小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《過(guò)故人莊》優(yōu)選教案范本
《過(guò)故人莊》》是一首田園詩(shī)，描寫(xiě)農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫(xiě)老朋友的情誼。通過(guò)寫(xiě)田園生活的風(fēng)光，寫(xiě)出作者對(duì)這種生活的向往。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《過(guò)故人莊》優(yōu)選教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《過(guò)故人莊》優(yōu)選教案范本一
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)古人的思想情懷，提高文化修養(yǎng)，陶冶情操。
2、了解作者及背景，理解全詩(shī)大意，領(lǐng)悟全詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。
3、閱讀本課，初步掌握閱讀古詩(shī)的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：《過(guò)故人莊》的誦讀、理解
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)初步欣賞古詩(shī)詞的方法。
教學(xué)方法：
教讀
教學(xué)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過(guò)幾首孟浩然的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一下?
2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。 《春 曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。 《宿建德江》移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)《過(guò)故人莊》
二、作者簡(jiǎn)介
孟浩然(689～740)唐代詩(shī)人，唐襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。曾隱居鹿門(mén)山。四十歲時(shí)，游長(zhǎng)安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩(shī)，名動(dòng)公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。詩(shī)歌以田園山水為主要題材，與王維齊名，人稱“王孟”。 他和王維等交誼甚篤。傳說(shuō)王維曾私邀入內(nèi)署，適逢玄宗至，浩然驚避床下。王維不敢隱瞞，據(jù)實(shí)奏聞，玄宗命出見(jiàn)。浩然自誦其詩(shī)至“不才明主棄”之句，玄宗不悅，說(shuō)：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿，奈何誣我!”放歸襄陽(yáng)。后漫游吳越，窮極山水之勝。開(kāi)元二十二年(734年)， 韓朝宗為襄州刺史，約孟浩然一同到長(zhǎng)安，為他延譽(yù)。但他不慕榮名，至期竟失約不赴，終于無(wú)成。 開(kāi)元二十五年，張九齡為荊州長(zhǎng)史，招致幕府。不久，仍返故居。開(kāi)元二十八年，王昌齡游襄陽(yáng)，訪孟浩然，相見(jiàn)甚歡。適浩然病疹發(fā)背，醫(yī)治將愈，因縱情宴飲，食鮮疾發(fā)逝世，年五十二歲。 孟浩然生當(dāng)盛唐，早年有用世之志，但政治上困頓失意，以隱士終身。他是個(gè)潔身自好的人，不樂(lè)于趨承逢迎。他耿介不隨的性格和清白高尚的情操，為同時(shí)和后世所傾慕。
孟浩然的一生經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單，他詩(shī)歌創(chuàng)作的題材也很狹隘。孟詩(shī)絕大部分為五言短篇，多寫(xiě)山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無(wú)憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩(shī)人的自我表現(xiàn)。他和王維并稱，雖遠(yuǎn)不如王詩(shī)境界廣闊，但在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。孟詩(shī)不事雕飾，佇興造思，富有超妙自得之趣，而不流于寒儉枯瘠。他善于發(fā)掘自然和生活之美，即景會(huì)心，寫(xiě)出一時(shí)真切感受。如《過(guò)故人莊》《春曉》《宿建德江》等篇，自然渾成，而意境清迥，韻致流溢。
