★火眼金金 第2段行者笑道：“我是個(gè)做?虎的祖宗，你怎么袖子里籠了個(gè)鬼兒來(lái)哄我?你瞞了諸人，瞞不過(guò)我。我認(rèn)得你是個(gè)妖精!”
★聰明 有勇有謀 智勇雙全 第2段：怕師傅懲罰，還不忘向當(dāng)?shù)赝恋?山神說(shuō)：好大圣，念動(dòng)咒語(yǔ)，叫當(dāng)坊土地、本處山神道：“這妖精三番來(lái)戲弄我?guī)煾?，這一番卻要打殺他。你與我在半空中作證，不許走了。”
★大仁大義 當(dāng)師傅的絕情他止不住傷情： 第3節(jié)：“那大圣一聞得說(shuō)他兩個(gè)是人，止不住傷情凄慘，對(duì)唐僧道聲“苦啊!你那時(shí)節(jié)，出了長(zhǎng)安，有劉伯欽送你上路;到兩界山，救我出來(lái)，投拜你為師，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃盡千辛萬(wàn)苦;今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去：這才是‘鳥(niǎo)盡弓藏，兔死狗烹’!罷，罷，罷!但只是多了那緊箍?jī)褐洹薄?好心反遭師傅誤解，傷心之情溢于言表，可師傅依然不為所動(dòng)，在離別之際，又不計(jì)個(gè)人恩怨對(duì)師傅款款下拜。第4節(jié)：他將書(shū)折了，留在袖中，卻又軟款唐僧道：“師父，我也是跟你一場(chǎng)，又蒙菩薩指教;今日半涂而廢，不曾成得功果，你請(qǐng)坐，受我一拜，我也去得放心?！碧粕D(zhuǎn)回身不睬，口里唧唧噥噥的道：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮!”大圣見(jiàn)他不睬，又使個(gè)身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫“變”!即變了三個(gè)行者，連本身四個(gè)，四面圍住師父下拜。那長(zhǎng)老左右躲不脫，好道也受了一拜。
★忠心耿耿 臨走仍不忘師傅的安危。第5節(jié)：大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。
★不喜歡 唐僧：膽小絕情、不明是非
1、人妖不分、膽小怕事 第2節(jié)“那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言?！?/p>
2、是非不分 毫無(wú)主見(jiàn) 第2節(jié)正相信悟空的解釋時(shí)，又聽(tīng)信讒言，開(kāi)始念咒。
3、固執(zhí)絕情 第4節(jié)“唐僧見(jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫(xiě)了一紙貶書(shū)，遞于行者道：“猴頭，執(zhí)此為照!再不要你做徒弟了!如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄!”面對(duì)孫悟空的拜別，他不理不睬，口里嘰擠咕咕：“我是個(gè)好和尚，不受你歹人的禮“ 孫悟空就這樣被唐僧趕走了，欲知后事如何請(qǐng)聽(tīng)下回分解。
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