小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《最后一只白鷺鷥》優(yōu)質(zhì)教案
《最后一只白鷺鷥》敘述了坪林村的山豬潭因?yàn)榕d建高收山莊，環(huán)境遭到破壞，白鷺鷥也被迫陸續(xù)搬走的故事。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《最后一只白鷺鷥》優(yōu)質(zhì)教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《最后一只白鷺鷥》優(yōu)質(zhì)教案一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字.
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文.
3、理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因.
4、品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻句子、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因.
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻句子、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
1、了解鷺鷥相關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3、能正確地朗讀課文。
4、反復(fù)朗讀課文，畫(huà)出最后一只鷺鷥心理活動(dòng)的相關(guān)語(yǔ)句。
5、完成四道基礎(chǔ)知識(shí)題。
6、了解課文主要內(nèi)容，并提出自己不懂的問(wèn)題。
【知識(shí)鏈接】
鷺鷥又稱白鷺，是世界上受保護(hù)的珍禽之一，我們國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。也是一種非常美麗的水鳥(niǎo)。它們天生麗質(zhì)，渾身潔白，身材修長(zhǎng)，繁殖期間頭上會(huì)生出2根10余厘米長(zhǎng)的羽毛，胸背處也會(huì)生出絲狀的長(zhǎng)羽毛，隨風(fēng)起舞時(shí)，非常好看。它們經(jīng)常一只腳獨(dú)立在水中，靠靈活的脖子和魚(yú)叉一樣的尖嘴覓食。它們會(huì)將河蚌往石頭上甩，直到河蚌被震開(kāi)。
鷺鷥喜歡棲息在湖泊、沼澤地和潮濕的森林里，屬涉鳥(niǎo)類。主要食小的魚(yú)類、哺乳動(dòng)物、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物和淺水中的甲殼類動(dòng)物。它們把大而不大講究的窩筑在樹(shù)上、灌木叢或地面上。
1、會(huì)根據(jù)題目里的重點(diǎn)詞提出質(zhì)疑，有利于我們解讀文本的目標(biāo)更明確。
2、.生字詞的學(xué)習(xí)在預(yù)習(xí)時(shí)就要完成，這有利于把課文讀通讀懂。
2.理解詞語(yǔ)的方法有很多，但一定要重視聯(lián)系上下文來(lái)理解。
3、讀書(shū)可別忘了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。
2.在品讀課文，進(jìn)行體會(huì)時(shí)，可以按照這樣的步驟來(lái)進(jìn)行：①讀出你找到的句子，②有理有據(jù)地說(shuō)出你的理由。③體會(huì)之后，帶著感受再讀相關(guān)句子。
3.在讀文時(shí)，邊讀邊展開(kāi)合理的想象，能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。
4.把自己當(dāng)作文章中的角色之一來(lái)體會(huì)，也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。
5、想想怎么寫(xiě)，白鷺鷥才愿意來(lái)我們的家鄉(xiāng)定居呢?
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、細(xì)讀課題：
你有什么感受或者疑問(wèn)?
二、檢查預(yù)習(xí)：
1、 我會(huì)讀：
坪林山 山豬潭 搬家 水域 出售 遺失啟示
2、 我會(huì)根據(jù)意思填詞語(yǔ)：
?、傩稳莺芏嗳藢?duì)某件事意見(jiàn)不合，七嘴八舌地發(fā)表各自的意見(jiàn)。 ( )
②形容痛恨到了極點(diǎn)。 ( )
?、垡蚴韬龆У魱|西后公開(kāi)聲明的文字，多刊登出來(lái)。 ( )
?、軐?duì)某人、某團(tuán)體、某國(guó)家的言論、行為、措施等表示強(qiáng)烈的反對(duì)。 ( )
3、 我會(huì)改：(把反問(wèn)句改為陳述句)
如果這里變成山莊，那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎?
改：
三、對(duì)讀，我們會(huì)說(shuō)課文主要寫(xiě)這樣一件事：
___________________________
四、群學(xué)：
我們會(huì)找出文中兩處描寫(xiě)白鷺鷥心理活動(dòng)的句子，并能聯(lián)系上下文體會(huì)它當(dāng)時(shí)為什么這樣想。
1、找句子、畫(huà)句子。
___________________________
2、為什么想“留”?
