小學(xué)一年級語文《合起來 認(rèn)一認(rèn)(一)》教案及反思
《合起來 認(rèn)一認(rèn)(一)》的教學(xué)目標(biāo)就是能夠正確認(rèn)識16個漢字讀準(zhǔn)字音,分清字形。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)一年級語文《合起來 認(rèn)一認(rèn)(一)》教案及反思,希望能幫助到大家!
小學(xué)一年級語文《合起來 認(rèn)一認(rèn)(一)》教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會6個生字:朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個生字的結(jié)構(gòu);理解6個詞語。
2、學(xué)習(xí)4個偏旁:“又”、“木”、“雨”、“禾”。
3、學(xué)習(xí)兩個句子。
課時安排:
2課時。
課前準(zhǔn)備:
1、圖一幅,畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分,共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時
教學(xué)要點:
初學(xué)生字,學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
(1)用卡片“開火車”認(rèn)讀已學(xué)的字:月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
(2)告訴學(xué)生:很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成,今天我們要講的生字就是這樣一個例子。
2、看圖學(xué)字
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說把圖畫上兩個小朋友所舉的兩個字合起來是什么字?
3、拼拼讀讀
(1)要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字,并對照圖畫進(jìn)行拼讀。
(2)指名試讀,正音。
(3)教師范讀,領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學(xué)
師生共同分析字形,初步理解字義。
(1)朋:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。
(2)觀:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“又”跟我們已經(jīng)學(xué)過的“又”是否有區(qū)別?然后指出這個“又”是偏旁,跟我們學(xué)過的“又”是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“又”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
(3)相:讓學(xué)生說說這是由哪兩個字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的“木”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“木”字是否有區(qū)別?然后指出這個“木”字也是一個偏旁,跟我們學(xué)過的“木”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“木”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
上述三個生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點出這三個生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們再學(xué)幾個上下結(jié)構(gòu)的生字。
(4)童:同學(xué)們一起說這是由哪兩個字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。
(5)雷:請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“雨”字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的“雨”字比起來有點小,這就對了,因為這里的“雨”字是作為一個偏旁。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“雨”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
(6)香:請一個同學(xué)說說這是由哪兩個字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的“禾”字跟我們已經(jīng)學(xué)過的“禾”字是否有區(qū)別?然后指出這個“禾”字也是一個偏旁,跟我們學(xué)過的“禾”字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字“禾”的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
5、書寫指導(dǎo)
重點指導(dǎo)四個新學(xué)的生字的筆畫,同時讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間,以使寫起來的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
(1)熟讀生字。
(2)書寫6個生字各10次,注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。
第2課時
教學(xué)要點:
學(xué)習(xí)6個詞語和2個句子,以進(jìn)一步鞏固生字,達(dá)到對生字的理解。
教學(xué)過程:
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
(1)用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。
(2)請幾位同學(xué)上來板書這幾個生字,其余同學(xué)在下面默寫這幾個生字。
(3)通過一個形象的說明:同學(xué)們玩游戲時如果只有一個人玩時是否會感到?jīng)]有意思,而兩個人玩時會感到特別有意思。其實字也是一樣的,如果只有一個孤零零的它,它會感到寂寞的,所以我們需要給它找個好朋友。
2、講授新詞語
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個詞語,并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。
(1)朋友
同學(xué)們有沒有朋友啊?老師很想跟大家交個朋友,大家愿意嗎?“朋”是有兩個“月”構(gòu)成的,兩個“月”在一起,是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀“朋友”,同學(xué)們跟老師念幾次。
(2)觀看
同學(xué)們還記得“看見”這個詞嗎?今天我們學(xué)得這個詞也有“看見”的意思。呈現(xiàn)“觀看”這個詞,不過這個詞比“看見”這個詞稍微正式一點,如我們說看電視節(jié)目,不能說“看見”,而應(yīng)該說“觀看”,同學(xué)們說對嗎?然后請一位同學(xué)起來讀一下這個詞。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
(3)相同
老師想請一位同學(xué)解釋一下這個詞,或者舉個例子也可以。同學(xué)解釋后,老師指出這個詞就是“一樣”的意思。同學(xué)們再看一下這個字“相”,它的兩部分是否有相同之處。對了,它的左右兩個字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
(4)兒童
你們是兒童嗎?對了,我們還有個兒童節(jié)呢!誰知道兒童節(jié)是幾號?請一位同學(xué)起來說說。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
(5)雷雨
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽到有聲音?同學(xué)們怕不怕啊?這就叫“雷雨”,呈現(xiàn)“雷雨”這個詞,下雷雨的時候都有“轟隆隆”的聲音,因為這時候天公發(fā)怒了。(啊!你問為什么天公發(fā)怒了?老師也不知道,老師希望你們長大了給老師一個答案,同學(xué)們愿意嗎?)好的,接下去跟老師讀幾次。
(6)香花
我想問一下有多少同學(xué)去過公園?請這位同學(xué)起來說一下,公園里有些什么東西?(很好,不過好象還有些你沒說到,你說的都是好玩的,還有好看的嗎?再請一位同學(xué)。)對了,公園里還有許多花,你們覺得這些花香嗎?呈現(xiàn)“香花”這個詞,我們把這些花叫做“香花”。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個詞語,邊讀邊書空。
3、講授句子
(1)呈現(xiàn)句子:“兒童公園里花兒香”,“雷雨過后,太陽出來了”。
(2)請幾位同學(xué)起來念一下,看看誰念得。(大家的表現(xiàn)都很好,我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)
(3)老師先范讀句子一次,接下去同學(xué)們跟老師讀。
(4)用“觀看”和“相同”這兩個詞請同學(xué)們造句,把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上,然后請同學(xué)們說這些句子造得對嗎?
