小學(xué)三年級語文《守信》精選教案
《守信》講述的是宋慶齡答應(yīng)了教小珍折紙花籃的故事，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級語文《守信》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級語文《守信》精選教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“替”、“雛”、“姹”、“嫣”，會寫“筆”、“紙”、“昏”、“紫”、“航”、“貼”、“緊”這七個字，了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”這兩個詞的意思。
2、理解課文的意思，有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、理解詩中蘊(yùn)含的互親互愛、互幫互助的人情美。
教學(xué)重點：
理解課文的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
理解詩中蘊(yùn)含的互親互愛、互幫互助的人情美。
教學(xué)課時：
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們接到過別人寫給你們的信嗎?你們給遠(yuǎn)方的親人和朋友寫過信嗎?能給大家說說你接到信或?qū)懶艜r的感受嗎?
2、當(dāng)大家寫出或接到表達(dá)內(nèi)心真誠情感的來信后，總會感到格外欣喜，這就是信的魅力。一位作家金波老爺爺專門寫了一首有關(guān)信的詩，讓我們一起去讀讀它，來領(lǐng)悟?qū)懶诺恼嬷B吧!
二、初讀課文
1、讀課文，讀準(zhǔn)字音，將課文讀通順。
2、出示生字卡片，采用多種方式檢查生字讀音，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、同桌再讀課文，互相糾正讀音。
4、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并對同學(xué)提出誠懇的建議。
三、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀第一節(jié)。其他同學(xué)找一找：在這段詩里，給你留下最深印象的話。
2、理解第1句。
“用筆和紙”、“用手和心”，對這兩部分如何理解呢?
(重點理解“心”，無論是寫什么信，將信寫給誰，都要有一顆真誠的心。)
3、理解第2句?！拔叶嗝聪雽懓 ?，體會“多么”、“啊”，表現(xiàn)出內(nèi)心對寫信的渴望。
4、指導(dǎo)朗讀。讀出真誠和渴盼的情感。(指名讀——評價朗讀——自由讀——齊讀。)
四、小結(jié)
“我多么想寫啊，寫許多許多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想寫些什么呢?下節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者非常想用手中的筆和紙，用一顆真誠的心來寫許許多多的信。他想幫誰寫信?寫些什么呢?讓我們來看看2——5節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文2——5節(jié)。
1、自由讀2——5節(jié)，你最喜歡哪封信，就將寫這封信的小節(jié)多讀幾遍。
2、全班交流。
A、第二節(jié)。理解“雛鳥”，體會出雛鳥對媽媽的期盼之情，并通過朗讀把這種期盼表現(xiàn)出來。(猜一猜：雛鳥會對媽媽說些什么?)
B、第三節(jié)。理解“姹紫嫣紅”，體會出花朵對蜜蜂的焦急、期盼之情。指導(dǎo)朗讀。
C、第四節(jié)。理解“風(fēng)平浪靜”，體會出風(fēng)平浪靜時航海的快樂。(如果你是大海，你會對小船說些什么呢?)指導(dǎo)朗讀。
D、第五節(jié)。理解“綿綿細(xì)雨”、“無邊”，用手勢進(jìn)行表演讀。
3、你還想幫誰寫信?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)金波爺爺，把你的心聲表達(dá)出來。
4、在信中表達(dá)真實的想法，表達(dá)真誠的情感，這封信就成為了心和情的使者。用你們的朗讀將這份心和情表達(dá)出來吧!
5、你喜歡哪一段，就將這一段試著背一背吧!
三、學(xué)習(xí)第6節(jié)。
1、指名讀第6節(jié)。
2、這一段給你留下最深印象的句子是什么，你能說說你的理解嗎?
