小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《給予樹(shù)》教案范文
《給予樹(shù)》描述了在圣誕節(jié)到來(lái)之前，金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《給予樹(shù)》教案范文，希望能幫助到大家!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《給予樹(shù)》教案范文一
教學(xué)目標(biāo)：
★能說(shuō)出課文的大意。
★用心體會(huì)，使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地有感情地朗讀課文。
★聯(lián)系上下文，分析母親心情的變化，體會(huì)金吉婭的善良之心、仁愛(ài)之情、體貼之意。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析母親心情的變化，體會(huì)金吉婭的善良、仁愛(ài)、體貼。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文，理解結(jié)尾段的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶導(dǎo)入：
1、 師：上節(jié)課我們初步了解了在西方國(guó)家重要的節(jié)日——圣誕節(jié)的前夕發(fā)生了一個(gè)動(dòng)人的故事。這節(jié)課我們就再回到那個(gè)愛(ài)意流動(dòng)的日子， 一起緊緊地去擁抱善良可愛(ài)的金吉婭，感受課文給我們帶來(lái)的愛(ài)和美。
2、齊讀課題：25 給 予 樹(shù)
3、打開(kāi)課文，小聲朗讀，想想課文寫(xiě)了件什么事?
二、感悟課文：
1、導(dǎo)入：過(guò)圣誕節(jié)、買(mǎi)禮物開(kāi)不開(kāi)心?有一個(gè)人的心情始卻至始至終不能平靜，這是為什么呢?自己讀書(shū)體會(huì)。
2、默讀課文，畫(huà)出媽媽心情變化的詞語(yǔ)。想想媽媽為什么會(huì)有這些變化?
3、學(xué)生匯報(bào)。師有序地板書(shū)：擔(dān)心 生氣 激動(dòng) 談感受，集體感悟，指導(dǎo)朗讀，
導(dǎo)入：媽媽為什么會(huì)擔(dān)心?你從哪些句子中能體會(huì)到媽媽擔(dān)心的理由。
出示重點(diǎn)句：讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕。我只攢了100美元，卻要由五個(gè)孩子分享，他們?cè)趺纯赡苜I(mǎi)到很多很好的禮物呢?
我給了每個(gè)孩子20美元，提醒每人至少準(zhǔn)備四份禮物。
指導(dǎo)朗讀層次：學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受。
你能把媽媽這種擔(dān)心的心情讀出來(lái)嗎?想想哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)出媽媽的擔(dān)心，自己試著讀一讀。
指名朗讀，把媽媽的擔(dān)心用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
導(dǎo)入：孩子們用20美元都買(mǎi)回了禮物，可媽媽卻生氣了，她生誰(shuí)的氣，為什么生氣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是從哪部分內(nèi)容感受到的?
出示重點(diǎn)句：透過(guò)塑料袋，我發(fā)現(xiàn)，她只買(mǎi)了一些棒棒糖——那種50美分一大把的棒棒糖!我有些生氣：她到底用20美元做了什么?
指導(dǎo)朗讀層次：
學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受。 讀出媽媽生氣的語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。
導(dǎo)入：金吉婭只買(mǎi)了非常便宜的棒棒糖，媽媽很生氣，可是當(dāng)金吉婭向媽媽說(shuō)出買(mǎi)棒棒糖的理由后，媽媽為什么激動(dòng)?