4、書寫詞語
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語卡片,請幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個詞語和句子。
5、課后作業(yè)
(1)抄寫這六個詞語5次,句子兩次。
(2)用上節(jié)課學(xué)過的這六個字組詞。每個字組兩個詞語。
(3)學(xué)過的這六個詞語各造一個句子。
(4)預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。
小學(xué)一年級語文《合起來 認(rèn)一認(rèn)(一)》教案二
教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)“朋、觀、相、童、雷、香”6個生字,認(rèn)識“立字旁”理解“觀看、相通、兒童、雷雨、香花”等詞語的意思。
2、初步了解兩個獨體字合成一個合體字的結(jié)構(gòu)方法,并利用這種構(gòu)字方法幫助識字。
課時安排:
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會6個生字,理解詞語,認(rèn)識立字旁。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、開火車認(rèn)讀
2、認(rèn)獨生字:月、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
二、自學(xué)生字。
要求:讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想詞義。
三、檢查自學(xué)情況,學(xué)習(xí)生字。
1、用卡片檢查讀音。 抽讀、帶讀、開火車讀、齊讀
2、說說你學(xué)會了哪個生字,是怎樣記住的?
朋:什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?誰是你的朋友?
觀:什么結(jié)構(gòu),又做偏旁注意什么?
相:什么結(jié)構(gòu),木字做偏旁有什么變化?擴詞
童:教學(xué)“立字旁”幾月幾日是兒童節(jié)?
雷:什么結(jié)構(gòu),“雨”字做偏旁要注意什么?你能用“雷雨”說一句話嗎?
香:什么結(jié)構(gòu),偏旁是什么?擴詞。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀。
2、抄寫生字。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
復(fù)習(xí)字詞,進(jìn)行鞏固練習(xí),聽寫詞語。
教學(xué)過程:
一、比一比,有什么不同。寫出同偏旁的字(作業(yè)p1、3)
二、填一填(課堂作業(yè)第1題)
三、卡片認(rèn)讀生子,在把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(課堂作業(yè)第2題)
四、抄寫詞語
五、讀寫句子
(1)讀一讀兩句話。
(2)打開課堂作業(yè),讀拼音寫漢字。
六、聽寫詞語。
小學(xué)一年級語文《合起來 認(rèn)一認(rèn)(一)》反思
一、要明確教學(xué)重點。
“認(rèn)一認(rèn)的教學(xué)目標(biāo)就是能夠正確認(rèn)識16個漢字讀準(zhǔn)字音,分清字形;能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。指導(dǎo)誦讀,讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點是幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形。
二、遵循認(rèn)知規(guī)律。
入學(xué)前,有學(xué)生在家已認(rèn)識了一部分生字,他們急于表現(xiàn)自己,教師可以為這批同學(xué)提供表現(xiàn)的機會,認(rèn)讀自己早已認(rèn)識的漢字。展示時適當(dāng)提高難度:說清畫面內(nèi)容,教準(zhǔn)字音?!敖痰倪^程就是鞏固舊知的過程,也是再提高的過程。通過前面三單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)會讀與聲母相關(guān)的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)了,教師可以放手發(fā)揮合作的作用,鼓勵學(xué)生借助拼音,自己先認(rèn)讀一部分帶紅色拼音的漢字,如,日ri 雨yu 衣yi食 shi 住zhu 父fu母 mu 女nǚ。既是對拼音技能的鞏固,又是自主學(xué)習(xí)的方式。低年級學(xué)生思維決定了教學(xué)時要從形象到抽象,形式要有趣味性。我們可以創(chuàng)設(shè)情境,把觀察畫面作為切入點?!皥D上畫了誰?為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,可以結(jié)合生活說一說。如教學(xué)漢字“風(fēng)時,啟發(fā)學(xué)生看圖想想說說:“我們看不見風(fēng),但我們可以感覺到風(fēng),誰來說說看?小朋友說,風(fēng)吹在自己身上特別冷,風(fēng)把樹上的葉子吹到了地上。再引導(dǎo)學(xué)生看清字形,跟著大屏幕在手心里畫一畫。
三、要講究方法使用。
適當(dāng)滲透自理,是教學(xué)不常見的生字可以采用的有效方法。字理法可以幫助識記字形,感受漢字文化的魅力。如“星字教學(xué),上面的“日表示很多星星,下面的“生表示樹木,透過樹葉間的縫隙,可以看到星星掛在天上。多種方法認(rèn)讀,如帶拼音賽讀、去拼音自讀、開火車讀、連線、送字回家等。在多形式練讀的過程中,要提醒學(xué)生傾聽,并注意正音。將拼音識字交叉組織教學(xué),讓學(xué)生在識字的同時鞏固拼音,再拼讀的同時強化生字的字音,收到拼識相互促進(jìn)的作用。
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