小學三年級語文《雷鳥太太的時裝（一）》教案
《雷鳥太太的時裝(一)》講述了隨著季節(jié)的變化，雷鳥太太的時裝換了一套又一套。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《雷鳥太太的時裝（一）》教案，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《雷鳥太太的時裝（一）》教案一
教學目標
★正確認讀本課生字新詞。正確，美觀地書寫10個會寫字。
★學習課文1——7自然段，指導學生分角色朗讀課文。
教學重點
指導學生有感情地分角色朗讀課文。
教學時數(shù)
本文二課時
第一課時
教學過程
一. 激發(fā)興趣，質疑導入。
1. 師板書“時裝”二字：說說什么是時裝?
2. 指名學生回答后，師歸納：人們在春夏秋冬不同季節(jié)穿著的最時尚，最漂亮的衣服就是時裝。
3. 師：今天我們要認識一只特別的鳥——雷鳥，它也像我們人一樣，隨著季節(jié)的變化換上一套又一套的漂亮時裝。
4. 板書課題 ，齊讀。
5. 質疑：看了課題，你最想知道的是什么?
6. 梳理問題，師小結：雷鳥怎么會有時裝呢?它的時裝是什么樣的呢?學完這篇課文，你就會明白了。
二. 初讀課文，整體感知課文主要內容。
1. 師：請同學們快速的自由讀讀課文，讀準字音，讀通句子。一邊讀，一邊思考：課文寫了雷鳥太太哪幾個季節(jié)的時裝?
2. 出示本課生字組成的生詞，小老師帶讀，男女生比賽讀。
3. 指名回答：課文寫了雷鳥太太哪幾個季節(jié)的時裝?師相機板書：冬 春
4. 師：請同學們再快速瀏覽課文，找找課文哪幾個自然段寫的是雷鳥太太冬天的時裝，哪幾個自然段寫的是她春天的時裝?
5. 指名回答后教師板書：(1——14) (15——25)
6. 過渡：這節(jié)課我們學習課文的1——7自然段。
三. 精讀課文1——7自然段。
(一)自由讀，了解大意。
1. 師：請同學們默讀1——7自然段，一邊默讀，一邊思考：你從這幾個自然段中知道了什么?
2. 生默讀思考后和同座互相說一說。誰愿意把你知道的與大家分享一下?指名說，其他同學認真聽。再讓學生找出相關的自然段。
(二)學習第一自然段。
1. 生自由大聲的朗讀第一段。讀后指名說說自己的感受。
2. 指名讀。欣賞雪景圖片。全班齊讀。
(三)學習3——7自然段。
1. 跳跳和雷鳥太太說了些什么?自由讀讀他倆的對話。
2. 課件出示雷鳥太太的第一句話。
3. 自由讀。指名讀，評議。抓住“怒氣沖沖”一詞引導學生讀出人物的語氣。再指名讀。全班齊讀。
4. 師小結分角色朗讀的方法：抓住描寫人物表情，神態(tài)，動作的詞語就能讀出人物的語氣和語調，這樣讀起書來多有滋有味呀。
5. 雷鳥太太還說了什么?(課件出示雷鳥太太的第二句話。)指名讀。抓住“嘟囔”一詞評議指導。女生齊讀。
6. (課件出示跳跳說的話)自由讀，指名讀。抓住“結結巴巴”一詞評議指導。男生齊讀。
7. 師生合作分角色讀3——7自然段。
四.小結本節(jié)課內容，激發(fā)學生求知欲望。
師：噢，原來雷鳥太太冬天穿的這身白大衣與周圍的雪景融為一色，才發(fā)生了剛才的誤會。那雷鳥太太為什么冬天要穿白大衣呢?春天時，雷鳥太太又會換上什么樣的時裝呢?帶著這些小問號下節(jié)課來學習課文找答案吧。
五. 學寫生字。
1. 認讀本課10個會寫字。
2. 師板書范寫：斑。
3. 生在小字本上練寫。
板書設計
鳥太太的時裝(一)
冬：一片雪白 春
(1——14) (15——25)
(圖片) ?
第二課時
教學目標
1.學會10個字，認識10個字。查字典，聯(lián)系上下問理解相關詞語。
2.分角色朗讀課文，默讀課文。
3.理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服，和它教學重點：了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點以及它的作用。
教學難點
體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關系，透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。
教學過程
一、 復習導入
1、 上節(jié)課，我們學習了《雷鳥太太的時裝》，和跳跳一起認識了聰明的雷鳥太太。還記得，她有哪兩件漂亮的時裝嗎?來，讓我們欣賞一下。出示課件。
2、 她還帶來了我們學過的詞語朋友呢!一起來讀讀!出示詞語。
二、 讀中感悟，學習8—14自然段。
1、 冬天到了，雷鳥太太換上了一件白大衣。這是一件怎樣的大衣?請你們到課文中去找找，自由大聲地朗讀課文8—14自然段。
2、 (出示句子)：白色的羽絨密密的……指名讀，指導朗讀。齊讀。
3、 這件又柔軟又暖和的大衣，還有更大的作用呢!默讀課文8—14自然段，劃出有關的句子。
4、 我發(fā)現(xiàn)有很多同學都發(fā)現(xiàn)了他的作用，誰來讀一讀?