出示重點(diǎn)句：我激動(dòng)地緊緊擁抱著金吉婭。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ槨?/p>
指導(dǎo)朗讀層次：以媽媽的身份說(shuō)說(shuō)你是從哪里感受到金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼的? 體會(huì)金吉婭的心理活動(dòng)，指導(dǎo)朗讀。
出示重點(diǎn)句：
沒(méi)等我問(wèn)，她先開(kāi)口了：“媽媽?zhuān)夷弥X(qián)到處逛，本來(lái)想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。”
金吉婭說(shuō)話的聲音很低，顯然因?yàn)闆](méi)能給我們買(mǎi)到像樣的禮物而難過(guò)，“我的錢(qián)只夠買(mǎi)這些棒棒糖了„„可是媽媽?zhuān)覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有?！?知道朗讀層次：
試著把金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
想像發(fā)散師生互動(dòng)。對(duì)話：禮品區(qū)的工作人員和金吉婭的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生站在金吉婭的角度體會(huì)她的感受和心里的想法。
指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀第四自然段。
三、總結(jié)全文
導(dǎo)入：通過(guò)買(mǎi)禮物這件事，媽媽對(duì)金吉婭有了更深的了解。
1、出示：我激動(dòng)地緊緊擁抱著金吉婭，這個(gè)圣誕幾節(jié)，她不但送給我們( )，還送給我們( )，以及一個(gè)陌生女孩( )的笑臉。 填空，思考。
看到這段話的內(nèi)容你仿佛能看到什么?帶著自己的理解和情感再讀這段話。
2、現(xiàn)在誰(shuí)能用媽媽或金吉婭的語(yǔ)氣給大家再說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事? 發(fā)散：還能用別的語(yǔ)氣說(shuō)嗎?
四、延伸
1、師：同學(xué)們，老師還不是特別清楚課文中都涉及到哪些人物，你們能幫幫我嗎?
2、你想代表誰(shuí)，就用誰(shuí)的語(yǔ)氣給金吉婭寫(xiě)幾句話。想想寫(xiě)什么? 提示：我是„„ 金吉婭：„„
3、反饋。
4、總結(jié)板書(shū)。
5、質(zhì)疑。
小結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)此刻我們已被金吉婭的善良而深深的感動(dòng)。讓我們?cè)僖淮蔚嘏跗饡?shū)來(lái)讀一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛(ài)的金吉婭。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
25 給 予 樹(shù)
金吉婭： 善良 仁愛(ài) 同情 體貼
洋娃娃 愛(ài) 棒棒糖
禮 物
媽 媽 ：擔(dān)心 — 生氣 — 激動(dòng)
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《給予樹(shù)》教案范文二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★能認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生辨清“予”和“?！钡淖中危苡?a href='http://m.rzpgrj.com/yu/tongyici/' target='_blank'>同義詞替換或聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解“給予、擔(dān)心、寬裕、沉默不語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
★通過(guò)聯(lián)系上下文，讀懂課文呢是通過(guò)媽媽心情變化這一線索來(lái)組織課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，感受金吉婭的善良、關(guān)愛(ài)他人的美好情感。
★能展開(kāi)想象拓展寫(xiě)話，為小音樂(lè)家楊珂、小珊迪、賣(mài)火柴的小女孩等文學(xué)作品中的一些窮苦孩子寫(xiě)一張愛(ài)心卡。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)分析媽媽的心情變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一句：“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ?。”的含義。
知識(shí)鏈接：
每年的12月25日是圣誕節(jié)，這是西方國(guó)家最重要的節(jié)日，相當(dāng)于中國(guó)的春節(jié)，圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)從12月24日晚上的圣誕夜開(kāi)始，一直持續(xù)到第二年的1月6日，在圣誕夜，人們圍著圣誕樹(shù)唱歌跳舞，還有人穿上紅衣服，戴上白胡子，扮成圣誕老人，給孩子們分禮物。
預(yù)習(xí)學(xué)案：
★積累一些好詞。
★了解故事內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)案：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1.課件出示圣誕節(jié)場(chǎng)景，讓學(xué)生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂(lè)氣氛。
2.從預(yù)習(xí)已知的內(nèi)容入手，了解金吉婭送給大家的禮物。
二、自主、合作、探究：
1.閱讀課文，想想課文講的什么內(nèi)容?
2.媽媽在這個(gè)感人的故事中，她的心情發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)你默讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，然后讀一讀。
3.為什么金吉婭沉默不語(yǔ)呢?你覺(jué)得金吉婭是個(gè)什么樣的孩子呢?
