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小學(xué)五年級語文《不銹鋼的發(fā)明》教案范文

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  《不銹鋼的發(fā)明》講述了不銹鋼的發(fā)明經(jīng)過,雖然初衷與結(jié)果不相吻合,但這項“歪打正著”的發(fā)明,意義卻十分重大。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)五年級語文《不銹鋼的發(fā)明》教案范文,希望能幫助到大家!

  小學(xué)五年級語文《不銹鋼的發(fā)明》教案范文一

  一, 創(chuàng)設(shè)情景,尋找知識

  1.科學(xué)技術(shù)日新月異,突飛猛進的發(fā)展促進了時代的進步,生 活的變化。那就把我們的目光投向生活中去吧!去尋找科技的存在吧!(大屏幕展示,教師穿插引導(dǎo)性語言)

  2.同學(xué)們,正因為生活中有了他們,我們的生活變得更加和諧 而亮麗,正因為有了他們我們的社會也有了更大的進步。那么,你能說出這些物品都有哪些相同點呢?(引出:不銹鋼。并板書)

  3.不銹鋼在我們的生活中無處不在,你能用你觀察和發(fā)現(xiàn)的眼 睛尋找到他們的足跡嗎?(讓學(xué)生在吃說出生活中的不銹鋼,注意引導(dǎo)的順序)

  4.人類從石器時代發(fā)展到今天的電子時代,從愚昧走向文明, 走向進步。許多發(fā)明創(chuàng)造具有劃時代的意義,科學(xué)家是推動時代發(fā)展的巨人,的金屬專家布諾雷就是這樣一位了不起的人物。他發(fā)明的不銹鋼是有用途非常廣泛的工業(yè)材料,我們的生活一天也離不開它。同學(xué)們,你們對不銹鋼又了解多少呢?(學(xué)生匯報搜集到的材料) 同學(xué)們知道的可真是不少啊!那么老師想知道不銹鋼是怎么發(fā)明的,你們愿意和老師一起去尋找答案嗎?(補充板書)

  二,初讀課文,整體感知

  1.用自己喜歡的方式自由的朗讀課文。

  要求是:1.把課文讀通 順流利,自學(xué)生字。2;對于不理解的詞句,動筆畫一畫。3.說說課文有幾個自然段,主要內(nèi)容是什么!

  2.檢查自學(xué)情況。

  過渡:同學(xué)們已經(jīng)掃除了文字障礙,那就讓老師和你們一起 來了解不銹鋼的發(fā)明過程吧!老師跟著你們學(xué)好嗎?

  三、讀中理解,讀中感悟

  同學(xué)們剛才課文讀的那么詳細,那么你們愿意告訴在讀課文 的時候你都知道了什么好嗎? 抓住重點:“它是一種防腐蝕、耐高溫的合金” (合金:是一種金屬元素與其他金屬元素熔合而成的物質(zhì)。 合金的金屬特性并不消失,但是物理性質(zhì)不同于原來的基礎(chǔ)) “它的主要成分是鐵和鉻?!?(鉻是金屬元素,是銀灰色的結(jié)晶體,質(zhì)硬而脆,是制造不 銹鋼,高速鋼的重要原料。鉻,鐵、錳都是黑色金屬,也叫克羅米。) “從宇宙飛船到鉆探石油的井架,不銹鋼的用途非常廣泛?!?(說明實用性強) “隨著時間的推移,墻角的廢鋼越積越大,越積越高,成了 一座小山?!?偉大的發(fā)明往往都處于好奇心,新的發(fā)現(xiàn)引起了助手和專家的興趣,這位不銹鋼的誕生提供了契機。發(fā)現(xiàn)問題。提出問題,才能研究問題,最后解決問題) “在此之前,有些冶金學(xué)家也煉出過這種鐵鉻合金,但是, 他們都沒有注意到它抗腐蝕的特點。”(主要原因是他們沒有關(guān)注新現(xiàn)象,缺少好奇心。布諾雷發(fā)現(xiàn)“怪鋼”之后不怕困難和麻煩,反復(fù)對照記錄查配方,反復(fù)試驗最理想的不銹鋼,他的行為說明他的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造并非是命運女神的眷顧,而是他自己努力的結(jié)果) “ 所以人們戲稱不銹鋼是布諾雷‘歪打正著’一項發(fā)明.” (歪打正著:比喻方法本來不恰當(dāng),卻僥幸得到了滿意的結(jié) 果。這里指起初的目的和左后的結(jié)果不一致)

  四、寫作特點

  1.“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式。使文章條理清晰。

  2.語言簡潔,通俗易懂。為了避免枯燥,課文運用了生動的描 述語言,如:銹跡斑斑,亮晶晶等。增強了文章的可讀性。

  五、課外拓展

  1.正因為有科學(xué)家門不懈的努力,一項項新的發(fā)明層出不窮, 同學(xué)們你能說出20世紀中影響人類生活的發(fā)明嗎|? 幻燈片展示

  2.同學(xué)們他們是大發(fā)明家。我們是小發(fā)明家。在我們的生活中 你們也親自把自己的奇思妙想變?yōu)楝F(xiàn)實嗎?快說給我們聽聽、(說生活中自己的小發(fā)明)

  3.時代的進步是飛速的,我們要緊跟時代的步伐。用我們學(xué)到 的知識。把我們小腦瓜種一個個跳躍的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。記住沒有做不到的,只有想不到,沒有做不到,只要想得到就能做得到!相信自己!