四、小結(jié)
信可以讓相隔千里的人連得更緊，這就是拉近了心與心的距離，只要你愿意，你也可以寫成一封封情真意切的信，表白自己，幫助別人。
五、拓展
你想幫誰寫信呢?說一說，再仿照課文寫一寫。
六、作業(yè)
朗讀課文、背誦課文。
板書設(shè)計：
信
雛鳥 天近黃昏 媽媽
花朵 姹紫嫣紅 蜜蜂
大海 風(fēng)平浪靜 小船
云 綿綿春雨 云
樹 連成森林 樹
小學(xué)三年級語文《守信》精選教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會10個字，認(rèn)識10個字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解重點詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。
3、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)重難點】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文體會“守信”的含義，抓住重點詞句，品讀感悟，體會宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。
【設(shè)計理念】
《守信》是鄂教版三年級上冊第五單元中的第一篇課文，本組課文的主題是“誠實守信”?！妒匦拧芬晃闹v述的是宋慶齡答應(yīng)了教小珍折紙花籃，而第二天全家準(zhǔn)備到伯伯家去，雖然爸爸媽媽都勸她改天再教，宋慶齡還是留在了家里等待小珍，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。
本設(shè)計緊扣第二學(xué)段目標(biāo)要求，力求體現(xiàn)文本特點。
1、品詞析句，堅守語文教學(xué)本色。
針對文本特點，突出語言文字的教學(xué)。整體把握各板塊間的聯(lián)系，通過朗讀賞析、比較品味、入境體味、文本補(bǔ)白等方法引導(dǎo)學(xué)生品詞酌句，習(xí)得語言，釀出原汁原味的本色語文課堂。
2、緊扣主線，恪守誠信文化之根。
從破題入手，緊扣“答應(yīng)別人的事就一定要做到”一句，緊緊圍繞“小慶齡是怎樣遵守承諾的”這條主線，引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，在“充分地準(zhǔn)備、倔強(qiáng)地留下、耐心地等待”的層層遞進(jìn)中，逐漸被小慶齡“守信”的執(zhí)著所感染，誠信的種子融入學(xué)生的心中。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、釋義入手，破“守信”之題。
1、從“信”字入手，結(jié)合查字典釋題。
⑴(ppt出示：信字在字典中的解釋A書信 b信息 c信用)
學(xué)生選擇“信”在“守信”一詞中的意思。
?、茖W(xué)生結(jié)合“信”的意思，談?wù)剬κ匦诺睦斫狻?/p>
?、切〗Y(jié)：守信就是守信用、講誠信。
2、齊讀課題。
二、初讀感知，曉“守信”之事。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
出示多音字詞和難讀的詞，提醒學(xué)生在讀時特別注意。
2、反饋檢查初讀情況：指名讀詞，重點指導(dǎo)“倔強(qiáng)勁兒、哼歌兒、拗不過”的讀音。
3、默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一個怎樣的故事?
4、反饋交流，初步概括課文內(nèi)容。
?、僦笇?dǎo)概括方法：課文中提到哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事?