三、字詞正音
雞黍shǔ 郭外斜xiá 開(kāi)軒xuān 場(chǎng)圃pǔ 重chóng陽(yáng)
四、解題
此詩(shī)選自《孟襄陽(yáng)集》，是一首五言律詩(shī)。
這是孟浩然田園詩(shī)的代表作，寫(xiě)于早年隱居鹿門(mén)山時(shí)期。詩(shī)人為村居的朋友所邀，欣然而往，途中但見(jiàn)綠樹(shù)青山，見(jiàn)面后詩(shī)酒暢談之時(shí)亦以農(nóng)事為題，充滿了田園牧歌式的詩(shī)情畫(huà)意，有濃厚的生活氣息，全詩(shī)清新愉悅，是社會(huì)安定祥和、農(nóng)人安居樂(lè)業(yè)的頌歌。 本篇以敘事為主，結(jié)合景物描繪，向人們展示了一幅田園生活的美麗畫(huà)卷。在詩(shī)中，我們可以感受到老朋友間的真摯友情;青山綠水，洋溢著的恬靜氣氛;谷場(chǎng)菜地蘊(yùn)含著的樸實(shí)農(nóng)家風(fēng)味;詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)田園生活的激情……
五、詩(shī)歌賞析
1、這首詩(shī)算得田園詩(shī)嗎?有什么理由? 明確：算得。詩(shī)人去的地方是田園;詩(shī)中又寫(xiě)田園風(fēng)光;用雞待客是農(nóng)村習(xí)俗;談話內(nèi)容是農(nóng)事。
2、開(kāi)頭兩句是敘事，這番敘述跟詩(shī)題有什么關(guān)系? 明確：交代“過(guò)故人莊”的原因。主人待客僅用“雞黍”，客人一請(qǐng)就到，這說(shuō)明了主賓之間感情融洽，不拘常禮，可見(jiàn)友誼極深。
3、這是一首律詩(shī)，開(kāi)頭兩句叫“起”。這兩句交代此行的緣起。 “故人具雞黍，”——故人：老朋友，舊相識(shí)。具：臵辦，準(zhǔn)備。雞黍：肉雞及黍米，代指田家的家常菜。 “邀我至田家?！?mdash;—邀：約請(qǐng)。至：來(lái)到。田家：故人之家。下面兩句(即第三、四句)叫“承”，承接之義。描寫(xiě)故人莊的近景及遠(yuǎn)景。 這兩句承上文“田家”兩個(gè)字，寫(xiě)田家四周的風(fēng)景。描寫(xiě)風(fēng)景清新，淡遠(yuǎn)，幽靜，色調(diào)豐富。這是寫(xiě)詩(shī)人初到時(shí)的觀感。 “綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！?——合：合攏，指環(huán)村皆綠樹(shù)。郭：本義指外城，城、郭合成詞時(shí)，城指內(nèi)城墻，郭指外城墻，也可以泛指城墻;引申后，凡四周及外部皆稱郭，此處郭指村郭──村莊的四面。斜：迤邐遠(yuǎn)去。
4、第五、六句叫“轉(zhuǎn)”，這里是從寫(xiě)景轉(zhuǎn)而寫(xiě)人事，就是寫(xiě)朋友相聚飲酒的 情形。寫(xiě)見(jiàn)到故人時(shí)的場(chǎng)景及活動(dòng)，呼應(yīng)“田家”。 酒桌擺在廊子里，打開(kāi)窗子，眼前是農(nóng)家的曬谷場(chǎng)和菜園子，顯得安靜、平和;雙方一邊喝酒一邊說(shuō)農(nóng)事，又是多么愉悅，簡(jiǎn)直是“世外桃源”，可以使人心曠神怡，把世間的憂愁都忘得一干二凈。 “ 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！?——開(kāi)：打開(kāi)。軒有窗的長(zhǎng)廊或小室，面：面對(duì)，看到。場(chǎng)：打谷場(chǎng);圃：菜園;場(chǎng)圃作為一個(gè)詞既可指場(chǎng)與圃.也可專指其一，復(fù)詞偏義。把：拿，端。話：談?wù)f，聊起。桑麻：桑蠶與麻作物，古人衣飾的原料主要有兩種，一是種桑養(yǎng)蠶而得絲，一靠種麻織布的麻縷。這里桑麻又代指農(nóng)事。
5、第七、八句叫做“合”，也就是收攏全詩(shī)。此日歡聚，情猶未已，期待來(lái) 日再相逢。 “重陽(yáng)日”是農(nóng)歷9月9日，現(xiàn)在從“綠水”“青山”“桑麻”等語(yǔ)可以判定是農(nóng)歷三四月間?！熬途栈ā钡摹熬汀笔堑礁皝?lái)的意思，暗含欣賞之意。過(guò)半年再來(lái)欣賞故人家里的菊花，包含了再來(lái)做客的意思。這個(gè)道別語(yǔ)表現(xiàn)出了主人家很可愛(ài)，值得再來(lái);主人待客熱情，愿意再來(lái);詩(shī)人率真，主動(dòng)提出再來(lái);主賓之間極其融洽;等等。 “待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！?——重陽(yáng)：又稱“重九”，指夏歷九月九日這一天，因漢人的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)將數(shù)目也附會(huì)出陰陽(yáng)，九這個(gè)散屬陽(yáng)，故九月九日稱“重九”，又稱“重陽(yáng)”。就：動(dòng)詞?？拷?、到，這里可解為觀賞、親近。重陽(yáng)是漢人的節(jié)日，吃酒賞菊、持蟹賞菊是秋天，尤其是重陽(yáng)節(jié)的文人雅事。