  小學(xué)五年級語文《不銹鋼的發(fā)明》教案范文二

  教學(xué)分析:

  教材分析

  課文講述了不銹鋼的發(fā)明經(jīng)過,雖然初衷與結(jié)果不相吻合,但這項“歪打正著”的發(fā)明,意義卻十分重大。

  學(xué)情分析

  學(xué)生對科學(xué)存有濃厚的興趣。

  教學(xué)目標:

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、培養(yǎng)學(xué)生理解和朗讀能力。

  3、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)事業(yè)的崇敬與熱愛。

  教學(xué)重、難點:

  1、在閱讀中了解和復(fù)述不銹鋼發(fā)明的過程。

  2、感悟作者表達準確、語言簡潔的寫作方法。

  教學(xué)方法

  討論法。

  第一課時

  一、引入

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、導(dǎo)入新課

  (1)可以從資料入手,請學(xué)生介紹搜集的有關(guān)不銹鋼的資料。

  (2)初讀課文

  一是請學(xué)生自由讀課文,強調(diào)讀準字音、把句子讀通順、把課文讀通順、讀流利。

  二是請學(xué)生把課文中出現(xiàn)的生詞用筆劃出來,讀一讀。

  三是說說不銹鋼的發(fā)明過程。

  (3)深入精讀

  了解不銹鋼的特點、主要成分及用途。

  了解不銹鋼的發(fā)明過程。

  理解“歪打正著”的意思。

  回歸全文。

  可以引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),說說從不銹鋼的發(fā)明過程中想到里什么。

  板書設(shè)計:

  防腐 耐高溫

  不銹鋼的發(fā)明 發(fā)明過程

  歪打正著的世界發(fā)明

  第二課時

  一、積累內(nèi)化

  1、有感情地朗讀課文。

  2、在課本上寫下自己的閱讀感受,三言兩語即可。

  二、遷移練習(xí)

  1、識字寫字

  要注意把寫字指導(dǎo)到位。

  “治”引導(dǎo)學(xué)生與“冶”區(qū)別、“諾”的讀音要準確。

  2、讀下面的句子,體會加點詞語在表達方面的作用。

  3、除了課后出示的兩個句子外,還可以引導(dǎo)體會其他句子。

  布諾雷本來是研制槍膛用鋼,結(jié)果研制出了不生銹的鋼,所以,人們戲稱不銹鋼是布諾雷“歪打正著”的一項發(fā)明。

  三、語文實踐

  閱讀發(fā)明家的故事。

  四、作業(yè)

  板書設(shè)計:

  防腐 耐高溫

  不銹鋼的發(fā)明 世界發(fā)明

  發(fā)明經(jīng)過

  小學(xué)五年級語文《不銹鋼的發(fā)明》相關(guān)資料

  不銹鋼(Stainless Steel)是不銹耐酸鋼的簡稱,耐空氣、蒸汽、水等弱腐蝕介質(zhì)或具有不銹性的鋼種稱為不銹鋼;而將耐化學(xué)腐蝕介質(zhì)(酸、堿、鹽等化學(xué)浸蝕)腐蝕的鋼種稱為耐酸鋼。由于兩者在化學(xué)成分上的差異而使他們的耐蝕性不同,普通不銹鋼一般不耐化學(xué)介質(zhì)腐蝕,而耐酸鋼則一般均具有不銹性。

  歷史起源

  不銹鋼的發(fā)明和使用,要追溯到第一次世界大戰(zhàn)時期。英國科學(xué)家亨利·布雷爾利受英國政府軍部兵工廠委托,研究武器的改進工作。那時,士兵用的步槍槍膛極易磨損,布雷爾利想發(fā)明一種不易磨損的合金鋼。 布雷爾利發(fā)明的不銹鋼于1916年取得英國專利權(quán)并開始大量生產(chǎn),至此,從垃圾堆中偶然發(fā)現(xiàn)的不銹鋼便風(fēng)靡全球,亨利·布雷爾利也被譽為“不銹鋼之父”。第一次世界大戰(zhàn)時,英國在戰(zhàn)場上的槍支,總是因槍膛磨損不能使用而運回后方。軍工生產(chǎn)部門命令研制高強度耐磨合金鋼的布雷爾利,專門研究解決槍膛的磨損問題。布雷爾利和其助手搜集了國內(nèi)外生產(chǎn)的各種型號的鋼材,各種不同性質(zhì)的合金鋼,在各種不同性質(zhì)的機械上進行性能實驗,然后選擇出較為適用的鋼材制成槍枝。一天,他們實驗了一種含大量鉻的國產(chǎn)合金鋼,經(jīng)耐磨實驗后,查明這種合金并不耐磨,說明這不能制造槍支,于是,他們記錄下實驗結(jié)果,往墻角一扔了事。幾個月后的一天,一位助手拿著一塊锃光瓦亮的鋼材興沖沖跑來對布雷爾利說:“先生,這是我在清理倉庫時發(fā)現(xiàn)的毛拉先生送來的合金鋼,您是否實驗一下,看它到底有什么特殊作用!”“好!”布雷爾利看著光亮耀眼的鋼材,高興地說。 實驗結(jié)果證明:它是一塊不怕酸、堿、鹽的不銹鋼。這種不銹鋼是德國的毛拉在1912年發(fā)明的,然而,毛拉卻并不知道這種不銹鋼有什么用途。

  布雷爾利心里盤算道:“這種不耐磨卻耐腐蝕的鋼材,不能制槍枝,是否可以做餐具呢?”他說干就干,動手制作了不銹鋼的水果刀、叉、勺、果盤及折疊刀等。


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