___________________________
3、為什么想立刻就“走”?
___________________________
4、 如果我就是這最后的一只白鷺鷥，我很想對(duì)人們說(shuō)：
___________________________
五、獨(dú)學(xué)：
我讀了文中的“遺失啟示”，深切地感受到環(huán)保工人呼喚的不僅是( )的回歸，更是人類( )的回歸，是( )的回歸，是( )的回歸……
六、拓展練習(xí)：
武漢也是一個(gè)山清水秀的地方，這是東湖，水資源豐富，地大景色美;這是木蘭天池，山清水秀，很適合鷺鷥居住;這里是湯池風(fēng)景區(qū)，碧綠的草地。這么多美景，就邀請(qǐng)白鷺鷥來(lái)武漢居住，你代表武漢人民填寫(xiě)下面的話，說(shuō)說(shuō)這里的好處，以及代表人類說(shuō)句話，好嗎?
可愛(ài)的白鷺鷥們：
你們好!我想邀請(qǐng)你們到武漢來(lái)居住，這里
___________________________ ___________________________
在此，我還想表表人類對(duì)你們說(shuō)，
___________________________ ___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《最后一只白鷺鷥》優(yōu)質(zhì)教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)6個(gè)字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。
4、品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
在四年級(jí)下學(xué)期我們學(xué)了一組“人與自然”話題的課文，還記得嗎?大自然創(chuàng)造了一切，人類應(yīng)遵循自然規(guī)律，善的待自然環(huán)境，保護(hù)生態(tài)平衡。
出示課題，齊讀。
二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容
1、把課文讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生字。
3、思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?
4、小組交流。
三、全班交流匯報(bào)
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3、匯報(bào)交流思考的問(wèn)題：課文寫(xiě)了什么事?
4、你有哪些不懂的問(wèn)題
5、教師梳理問(wèn)題。
四、把握主線，品析感悟
1、自由讀課文，“最后一只白鷺鷥”為什么飛走了?請(qǐng)找出描寫(xiě)他心理變化的語(yǔ)句，體驗(yàn)白鷺鷥的內(nèi)心世界，小組交流。
2、出示句1：“他想：如果這里變成了山丘，那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎?”指名讀，練習(xí)將反問(wèn)句改成陳述句。
出示句2“：白鷺鷥嚇壞了，覺(jué)得這里太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家?！?/p>
前后對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生想象開(kāi)發(fā)建設(shè)前后，白鷺鷥自由翱翔、“一行白鷺上青天”的美好畫(huà)面和“樹(shù)木倒塌，機(jī)器轟鳴，塵土飛揚(yáng)，白鷺盤(pán)旋流連”的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗(yàn)白鷺鷥的內(nèi)心世界，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、相機(jī)出示大看板上的廣告語(yǔ)，初步理解。
4、勾畫(huà)寫(xiě)山莊變化的語(yǔ)句和人們看見(jiàn)白鷺鷥時(shí)的驚嘆，聯(lián)系上下文，體會(huì)其含義。
5、指導(dǎo)朗讀，了解山豬潭的變化，體驗(yàn)白鷺鷥的內(nèi)心世界，了解作者所要表達(dá)的思想感情。
五、回歸整體，拓展升華
1、出示大看板上的廣告語(yǔ)和環(huán)保工作者的“遺失啟事”，進(jìn)行對(duì)比，理解其含義。
(1)通過(guò)朗讀和觀察，了解表達(dá)方式及其作用：分別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境的美好和不合理的開(kāi)發(fā)帶來(lái)的嚴(yán)重后果，同時(shí)，分行排列，形式整齊，可以產(chǎn)生視覺(jué)的美感，凸顯各自然段的意義。
(2)結(jié)合上下文理解其含義。
2、指導(dǎo)有感情地朗讀。通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心感悟。
3、結(jié)合課文內(nèi)容理解課題的含義。想象：假如你是一只白鷺鷥，你想對(duì)人們說(shuō)些什么?
4、時(shí)間實(shí)踐拓展：生活中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)山豬潭這樣的事產(chǎn)生了哪些后果?我們應(yīng)當(dāng)采取什么行動(dòng)?