三、課堂檢測(cè)
1.小練筆：金吉婭向陌生的小女孩獻(xiàn)出了愛(ài)心，我要替那個(gè)小女孩寫(xiě)幾句感謝的話。
2.補(bǔ)充句子：
今天我終于如愿以?xún)數(shù)?----------
他一直想---------------，這個(gè)夏天終于如愿以?xún)斄恕?/p>
一路上，爸爸--------------，我也沉默不語(yǔ)。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
為小音樂(lè)家楊珂、小珊迪、賣(mài)火柴的小女孩等文學(xué)作品中的一些窮苦孩子寫(xiě)一張愛(ài)心卡。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
31給予樹(shù)
援助 如愿以?xún)?/p>
善良 同情
仁愛(ài) 體貼
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《給予樹(shù)》教案范文三
教學(xué)目標(biāo)
★正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系課文理解重點(diǎn)詞句的方法，并能運(yùn)用此法理解課文內(nèi)容。
★通過(guò)關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)金吉婭的善良和仁愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人的美好情感，獲得美的精神享受。
★積累語(yǔ)言，練習(xí)寫(xiě)話。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)關(guān)鍵詞句的品讀，體會(huì)金吉婭的善良和仁愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人的美好情感 。
教學(xué)準(zhǔn)備
陌生女孩的心愿 多媒體課件 課前預(yù)習(xí)(課文 詞語(yǔ)手冊(cè))
課前談話
★同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，看畫(huà)面猜猜是什么節(jié)日?
★西方的圣誕節(jié)就相當(dāng)于我們過(guò)的春節(jié)，非常隆重。老師課前搜集了些關(guān)于圣誕節(jié)的資料，請(qǐng)你默讀。
教學(xué)過(guò)程
一、理解課題，導(dǎo)入新課
1.今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。板書(shū)課題。
2.指名讀課題。多音字“給”和生字“予”，讀準(zhǔn)確。
3.“給”還可以讀什么音?讀jǐ的時(shí)候是什么意思?
4.“予”是什么意思?“給予”合在一起還是“給”的意思。
5.“予”筆劃少，請(qǐng)你抬起手指書(shū)空一遍，注意結(jié)構(gòu)布局。
二、初讀課文，梳理生字、詞
1、《給予樹(shù)》這篇課文到底寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)你認(rèn)認(rèn)真真讀課文，做到字字響亮，句句通順，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，記一記。
2、課文中的生字會(huì)讀嗎?考考你們。 沉默不語(yǔ) 到處逛 圣誕 援助中心 棒棒糖 分享 如愿以?xún)?仁愛(ài) 寬裕 立即
3、指名讀。“援”左邊提手旁，右邊是暖的右半部分。伸出雙手幫助別人，給他人溫暖，這就是“援”。
課文中出現(xiàn)了“援助中心”，對(duì)援助中心你有哪些了解?(給別人提供幫助的地方)
4、讀詞語(yǔ)難不倒大家，給你們猜個(gè)字謎：豐衣足食打一字(裕) 教師板書(shū)“?！?/p>
5、“即”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意：右邊是單耳旁
6、學(xué)生在生字表邊上書(shū)寫(xiě)一遍：裕、即(書(shū)寫(xiě)在田字格里) 我們班的孩子不僅字寫(xiě)得正確，而且美觀。
三、再讀課文，感知內(nèi)容
1、立即，你能給立即找近義詞嗎?看來(lái)字詞同學(xué)們已經(jīng)掌握得很不錯(cuò)了。 你們還記不記得課文都寫(xiě)到了哪些人?
2、出示：媽媽 哥哥姐姐 金吉婭 陌生女孩
主要寫(xiě)誰(shuí)呢?(板書(shū)：金吉婭)她做了什么事?拿起課文，再讀一讀，想一想。
3、誰(shuí)能用一兩句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么時(shí)候，金吉婭做了什么事?