六、簡(jiǎn)析
這首詩(shī)，用語(yǔ)平談無(wú)奇，敘事自然流暢，沒(méi)有渲染的雕琢的痕跡，然而感情真摯，詩(shī)意醇厚，有“清水出美蓉，天然去雕飾”的美學(xué)情趣?！斑^(guò)”是“過(guò)訪”、“訪問(wèn)”的意思。
“故人具雞黍，邀我至田家”像敘家常一樣娓娓道來(lái)，顯得輕松自如，簡(jiǎn)單而隨和?！笆颉笔翘镏兴?，“雞”是家中所養(yǎng)，二者正契合“田家”二字，使人聯(lián)想起。“舊轂猶儲(chǔ)今”和“雞鳴桑樹(shù)巔”的農(nóng)家生活特點(diǎn)。又因?yàn)椤半u黍”是田家美食，所以敢邀朋友品嘗話舊;只具雞黍而無(wú)其他，又顯現(xiàn)出“故人”特征，不講虛禮與排場(chǎng)才不“外氣”，才是至愛(ài)親朋之間感情無(wú)間的表現(xiàn)。所以“故人”邀而我去，也毫不拘謹(jǐn)，視作等閑之事，確是語(yǔ)淡而昧不薄!
“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，描寫(xiě)“故人莊”的自然環(huán)境美。上句是近景，綠樹(shù)環(huán)合，別有天地，幽雅恬靜而富有神秘感;下句是遠(yuǎn)景，是田莊的背景，村后青山迤邐伸向遠(yuǎn)方，又表明這田莊不是孤寂的，而與外界緊緊相連，這遠(yuǎn)山送青、眼前翻綠的景象，恰似一幅絕妙的青綠山水面，讓人心往神馳，浮想聯(lián)翩。
“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”寫(xiě)在故人家的生活場(chǎng)景。打開(kāi)軒窗面對(duì)著一片菜園子，舉起酒杯情不自禁談起農(nóng)桑之事。這后一句的“話”字含義很深，從全詩(shī)的情緒看，這談話一定是愉快的;孟浩然早年隱居鹿門(mén)山，以后也沒(méi)做過(guò)官，故人莊環(huán)境的恬靜美麗，農(nóng)人勞動(dòng)的樂(lè)趣。田家生活的安逸，都使詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴。此時(shí)的詩(shī)人忘卻了仕途的煩惱與都市的喧囂，沉浸在詩(shī)情畫(huà)意的美感享受中，并被故人淳樸真摯的友情所同化，他似乎覺(jué)得在此情此景中找到了自己的歸宿。
“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”承上文而來(lái)，詩(shī)人為田園風(fēng)光和農(nóng)家生活所吸引，酒足飯飽之后意猶未盡，所以在臨走時(shí)向故人直率表達(dá)了重陽(yáng)節(jié)再次造訪的愿望。簡(jiǎn)單的兩句詩(shī)就將故人的熱情淳樸、客人的愉悅滿意及主客之間親密無(wú)聞的情意，都包含其中了。這種“樂(lè)此不?！钡脑竿爝M(jìn)一步深化了上幾句的內(nèi)容，這主動(dòng)表示要“還來(lái)”與首聯(lián)“邀”有對(duì)比深化之妙，很耐人尋味。
七、總結(jié)
這首詩(shī)看起來(lái)也很平淡，從頭到尾都是平鋪直敘，從接受邀請(qǐng)、赴宴、喝酒一直寫(xiě)到辭別，毫無(wú)夸張鋪排之意，用的都是口語(yǔ)。我們平時(shí)說(shuō)話用的，“淡而無(wú)味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“無(wú)味”看作一回事，但這首詩(shī)不是五味，它寫(xiě)出了朋友之間的真情，也表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟。
八、譯文
老朋友準(zhǔn)備好了雞黍美食，約請(qǐng)我到他田莊相聚。
但見(jiàn)綠樹(shù)將村莊四面環(huán)繞，青山在村外向遠(yuǎn)處迤邐延伸。
打開(kāi)房舍就看到場(chǎng)地和菜園，端起酒來(lái)又談起了蠶桑種麻的農(nóng)事話題。
等到秋天重陽(yáng)節(jié)這一天，(我)還要來(lái)欣賞(盛開(kāi)的)菊花。
九、作業(yè)
背誦、默寫(xiě)全詩(shī)
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《過(guò)故人莊》優(yōu)選教案范本二
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解作者，積累重點(diǎn)實(shí)詞的意思，默寫(xiě)本詩(shī)。
2、反復(fù)誦讀，體會(huì)含義，理解主題，品味詩(shī)的意境。
3、學(xué)會(huì)與朋友相處。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.
