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小學四年級語文《沙漠中的綠洲》備課教案

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  《沙漠中的綠洲》向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境,辛勤種植并精心侍弄花草樹木,終于建成綠洲,營造出良好生存環(huán)境的壯舉。下面就是小編給大家?guī)淼男W四年級語文《沙漠中的綠洲》備課教案,希望能幫助到大家!

  小學四年級語文《沙漠中的綠洲》備課教案一

  一、教學目標:

  1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉。

  3、認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  二、教學重難點:

  了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種.種困難,植樹種花,精心護養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。

  三、教學過程:

  (一)導入

  利用多媒體課件讓學生走進沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民,他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰 鮮花遍地”(出示課件)

  (二)自學感悟,完成設問導讀。

  1、默讀課文第三自然段,劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設綠洲的重點詞或句子,說說你從中體會到了什么?

  2、再讀課文,說說從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木?

  3、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民,你想對他們說什么?

  (三)討論交流

  1、小組內討論交流。

  2、全班內展示交流。

  (四)點撥引導

  正如同學們所說,擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒有屈服,沒有動搖,他們用自己的金錢,自己的智慧,用自己勤勞的雙手,用自己一點一滴的心血和汗水,改變了惡劣的生存環(huán)境,在沙漠中建起了綠洲,創(chuàng)造了美好的生活,他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!

  讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。

  生讀:“他們從……樹木花草的根部?!?/p>

  同學們,我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長,不要枯死,而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮,真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了:有良好的生存環(huán)境,生活得更加美好。

  請同學們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。

  (五)拓展延伸

  同學們,生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學們,作為祖國的未來,明天的希望,我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草,生活才更加美麗。”

  四、教學結束:

  作業(yè):收集有關環(huán)保的一些標語。

  小學四年級語文《沙漠中的綠洲》備課教案二

  教學目標:

  1、正確、流利,有感情地朗讀課文。

  2、學會本課生字,綠線中的生字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

  4、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教學重點:

  會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。

  教學難點:

  借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉,認識保護環(huán)境的重要性。

  教學用具:

  生字卡片多媒體課件

  教學時間:

  三課時

  第一課時

  一、啟發(fā)談話,提示課題

  1、你見過沙漠嗎?了解沙漠嗎?

  誰能說說沙漠有哪些特點?(板書:沙漠)

  2、提示課題(完成板書:沙漠中的綠洲)

  3、質疑:看了題目,你有什么問題嗎?

  二、初讀課文

  1、學生帶著問題自讀課文,要求

  (1)讀準生字字音,圈出生字組成的詞語,聯(lián)系上下文想想意思。

  (2)注意讀順長句子,難讀的地方做上標記。

  (3)給每個自然段標上序號,想想意思。

  2、學生自學

  三、檢查自學情況

  1、檢查生字掌握情況,注意下列生字的讀音

  霎()羅馬 ()劣()適 ()侍()良()

  2、檢查詞語掌握情況,說說下列詞語意思

  惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地

  3、指名分自然段朗讀課文,說說每一自然段的意思

  4、重點指導下列句子

  (1)在這白茫茫的沙漠中,有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

  (2)地上沒有一片落葉,更不見有人攀樹枝、摘鮮花,或是在草地上行走。

  (3)他們又把咸而板結的沙石挖去,填上適宜種植木的泥土,并在土中埋下自來水管。

  四、再讀課文,整體感知

  1、學生默讀課文,想想:課文主要告訴了我們什么?

  2、按每一自然段的意思怎樣分段。

  五、指導寫字

  1、描紅

  2、抄寫生字詞

  3、正確、流利地朗讀課文

  第二課時

  一、復習檢查

  1、給帶點的字選擇正確的讀音

  霎()時 惡劣() 侍()弄 適()宜 良()好

  2、指名分段朗讀課文

  二、細讀課文

  1、細讀第一自然段

  (1)自由輕聲讀第一自然段,想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象?

  (2)你是從哪些詞句中體會到的?(重點抓住“不是……而是……”“到處”“白茫?!?

  (3)你還讀懂了什么?從哪里可看出來?(抓住“白”與“綠”的對比,體會。結合理解:“星羅棋布”并指導說話)

  (4)指導朗讀(重點詞語要重讀)

  2、讀第二自然段

  (1)激疑:沙漠中的綠洲又是怎樣一番景象呢?沙漠中的綠洲又是怎么來的呢?