(這篇課文主要寫(xiě)了圣誕節(jié)前夕，金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)陌生小女孩。)
(抓住什么時(shí)間，誰(shuí)做了什么事情來(lái)說(shuō)就比較完整了。)
4、你們剛才說(shuō)的就是課文的主要內(nèi)容。主人公金吉婭給我們留下了深刻的印象。跟老師一起念念她的名字。
四、透過(guò)“沉默不語(yǔ)”揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)
圣誕節(jié)的到來(lái)讓金吉婭的家庭處處洋溢著歡樂(lè)的氣氛，然而就在這快樂(lè)的氛圍中出現(xiàn)了一幅不和諧的畫(huà)面，細(xì)心讀書(shū)的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了。
(一)聯(lián)系上下文，體會(huì)金吉婭為什么沉默不語(yǔ)。 誰(shuí)來(lái)讀一讀?
段落：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
1、買(mǎi)好圣誕節(jié)禮物大家都非常高興，金吉婭卻沉默不語(yǔ)(板書(shū))，這是為什么呢?到課文中找找答案。
問(wèn)：為什么金吉婭沉默不語(yǔ)?她心里在想什么呀?
A.預(yù)設(shè)：哥哥姐姐買(mǎi)了好的禮物，而她只買(mǎi)了五十美分一大把的棒棒糖。 只買(mǎi)了棒棒糖就要沉默不語(yǔ)嗎?棒棒糖難道不能當(dāng)做禮物嗎? B.預(yù)設(shè)：擔(dān)心媽媽會(huì)生氣。 媽媽為什么生氣?
C.預(yù)設(shè)：自己沒(méi)有給家人買(mǎi)到好的禮物而難過(guò)。
說(shuō)的很好，雖然有時(shí)候我們說(shuō)禮輕情意重，可是你們還記得出發(fā)時(shí)媽媽是怎樣交代的? 你能聯(lián)系課文來(lái)理解句子，這是很好的學(xué)習(xí)方法。 (隨機(jī)板書(shū)：擔(dān)心 難過(guò))
(二)對(duì)比哥哥姐姐的“興高采烈”，更深刻地理解金吉婭沉默不語(yǔ)的原因。
1、金吉婭沉默不語(yǔ)，哥哥姐姐們的心情如何?出示句子：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。(點(diǎn)擊“興高
采烈”變成紅色)
2、指名讀。
3、哪些動(dòng)作讓你仿佛看見(jiàn)了哥哥姐姐興高采烈的樣子?讓我從你們臉上看出興高采烈的樣子吧，能讀出哥哥姐姐興奮的心情嗎?
4、看見(jiàn)哥哥姐姐興高采烈，金吉婭心里(更加)„„
5、想著回到家哥哥姐姐都將拿出精心挑選的禮物，送出最誠(chéng)摯的祝福，而自己卻只能送出50美分一大把的棒棒糖，此刻的金吉婭是多么擔(dān)心、難過(guò)啊!誰(shuí)來(lái)對(duì)比著讀：回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。(沉默不語(yǔ)的金吉婭心事重重，什么都不說(shuō)。)
6、透過(guò)沉默不語(yǔ)，我們體會(huì)到金吉婭沒(méi)有為家人買(mǎi)到好的禮物而難過(guò)，同時(shí)也擔(dān)心家人的責(zé)備。(指板書(shū)加上括號(hào))
同學(xué)們，通過(guò)一個(gè)詞，我們能讀出詞語(yǔ)背后人物豐富的心理活動(dòng)，這就是語(yǔ)言的奧妙，只有好好學(xué)語(yǔ)文才能發(fā)現(xiàn)。
7、你們看，金吉婭的沉默不語(yǔ)樣子是這個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè)的家庭里不和諧的畫(huà)面，讓我們印象深刻，齊讀?；丶彝局?，孩子們興高采烈。你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
五、創(chuàng)設(shè)情境，梯度寫(xiě)話，感受人物的美好品質(zhì)
1、面對(duì)有些生氣的媽媽?zhuān)鸺獘I是如何解釋的呢?