?、趯W(xué)生交流概括課文內(nèi)容，教師指導(dǎo)。相機(jī)滲透概括主要內(nèi)容的方法，學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。
③教師根據(jù)學(xué)生回答梳理主要內(nèi)容。
三、品詞酌句，悟“守信”之義。
(一)直入重點句，聯(lián)系課文釋題。
1、學(xué)生再讀課文，找出文中直接解釋 “守信”的句子。
2、學(xué)生反饋，師相機(jī)板書：“答應(yīng)別人的事，就一定要做到?！?/p>
(二)學(xué)習(xí)第2自然段——角色體驗，感受美好的相約
1、小慶齡答應(yīng)了誰的什么事?(板書:高興地答應(yīng))
2、角色體驗，再現(xiàn)相約情境。
師生合作體驗，在體驗表達(dá)中體會小慶齡和小珍高興地相約。
3、齊讀第二段。
(三)學(xué)習(xí)第3～11自然段——層層推進(jìn)，三步體會堅定地守約。
1、默讀3～11段，思考：宋慶齡是怎樣遵守這個約定的呢?畫出相關(guān)的詞句。
2、學(xué)習(xí)第3自然段，體會“守信”第一層次——“充分地準(zhǔn)備”。
?、抛宰x第3自然段，思考：宋慶齡是怎樣遵守這個約定的呢?(學(xué)生反饋。)
根據(jù)學(xué)生反饋，抓住重點詞(一……就、收拾、準(zhǔn)備、等著)體會讀，引導(dǎo)學(xué)生感受“準(zhǔn)備的充分”。
?、菩〗Y(jié)：小慶齡做了充分的準(zhǔn)備，快樂地遵守著約定(板書：守)，她答應(yīng)了小珍的事，正在做到呢!咱們來讀讀這一段吧!學(xué)生齊讀第3自然段。
?、沁@種準(zhǔn)備就是在遵守約定，回扣“答應(yīng)別人的事，就一定要做到?！饼R讀該句。(板書：充分地準(zhǔn)備)
3、學(xué)習(xí)4～9自然段，體會“守信”的第二個層次——倔強(qiáng)地留下
?、徘榫尺^渡，引讀4、5段：
⑵出示補(bǔ)充資料，情境補(bǔ)白文本。
?、俳處熋枋觯捍藭r媽媽還不知道她和小珍有約定呢!正準(zhǔn)備帶小慶齡去伯伯家，老師找到了相關(guān)資料，大家來看看——(ppt出示：鴿子畫面和摘自《我不能失信》的片段文字)小慶齡早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢!
?、谝龑?dǎo)體會小慶齡的選擇：今天可是難得的機(jī)會啊，小慶齡想去伯伯家嗎?可是她又和小珍約好了，后來她是去還是留下了呢?
學(xué)生反饋。(教師相機(jī)板書：留下)
?、坌〗Y(jié)：看來她遵守了和小珍的約定，大家自由讀讀6-9段。體會一下吧!
?、菍W(xué)習(xí)小慶齡和媽媽的對話，體會小慶齡的內(nèi)心活動。
?、賻熒鷮ψx母女對話。
?、趩l(fā)思考：8歲的小慶齡何嘗不想去看最喜歡的鴿子啊，是啊，美麗的鴿子似乎出現(xiàn)在她腦海里了，但她還是“搖搖頭”(ppt：“搖搖頭”加點)，她心里是怎么想的?
學(xué)生反饋交流。
③小結(jié)：答應(yīng)朋友的事就要做到啊!小慶齡雖然惦記著鴿子，但她仍然遵守著約定!
⑷學(xué)習(xí)爸爸和小慶齡的對話，品讀重點詞“改天再教”， 體會小慶齡的內(nèi)心活動。
?、僖l(fā)討論：“改天再教”，爸爸也這樣說，改天再教又不是不教，只是換個時間，有什么不可以呢，你們認(rèn)為可以嗎?學(xué)生交流討論。
?、谛〗Y(jié)：說到做到，信守承諾才能贏得朋友的信任!去伯伯家，能得到美麗的鴿子，但這樣會失去小珍對她的信任。遵守約定就是絲毫不動搖。
?、劢處熞x，體會宋慶齡的堅決。
?、蓪Ρ人螒c齡兩次拒絕，感受小慶齡守約的堅定。
?、僬页鰞纱尉芙^有什么不同?(ppt根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)變紅：“搖搖頭”和“堅決地”;“不行，”和“不!”)
②從兩次的拒絕不同體會到什么?