“冬天，到處是白茫茫的積雪……”
5、 教師示范(緩慢，深情的背誦)，出示圖片，你看到了什么?指導看圖。
6、 這么神奇的大衣，誰想穿上它?指名讀。指導讀，范讀
7、 自由讀，你們也來試試。指名讀，齊讀。
“白大衣是我的保護服啊!”
1、 穿上這件白大衣就安全了，(出示插圖)，我們可以到哪兒去呀?生答。
2、 教師引讀：有了這件白大衣，我就可以……。(因為)出示句子：生接“白大衣是我的保護服啊!”
3、 教師小結：這件時裝的作用可真大呀!不僅可以保暖，而且可以保證我們的安全。
4、 分角色讀課文8—14自然段，再次感受白大衣的神奇。
三、 自讀自悟，學習15—25自然段。
1、 配樂出示圖片，教師背誦15，16自然段。
2、 我們一起來傳播春天的消息吧!齊讀15，16自然段。
3、 在這個冰雪消融，春暖花開的季節(jié)，跳跳有和雷鳥太太相遇了。自由朗讀17—23自然段，看看跳跳看到了什么?
4、 生答，(出示圖片和句子)：化了雪的地方……教師引：跳跳伸出前爪遮住額頭，向森林邊的田野望過去——化了雪的地方，生讀( )，沒化雪的地方，生讀( )。這就是 出示詞語(黑白相間)指名讀，齊讀。
5、 (出示對比圖)跳跳看看黑白相間的大地，又回過頭來看看雷鳥太太的新時裝，一下子就明白了。書上用了一個詞叫 生答(恍然大悟)
6、 出示句子：“噢，我明白了!……”哪個聰明的跳跳明白了?指名讀，指導讀，齊讀。
7、 糟糕，又有一只老鷹飛來尋找獵物了。創(chuàng)設情景，體會保護服的作用。
8、 分角色朗讀17—25自然段，體會雷鳥太太春天的時裝。
9、 白茫茫的冬天，雷鳥太太穿上了白大衣。冰雪消融的春天，她又換上了棕色的斑點大衣。從這里，你明白了什么?
10、 是呀，雷鳥太太不愧為森林里聰明的時裝專家。為了繁衍生息，隨著季節(jié)的變化不停的變換服裝，保護自己，多了不起啊!她的時裝就是她的保護服。(板書：保護服)
11、 猜想：隨著季節(jié)的變換，夏季和秋季雷鳥太太又會換上怎樣的時裝呢?
12、 猜得對不對?請接著讀《雷鳥太太的時裝》(二)，那里有你們要找的答案。
四、 課堂練習。
1、出示題目：冬天大地一片雪白，雷鳥太太穿上了( );春天，化雪的大地(黑白相間)，她又換上棕色的斑點大衣。這都是為了和周圍的環(huán)境( )，保護自己。她的時裝就是她的( )。同座互說，指名說。
2、完成練習
五、課后練習
1、自由讀《雷鳥太太的時裝》(二)
2、大自然里還有許多小動物也有保護服，有興趣的同學可以課后到網(wǎng)上搜索更多的信息。
板書：
23、雷鳥太太的時裝(一)
保 護 服
小學三年級語文《雷鳥太太的時裝（一）》教案二
教學目標：
1、學會10個字，認識10個字。查字典，聯(lián)系上下文，理解相關詞語。
2、分角色朗讀課文，默讀課文。
3、理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿了怎樣的服裝。激發(fā)學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
教學重點：
理解相關詞語。
教學難點：
理解課文內容。
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，質疑導入
1、出示“雷鳥圖片”，同學們，你們認識它嗎?
2、師：雷鳥與咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節(jié)的更迭，她的時裝換了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我們去認識認識雷鳥太太吧!
3、板書課題，指名讀，齊讀。
二、初讀課文
1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準，將課文讀通順、讀流利。
2、同桌互相檢查生字的掌握情況。
3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。
4、出示生字卡片，采用齊讀，指名讀，男女生讀等方式檢查。
5、指名讀課文，其他同學認真聽，并對同學提出誠懇的建議。
三、學習課文第一段
1、創(chuàng)設情景：出示掛圖，師配樂讀第一段文字。
2、師：喜歡這白雪世界嗎?