教學(xué)方法：
朗讀、研討。
課型：
新授課。
課時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過(guò)幾首孟浩然的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一下?學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)《過(guò)故人莊》。
二、整體感知
1、“過(guò)”，訪，探望?！肮嗜恕?，老朋友。意思是拜訪老朋友居住的村莊。
2、孟浩然(689-740)，唐代詩(shī)人，襄陽(yáng)人。早年隱居家鄉(xiāng)的鹿門(mén)山，閉門(mén)讀書(shū)，以詩(shī)自?shī)?，后往吳越等地漫游。他的?shī)多寫(xiě)山林靜趣和懷材不遇的苦悶。由于生活面窄，詩(shī)中所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不多，但其藝術(shù)造詣?shì)^高，寫(xiě)景詩(shī)有不少刻畫(huà)入微的名句。
3、孟浩然一生的大半歲月是在家鄉(xiāng)隱居和到各地漫游，他的詩(shī)就是這種生活的反映。這首詩(shī)是作者隱居鹿門(mén)山時(shí)所作，他被一位村居的朋友邀請(qǐng)到家里做客，因而寫(xiě)了這首詩(shī)。
三、細(xì)讀品味
1、首聯(lián)寫(xiě)老朋友邀請(qǐng)“我”去做客。表現(xiàn)了樸實(shí)真摯的友情，“具雞黍”可謂盛情，又有著田家風(fēng)味，“邀我”表達(dá)了朋友之間的親密關(guān)系。語(yǔ)言平實(shí)自然，然而情意深切綿長(zhǎng)。
2、頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人進(jìn)村見(jiàn)到的景色?！熬G樹(shù)”為近，“青山”為遠(yuǎn)，一遠(yuǎn)一近把小村青山遠(yuǎn)映、綠樹(shù)環(huán)繞的景象表現(xiàn)得生動(dòng)逼真，傳達(dá)出詩(shī)人愉快的心情。正是在這樣的自然和社會(huì)環(huán)境中，賓主心情才能如此暢快。
3、頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人到故人家里開(kāi)窗暢飲，親切談話的情景。打開(kāi)窗子，對(duì)著窗外的谷場(chǎng)和菜園子喝酒，真是別有一番情趣。端著酒杯款款敘談農(nóng)事，說(shuō)莊稼收成如何，表達(dá)了關(guān)切之意。此聯(lián)對(duì)仗工整，融為一景，勾畫(huà)了一幅優(yōu)美寧?kù)o的田園生活畫(huà)卷。
4、尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人和故人相約再來(lái)。老朋友之間推杯換盞，盤(pán)桓一日，說(shuō)不盡的知心語(yǔ)，道不完的依戀情。最后，以相約分別，九月九日重陽(yáng)佳節(jié)，再來(lái)賞菊花，再來(lái)喝酒。尾聯(lián)收束，卻又開(kāi)出了新意，更覺(jué)老朋友之間情深意厚，使人讀后回味無(wú)窮。
四、教師小結(jié)
這首詩(shī)語(yǔ)言自然，不事雕琢，平白如話，全是敘事寫(xiě)景，但很有韻味。詩(shī)人以喜悅的感情，寫(xiě)出了一個(gè)生活和平、美麗恬靜的農(nóng)村情景。 這首詩(shī)敘述了作者到農(nóng)家做客受到熱情款待的經(jīng)過(guò)，描繪了恬靜的田園風(fēng)光，表達(dá)了老朋友之間的誠(chéng)摯友誼，也流露出作者對(duì)田園生活的向往。
五、布置作業(yè)
背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
過(guò)故人莊
具雞黍、邀——真摯;樹(shù)合、山斜——清幽;
面場(chǎng)圃、話桑麻——陶醉;
待、還來(lái)——情深。
————田園風(fēng)光、情深意厚。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《過(guò)故人莊》優(yōu)選教案范本三
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)作業(yè)4中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。并初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。
4、通過(guò)誦讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
瑞博課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過(guò)幾首孟浩然的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一下?
