賈平凹《泉》閱讀答案
從長遠(yuǎn)角度考慮，語文學(xué)習(xí)的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息。下面小編給大家?guī)怼度烽喿x答案。希望能夠幫到大家。
《泉》
賈平凹
?、傥依霞业拈T前，有棵老槐樹，在一個(gè)風(fēng)雨夜里，被雷擊折了。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了?！蔽衣犃?，很是傷感。
?、诖蛭矣浭缕穑@棵老槐就在門前站著，似乎一直沒見長，便是那么的粗，那么的高。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬天，大地上光禿禿的，老槐也變得赤裸裸的，鳥兒卻來報(bào)答了它，落得滿枝滿梢。這時(shí)，一個(gè)鳥兒是一片樹葉;一片樹葉是一個(gè)鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我們就聽著冬天的歌，喜歡得跑出屋來，在嚴(yán)寒里大呼大叫。
?、畚也荒懿蝗タ此?。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不見了它。進(jìn)了院門，我立即就看見了那老槐，劈成粉碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來。我大聲責(zé)問家里人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢?!如今，我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎?!我再也硬不起心腸看這一場滄桑的殘酷，蘊(yùn)藏著一腔對老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。
?、芤估?，我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細(xì)細(xì)的小小的嫩枝，極端地長上來，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。
⑤小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說：“爸爸，樹沒有了?！薄皼]有了?！薄鞍职忠蚕牖睒鋯?”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在著槐樹下爬大，可他的幸福、快樂霎時(shí)消失了。
?、扌和蝗徽f：“爸爸，我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆曇?這是我曾聽過的?？墒侨缃?，水在哪兒呢?“爸爸，水還在呢!”小兒又驚叫起來，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎?”我轉(zhuǎn)過身來，向那樹樁看去，啊!真是一口泉呢!那白白的木質(zhì)，分明是月光下的的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎?我的小兒，多么可愛的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大!
?、摺叭?生命的泉!”我激動起來了，緊緊握住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇，原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該是那一條一道的水源了吧!
?、辔矣行┎荒茏砸蚜?。月光下，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結(jié)晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎?那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時(shí)的泡沫嗎?哦，一個(gè)泡沫里都有了一個(gè)小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了?！鞍职郑@嫩枝兒能長大嗎?”“能的。”我肯定地說。
⑨說完了，我們就再沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。
(選自《賈平凹散文選集——喝酒》有刪改)
【課文鏈接】我們便爭執(zhí)了起來，每個(gè)人都說月亮是屬于自己的，奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每個(gè)人倒了一小杯兒，說：“孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個(gè)月亮哩!”我們都看著那酒杯，果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個(gè)人的心里了。奶奶說：“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走，你們再去找吧。”
(節(jié)選自賈平凹《月跡》)
《泉》閱讀題：
15.請認(rèn)真閱讀選文，在表格A、B處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)
| 事件 | 作者感情 |
| 聽到老槐樹死的消息 | A |
| 看到老槐樹被劈成碎片 | 痛心 |
| 小兒發(fā)現(xiàn)了樹樁是一口“泉” | B |
16.請結(jié)合語境，從修辭角度對選文第②段畫線句子進(jìn)行賞析。(3分)
17.讀到選文第⑤段“我突然感到孩子的可憐了”一句，有人認(rèn)為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”，你認(rèn)為這種看法正確嗎?(2分)
18.你這樣理解第⑦段畫線句子在文中的含義?(3分)
19.選文中的“小兒”和【課文鏈接】中的“奶奶”都是作者精心安排的人物，作者安排這兩個(gè)人物的用意是相同的。請問作者的用意是什么?請作具體分析。(3分)
《泉》參考答案：
15.A.傷感 B.喜悅
16.該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴聲比作音符，將老槐樹比作一首詩，生動形象的表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機(jī)的景象。句中“報(bào)答”一詞運(yùn)用擬人的修辭手法，將小鳥寫得有情有意，使文章的語言富有感染力，增強(qiáng)了文章的美感。
17.這種認(rèn)識是錯(cuò)誤的。因?yàn)楹⒆拥目蓱z是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時(shí)就消失了，不能再如“我”兒時(shí)那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。
18.在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強(qiáng)的，是生生不息的。我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。
19.“小兒”和“奶奶”都是作者寄托了理想的形象，在文中都起著引導(dǎo)者的作用，都把文中人物的心靈帶到高尚的境地。當(dāng)“我”沉浸在失去老槐樹的傷感中時(shí)，小兒引著“我”發(fā)現(xiàn)了生命的“泉”，使我“悟”出了生命的生生不息;當(dāng)孩子們爭著要把月亮據(jù)為己有時(shí)，奶奶引著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然的美。
相關(guān)文章：
2.地泉之靈閱讀答案