3、指導朗讀。
第二課時
一、 導入新課學習第二段。
1、 渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢?趕快讀讀第二自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍!
2、生自讀。
3、反饋。重點體會第四句“……又清涼，又香甜……”
二、學習3—7段
1、過渡：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發(fā)生了一件有趣的事情!請同學們自己讀讀課文3—7自然段，看看你知道了什么?(生自讀——反饋)
2、分角色朗讀。
3、同桌練習表演——指名表演——師指導——生再次表演。
三、學習8——9段
1、過渡：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們會說些什么呢?(生聽錄音)
2、生談知道了什么?
3、書上是怎么說的呢?請大家讀讀課文10——14段。
4、生反饋。
5、師小結。
四、學習第二部分
1、自讀15——25自然段。思考：春天到了，雷鳥太太的時裝又發(fā)生了什么變化?
2、反饋。
3、小組活動：配合讀15——25段或試演此情景。
4、師小結。
五、分角色朗讀課文。
六、總結課文。
板書設計：
雷鳥太太的時裝(一)
冬：白色大衣
春：白色帶有棕色斑點的大衣
小學三年級語文《雷鳥太太的時裝（一）》教案三
學習目標：
知識與能力：
1.學會10個字，認識10個字。查字典，聯(lián)系上下問理解相關詞語。
2.分角色朗讀課文，默讀課文。
3.理解課文內容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生讀科學童話故事及探索自然界奧秘的興趣。
過程與方法：
在整體把握全文的基礎上指導學生閱讀9、24自然段。
教學重點：了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。
教學難點：體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關系，透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。
教學準備：電子備課。
教學時間：2課時
第一課時
一、激趣導入。
板書(時裝)，這個詞語如何理解?(學生發(fā)言)。
出示雷鳥的圖片，雷鳥和咱們平時看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節(jié)的變化，她的時裝換了一套又一套，想知道是怎么回事嗎，就跟我們去認識認識雷鳥太太吧!
板書課題，指名讀，齊讀。質疑：看了課題，你最關心的是什么?
梳理問題，教師小結：雷鳥怎么會有時裝呢?它的時裝是什么樣的?
二、初讀課文，掃清學習障礙。
1.自由讀課文。
要求：讀準字音，讀正確課文。
2.檢查生字學習情況。
3.師生共同正音、糾錯。
4.指名分段朗讀課文。
三、交流學習體會，初步感知課文。
1.指名分角色朗讀課文。
(1)指名朗讀。
(2)師生共同評議。
2.默讀課文。
思考：通過讀課文你都知道了什么?并把不理解的地方做上記號。
3.小組交流學習體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內進行討論，小組解決不了的問題做好記號。
4.全班交流。
5.教師整理學生提出的問題。(較簡單的問題當場解決)
四、寫字指導。
1.獨立觀察生字表中的字，想一想應該如果記憶。
2.小組內交流。
3.將比較難記和易錯的字在全班交流。
五、課堂練習。
抄寫生字詞。
第二課時
一、復習導入。
1.出示生詞，指名認讀。
2.通過上節(jié)課的學習，我們對這個故事的大致內容有了一定的了解，同學們也提出了許多有價值的問題，今天我們就一起來繼續(xù)學習這篇課文。
二、自主學習、合作探究。
(一)學習課文第1段。
創(chuàng)設情景，課件演示第一段有關冬景的描寫，師配樂朗讀第一段。
師：你們喜歡這雪白的世界嗎?你最喜歡什么?
師：冬天的雪景很美，這段話寫得更美!誰來讀?
(二)學習第2段
過度：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢?趕快讀第2自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍。
生自讀，重點體會第4句。
(三)學習3-7段。
1.過度：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發(fā)生了一件有趣的事情!請同學們自己讀讀課文3-7自然段，看看你知道了什么?
2.分角色朗讀
3.同桌聯(lián)系表演-----指名表演------師指導：出示“他那蓬松的大尾巴(就像降落傘)。幫助他(穩(wěn)穩(wěn)地)落在雪地上，(一點也不摔不疼)。的填空聯(lián)系，重點引導學生抓住文中重點詞語體會小松鼠從樹上跳下來的動作
(四)學習課文8-9自然段。
1.過度：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了!接下來他們又會說什么呢?(教師讀)
2.生談知道了什么。
3.課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭!
4.學生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣!
5.書上是怎么說的呢?請大家讀課文的10-14段。
6.生反饋，師相機出示：“白色的羽絨密密的，又柔軟，又暖和?！薄?hellip;…和周圍的雪地融成一色。不仔細看，還真的分辨不出來呢!”
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