2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)《過(guò)故人莊》
二、學(xué)文
1、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)。
出示自學(xué)要求一，請(qǐng)學(xué)生朗讀，明確要求。 師隨機(jī)點(diǎn)擊“資料”，老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩(shī)。
2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。
3、交流(回到老師的界面)
(1)指名讀課文，要求讀正確，讀通順。
(2)讀了此詩(shī)，你知道它講述了一件什么事?(孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來(lái)到鄉(xiāng)村做客的事。)
(3)從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情?(詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。)
(4)你從哪里體會(huì)到的?
4、交流：點(diǎn)擊“邀“——“故人具雞黍，邀我至田家?！币痪?/p>
(1)指名讀詩(shī)句，理解字詞 故人——老朋友 具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜
(2)受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩(shī)人心情怎樣?(開(kāi)心、高興)
(3)指導(dǎo)讀好這句詩(shī)句。
5、交流：點(diǎn)擊“話”——“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！?/p>
(1)指名讀。
(2)把你的體會(huì)說(shuō)說(shuō)。(打開(kāi)窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。)
(3)隨機(jī)理解“桑麻”
(4)看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說(shuō)一說(shuō)”——“想象詩(shī)人和老朋友會(huì)聊一些什么?)
(5)學(xué)生自己完成。
(6)交流 (真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。) (你們這兒真美，真想一直住在這兒啊!) (今年的收成怎么樣?還好，有可能是個(gè)大豐收。) „„„„ 是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問(wèn)農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。
(7)齊讀“話”句 6、交流：點(diǎn)擊“別”——“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！?/p>
(8)指名讀
(9)這句話中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情?(依依不舍)
(10)即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說(shuō)寫(xiě)什么?和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
(11)交流。
7、是啊，真摯的友情讓詩(shī)人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩(shī)人要相約重陽(yáng)日在來(lái)賞菊花呢?(優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。)
(1)出示“景”——“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！?放眼望去綠樹(shù)圍繞著村邊，青山在村外橫臥_______________________(把你看到的說(shuō)出來(lái)。)
(2)讀好此句。
(3)講述對(duì)仗句。 師范讀“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！?，這句詩(shī)讀上去朗朗上口，你知道它永樂(lè)什么修辭手法嗎?(對(duì)仗) 師講述什么是對(duì)仗句。 師生對(duì)對(duì)子：“綠樹(shù)”對(duì)________;“村邊”對(duì)_______;“合”對(duì)______ “綠樹(shù)村邊合，”對(duì)____________ 這首詩(shī)中還有一句對(duì)仗句找出來(lái)。(開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！? 師生共對(duì)對(duì)子。 讀好這兩句詩(shī)句。 練習(xí)背誦。
三、拓展
1、在我們《古詩(shī)七十首》中，還有許多田園詩(shī)，其中，我們學(xué)過(guò)兩首，一起復(fù)習(xí)一下——《清平樂(lè) 村居》、《四時(shí)田園雜興》(背誦)
2、今天，我們將一起在學(xué)一首陶淵明的《飲酒》
3、出示自學(xué)要求二，學(xué)生自學(xué)。
4、學(xué)生交流自學(xué)結(jié)果
(1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
(2)讀讀背背你喜歡的句子。
四、作業(yè)
完成“作品區(qū)”里的作業(yè)。
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