  (2)出示圖片讓學生欣賞,想想你看到了什么?能介紹一下嗎?

  (3)學生交流

  (4)自由讀二自然段,看看書上是怎樣介紹的,邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。

  (5)指導朗讀(自由讀—指名讀—齊讀,用贊美、佩服的語氣)

  3、細讀第3自然段

  (1)質疑:學了第三自然段后,你有什么問題要提出來嗎?

  (2)生帶著問題自由讀第一流自然段,邊讀邊做上記號。

  用——畫出描寫環(huán)境惡劣的句子,用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

  (3)分四人小組自學討論

  (4)學生交流

  (5)師引讀:同學們,你們知道植物生長最基本的條件是什么?

  肥沃的土地和豐富的淡水,而那里原先是——(生齊讀)

  (6)出示沙漠圖

  瞧!這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地(結合理解)

  師:但是,這樣惡劣的環(huán)境,阿聯(lián)酋人民退縮了嗎?

  生:沒有,師:他們從___________

  (7)結合理解:縱橫交錯

  (8)指導朗讀第3自然段

  4、細讀第4—6自然段。

  (1)自由輕聲讀,說說讀后你們感覺到了什么?你是從哪些詞句中看出來的?

  (2)生交流

  (3)指導有感情地朗讀

  5、細讀第7自然段

  (1)齊讀,想從這一段里你知道了些什么?

  (2)阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木?

  (3)生交流

  (4)師小結。

  三、作業(yè)

  四、練習有感情地朗讀課文

  第三課時

  一、復習檢查

  1、指名讀課文

  2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?

  他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木?

  二、指導造句

  1、理解“縱橫交錯”、“適宜”的意思

  2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子,讀讀

  3、補充句子

  4、指名學生說說

  三、布置作業(yè)

  課后當小導游互相說說。

  小學四年級語文《沙漠中的綠洲》備課教案三

  一、教學目標:

  1、借助課文具體的語言材料,感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好生存環(huán)境的壯舉。

  2、認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學生熱愛人類家園的感情。

  二、教學過程:

  (一)說說“沙漠”、“綠洲”

  1、教師:“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?

  可以用詞語、一句話或者一段話來描繪你腦海中的“沙漠”和“綠洲”,可以用上課文中的詞語或句子。

  2、自己讀全文。

  3、交流“沙漠”

  (1)引導學生抓住關鍵的詞語、句子: 白茫茫一片 地上全是白花花的鹽堿,好象…… 教師相機板書:惡劣、不毛之地 土是咸的,水也是咸的,不毛之地…… 咸而板結 環(huán)境十分惡劣。

  (2)看圖,進一步感受環(huán)境的惡劣。 教師:阿聯(lián)酋就是這樣一個國家,自然環(huán)境十分惡劣!

  (3)指導讀好句子

  A、從飛機上往下看,阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪,而是沙漠。

  B、原先這里是沙漠,地面全是白花花的鹽堿,好象罩著一層硬硬的殼。這里,土是咸的,水也是咸的,簡直是塊不毛之地!

  4、交流說說“綠洲” 教師相機板書:綠樹成陰 鮮花遍地 良好的生存環(huán)境 出示圖片,看圖進一步感受美好。

  (二)精讀第三自然段。

  1、教師:阿聯(lián)酋人民是怎樣把惡劣的自然環(huán)境建設成良好的生存環(huán)境的呢?是如何在沙漠中建設綠洲的呢?

  2、自己讀課文第三自然段,用線劃出他們是怎么做的句子?

  3、交流出示句子。

  4、再好好地讀讀這兩段文字,你有什么體會? 引導學生體會:困難是巨大的;建設綠洲的代價是巨大的,但阿聯(lián)酋人民不怕困難,建設綠洲的決心是堅定的。 板書:花大代價培植

  5、齊讀第三自然段。

  (三)精讀4、5、6自然段。

  1、自己讀4、5、6自然段,談談你有什么感受?

  2、交流出示:阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣,精心侍弄著這些花草樹木。 引導學生理解“侍弄”?

  3、再讀課文,你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。

  4、交流句子,指導讀好句子。

  (四)總結課文。

  1、教師:阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木? 那么,在阿聯(lián)酋,僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)

  2、教師:阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡! 所以,后來,2000年開始,聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境范例獎,這個獎項就叫“迪拜獎”。

  用來獎勵在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻的范例。 (中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)

  三、教學結束:

  學了課文,你有什么想法?寫下來和大家分享。


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