作業(yè)設(shè)計(jì)：
以小組為單位開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：了解白鷺鷥的外形、生活習(xí)性，擬定搶救白鷺鷥的行動(dòng)計(jì)劃。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22最后一只白鷺鷥
堅(jiān)持留下來(lái)
落荒而逃
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《最后一只白鷺鷥》優(yōu)質(zhì)教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)正確讀寫(xiě) 8 個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。
4.品讀重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟文中表達(dá)方式，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng) 學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
5.培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的習(xí)慣和積累的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解白鷺鷥飛走的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀重點(diǎn)詞句， 理解含義深刻的句子， 體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，你們知道白鷺鷥這種動(dòng)物嗎?(課件出示圖片)
2.白鷺鷥是一種喜歡群居的水鳥(niǎo)，全身雪白，體態(tài)優(yōu)雅，活動(dòng)于湖沼岸邊或水田中。我們今天學(xué) 習(xí)的這篇課文就與白鷺鷥有關(guān)?？蠢蠋煱鍟?shū)課題。 (板書(shū)課題)一起讀課題。
3.讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎? (預(yù)設(shè)：為什么是最后一只白鷺鷥?它的同伴呢)
二、整體感知
1.那就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)到 125 頁(yè)，先自己把課文讀一遍， 想想課文講了一個(gè)什么故事，同時(shí)要注意讀準(zhǔn)生字詞。
2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文章講了一個(gè)什么故事? 引導(dǎo)學(xué)生按事件的六要素把故事概括得簡(jiǎn)要而完整。
三、細(xì)讀課文，深入研討。
1. (課件出示坪林山美景圖)坪林山上，綠樹(shù)成蔭。坪林山腳下，有一個(gè)山豬潭，潭面寬闊，潭水 清澈明亮，真是天光云影共徘徊，鳥(niǎo)語(yǔ)花香醉人心。潭邊的坪林村(學(xué)生接讀第一自然段) 。不知什么 時(shí)候來(lái)了一群白色的鷺鷥，他們也被這里的風(fēng)景所吸引，在這里安了家，常常在潭邊捕魚(yú)，或在田間漫 步，也過(guò)著平靜的日子。 這眼前的美景不是我們的想象，而是真真實(shí)實(shí)的存在著!這樣的美景讓你感受到什么呢?(寧?kù)o、幽美)
2.這樣的美景不僅吸引了我們，更吸引來(lái)了一群建筑開(kāi)發(fā)商的到來(lái)。 過(guò)渡：對(duì)于他們的到來(lái)，白鷺鷥心里怎樣想?
A.議論紛紛，心里很擔(dān)心。聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為它們會(huì)擔(dān)心什么呢?(有感情的朗讀)
B.有著美好的愿望。 (誰(shuí)有什么愿望?人與動(dòng)物和諧相處。(有感情的朗讀) )
3.是啊，一只白鷺鷥有著美好的愿望——這就是人與動(dòng)物和諧相處的愿望。這不僅是白鷺鷥的， 也是我們?nèi)祟愖畛醯拿篮迷竿 ?(出示廣告詞，先指名讀，再聯(lián)系前文師生接讀。 ) 引導(dǎo)學(xué)生品悟從廣告詞的句式排列中感受到什么?
4.這么寧?kù)o優(yōu)美的環(huán)境怎么不讓人心生向往呢?可往往事與愿違。仔細(xì)讀一讀 4-7 段勾畫(huà)出環(huán)境 變化的句子，看看發(fā)生了些什么事?
(1)工程車來(lái)來(lái)往往，整天轟轟隆隆的，塵土飛揚(yáng)。
A.噪音和塵土讓鷺鷥們不習(xí)慣。他們習(xí)慣的是什么?聯(lián)系前文想一想，說(shuō)一說(shuō)。
B. (失去了平靜，安靜。 )指導(dǎo)讀：一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了。 是啊，聽(tīng)著機(jī)器的轟鳴，原本寧?kù)o的家園被一只只“怪手”給毀了!