生反饋交流。
梳理：如果說搖搖頭時，小慶齡還有點猶豫，那么第二次就是堅決地選擇留下了。
?、坌〗Y(jié)：這里，兩次拒絕的變化讓我們感受到小慶齡堅定遵守自己諾言，一個不字、一個感嘆號更讓我們感受到小慶齡的決不動搖。
?、軒熒纸巧首x6——9自然段。
4、自讀第10自然段，體會小慶齡留下時的倔強(qiáng)勁兒。
師述：就是這樣，小慶齡在堅守著自己的諾言(板書：較大的一個“守”字)，沒有因為父母的再三勸說而改變。這是股什么勁兒?——倔強(qiáng)。(板書：倔強(qiáng))
5、學(xué)習(xí)第11自然段，體會“守信”的第三個層次——耐心地等待。
⑴情境體驗，教師描述：小慶齡一個人留下來了，空蕩蕩的房子，只聽見嘀嗒嘀嗒的鐘聲(ppt播放：時鐘的嘀嗒聲)，小慶齡等待著小珍，在等待的過程中小慶齡又是怎樣遵守約定的?生自由讀讀11段。(師巡視指導(dǎo))
⑵根據(jù)反饋引導(dǎo)：這段文字中還有許多次等，畫出這些詞，體會一下。
?、菍W(xué)生反饋。(ppt相機(jī)將下列詞語變紅：等了好長時間，再等等，左等右等，一直等)
?、葞熒献髯x感受等待的過程，體會等待時的耐心。(ppt播放：時鐘敲響的聲音)
啟發(fā)體會：時間在等待中慢慢過去了!小慶齡又是怎么在等啊!
指名讀第5句。(ppt出示該句)
教師引讀，學(xué)生體會小慶齡苦苦守候，卻依然等待。男、女生讀。
?、?小結(jié)：小珍沒來，小慶齡等，還不來，繼續(xù)等，依然沒來，堅持等，從早上一直等到下午這樣漫長的等待，需要的是什么啊?——耐心(板書：耐心等待)這個等可不是簡單的等候，而是一諾千金、言而有信，(回扣句子：答應(yīng)別人的事就一定要做到)在漫長的等待中，她始終堅守著自己的承諾。(板書：更大的一個“守” 字)
四、梳理小結(jié)，扣“守信”之旨。
小結(jié)：無論是充分地準(zhǔn)備，倔強(qiáng)地留下，還是耐心的等待，(板書箭頭)小慶齡都做到了(生讀)“答應(yīng)了別人的事，就一定要做到!”這就是守信啊!小珍到底還是沒有來，小慶齡該如何遵守自己的諾言呢? (板書箭頭和“?”)下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
【板書設(shè)計】
守信
答應(yīng)別人的事， 就一定要做到。
充分地準(zhǔn)備
倔強(qiáng)地留下
耐心地準(zhǔn)備
守 平靜地對待
高興地答應(yīng)
小學(xué)三年級語文《守信》精選教案三
教案目標(biāo)：
1、 學(xué)會10個字，認(rèn)識9個字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解相關(guān)詞語。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。
3、 把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。、
教學(xué)重點：
宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅持留在家里?
教學(xué)難點：
理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)?感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片或小黑板。
2、收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 談話激情，導(dǎo)入新課。
二、 初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、 學(xué)生自由地讀文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、 指名學(xué)生分自然段讀課文。
3、 學(xué)生互相評議、正音。
4、 注意多音字“強(qiáng)”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。
5、 再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事?
6、 設(shè)疑解惑，主體感悟。
7、 再自讀課文，看看你讀懂了什么?
三、 課堂練習(xí)
學(xué)習(xí)練寫課后的生字。教師相機(jī)指導(dǎo)寫字的姿勢和格式，以及運(yùn)筆要領(lǐng)。
第二課時
一、顧課文內(nèi)容。
1、有感情地朗讀課文。
2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解。
二、演讀結(jié)合感悟朗讀。
1、 我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來?
2、 自由選擇課文3-10自然段多演讀幾遍。(在四人小組中進(jìn)行)，思考相關(guān)問題。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開時，宋慶齡在想什么?
3、 分角色朗讀課文11-16自然段，聯(lián)系上下文思考
宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事?
4、 學(xué)生評議，教師相機(jī)歸納。
三、教師小結(jié)。
誠實守信是我們做人處事的基本標(biāo)準(zhǔn)，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。
四、課外積累
將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。
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