2、接下來(lái)就讓我們走進(jìn)這個(gè)感人的故事。(播放音樂(lè))金吉婭來(lái)到商場(chǎng)，看到了一棵援助中心的“給予樹(shù)”，樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的：(出示)卡片打開(kāi)
圣誕節(jié)又到了，每當(dāng)圣誕節(jié)我都想哭，我不記得爸爸媽媽的樣子，也沒(méi)收到過(guò)圣誕節(jié)的禮物。我多希望擁有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃呀!我想做她的媽媽?zhuān)蛔屗裎乙粯映蔀楣聝?。圣誕老人啊，您在哪兒呀?
愛(ài)您的小愛(ài)麗莎
?、佼?dāng)金吉婭看到這張心愿卡時(shí)，心里在想什么呢?請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)筆，把金吉婭當(dāng)時(shí)的想法寫(xiě)下來(lái)。
②好，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)先停一停，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)好的同學(xué)是怎么說(shuō)的。請(qǐng)把筆放下，會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，是一種很棒的學(xué)習(xí)能力。
③一生交流，問(wèn)：可是哥哥姐姐的禮物怎么辦?棒棒糖雖然便宜，但也是金吉婭最誠(chéng)摯的祝福呀。
?、芰硪簧涣?。
⑤盡管金吉婭的家庭不寬裕，這20美元也是媽媽省吃?xún)€用下來(lái)的，可是，與小女孩相比已經(jīng)很幸福了。這個(gè)圣誕節(jié)，金吉婭有„„有„„還有„„而那個(gè)女孩„„什么都沒(méi)有。
?、蘅吹竭@張心愿卡，金吉婭的內(nèi)心想法如此豐富，如果你能把它寫(xiě)下來(lái)就更好了。在你原來(lái)寫(xiě)話的基礎(chǔ)上增加或修改都可以。
3、學(xué)生第二次寫(xiě)話，再交流。 教師點(diǎn)評(píng)：
?、匐m然矛盾過(guò)，但金吉婭最終選擇了先人后己，真善良，相信你的禮物能讓小女孩度過(guò)一個(gè)溫暖的圣誕節(jié)。
?、诮鸺獘I的體貼讓我感動(dòng)，從你樸素的話語(yǔ)里我看到了一顆金子般的心。
③給予是快樂(lè)的，贈(zèng)人玫瑰，手有余香啊!
4、善良的金吉婭知道此刻給予這個(gè)陌生女孩禮物比只和哥哥姐姐分享圣誕的快樂(lè)更有意義。所以她對(duì)媽媽說(shuō)的那樣堅(jiān)定、坦然：
(出示)可是媽媽?zhuān)覀冇心敲炊嗳耍呀?jīng)能收到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么也沒(méi)有。齊讀。
(點(diǎn)評(píng)：①金吉婭急著向媽媽解釋呢。②盡管著急解釋?zhuān)墒墙鸺獘I的內(nèi)心十分堅(jiān)定，她堅(jiān)信自己的選擇是對(duì)的。)
六、回歸課題，理解“給予樹(shù)”的含義
1、播放音樂(lè)：聽(tīng)!圣誕節(jié)來(lái)臨了，援助中心在商場(chǎng)放置了一棵與眾不同的樹(shù)，一方面是為了幫助需要幫助的人，另一方面，也是為了告訴人們——要學(xué)會(huì)“給予”!所以，這棵樹(shù)就叫做——給予樹(shù)。
2、這個(gè)圣誕節(jié)，八歲的金吉婭給予了你什么?(兩生)
出示句子：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ槨?/p>
如果說(shuō)，給予家人的關(guān)心、關(guān)愛(ài)是一種本能，是一份責(zé)任，那么，像金吉婭這樣給予一個(gè)陌生人的幫助，則更是一種偉大的情懷!齊讀
3、這節(jié)課，我們從金吉婭的角度讀懂了給予，下節(jié)課，我們將從她的家人、(哥哥、姐姐、媽媽)還有課文中那個(gè)陌生女孩的角度更深刻地去讀懂這“給予”的含義!
板書(shū)設(shè)計(jì)
給.【jǐ】予.(yǔ)樹(shù)
?！〖?/p>
金吉婭 沉默不語(yǔ)
(擔(dān)心 難過(guò))
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