(2)那巨大的看板，擋住了鷺鷥回家的路線。加上工人抽取潭里的水，不到半月功夫，山豬潭變 小了。 (失去了碧水藍(lán)天) 小結(jié)：環(huán)境越來(lái)越槽糕，白鷺鷥們現(xiàn)在不僅遺失了寧?kù)o，更遺失了屬于它們的碧水藍(lán)天。出示讀： 暑假還沒(méi)過(guò)完，鷺鷥們都急著飛走了
(3)水田不見(jiàn)了，潭邊筑起堤防，堤邊正在修建環(huán)潭道路，草地不見(jiàn)了，潭邊的相思林被砍光了。 潭面越來(lái)越小，越來(lái)越小，小到當(dāng)白鷺鷥?nèi)ズ人臅r(shí)候，整個(gè)潭邊的工人，售屋中心的小姐們都跑出來(lái)， 大叫：“你看!白鷺鷥，真的有白鷺鷥呢!”
A.抓住詞語(yǔ)體會(huì)環(huán)境的變化。想象一下，山豬潭會(huì)小到什么程度?
B.出示句子：白鷺鷥嚇壞了，覺(jué)得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。 什么讓它覺(jué)得可怕?(沒(méi)有了水田，沒(méi)有了食物，沒(méi)有了相思樹(shù)，也就沒(méi)有了它們棲息的家啊! ) 人們?cè)隗@訝的叫著： “真的有白鷺鷥! ”時(shí)，可惜，他們不知道的是，在短短的三個(gè)月時(shí)間里，成千 2 上萬(wàn)只白鷺鷥都飛走了，只剩下這是最后一只白鷺鷥!不久的將來(lái)，我們將會(huì)連這最后一只白鷺鷥都會(huì) 失去!是我們自己的所作所為親手毀了我們最初的夢(mèng)想：在美好的自然環(huán)境中與動(dòng)物和諧共處。
5.所以，鷺鷥們都飛走了。看看鷺鷥行動(dòng)的句子，比較這三處寫(xiě)法，你發(fā)現(xiàn)了什么?
A.一些不習(xí)慣的鷺鷥都先搬走了。
B.暑假還沒(méi)過(guò)完，鷺鷥們都急著飛走了。
C.白鷺鷥嚇壞了，覺(jué)得這里實(shí)在太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。
6.白鷺鷥一批比一批走的急切，是因?yàn)檫@里的環(huán)境一天比一天(惡劣) 。就連最后一只白鷺鷥也不 堪忍受，倉(cāng)皇離開(kāi)。你能理解這些鷺鷥們的感受嗎?帶著這樣的感受來(lái)分角色讀讀重點(diǎn)句子。 (男生讀 環(huán)境變化，女生讀白鷺鷥的不同反應(yīng)。 )
7.最后一只白鷺鷥，原本期望與人們友好相處，可是最終卻帶著萬(wàn)分的恐懼，匆忙的離開(kāi)了自己 的家園。他孤零零的在空中飛行，想到了自己曾經(jīng)和同伴們一起戲水的山豬潭，想到了自己曾經(jīng)棲息的 相思林，想到了自己曾經(jīng)散步的草地??可是，這一切現(xiàn)在都不復(fù)存在了。如果你是一只白鷺鷥，你會(huì) 對(duì)人們說(shuō)些什么呢?
8.學(xué)習(xí)“遺失啟事”，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)。
(1)真是心有靈犀一點(diǎn)通。一群環(huán)保工作者聽(tīng)到了白鷺鷥的訴說(shuō)，他們舉起了一塊牌子： (課件出 示遺失啟事，以讀代講)
(2)這一再的遺失!遺失!遺失!讓我們感到痛心疾首。但如果我們繼續(xù)這樣下去，我們遺失的僅 僅是這些嗎?
(3)現(xiàn)在的山豬潭不在祥和。白鷺鷥們無(wú)家可歸，你愿意為白鷺鷥?cè)谖錆h找個(gè)家嗎?快快模仿廣告 語(yǔ)或遺失啟事，寫(xiě)下邀請(qǐng)吧! (課件出示邀請(qǐng)函)
(4)說(shuō)得多好啊!希望我們現(xiàn)在的悔改還來(lái)得及。那么在生活中，面對(duì)山豬潭這樣的事件，我們應(yīng) 該怎樣做呢?
五、課堂總結(jié)。
從現(xiàn)在做起，從我做起，讓最后一只白鷺鷥的悲劇不再有!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
22、最后一只白鷺鷥
寧?kù)o 遺失
相關(guān)文章：
1.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《我喜歡》優(yōu)質(zhì)教案
2.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《愛(ài)的奇跡》優(yōu)質(zhì)教案
3.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《草原》優(yōu)質(zhì)教案