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《保護(hù)人》閱讀答案

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  閱讀理解答題的第一步是通讀全文,把握主旨。理清文章的寫作思路(即文章的構(gòu)建)。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的,都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段,歸納每段意思,歸納中心思想。往往行之有效。下面是小編給大家?guī)淼摹侗Wo(hù)人》閱讀答案,希望能夠幫助到大家!

  《保護(hù)人》

  有天早上,他從報(bào)上看到從前一位同學(xué)新近當(dāng)了議員?,斕m重新成了那同學(xué)呼之即來、揮之即去的朋友。

  不久議員搖身一變當(dāng)了部長(zhǎng),半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。

  起初,他簡(jiǎn)直有點(diǎn)飄飄然了。為了炫耀,他在大街上走來走去,仿佛別人只要一看見他,就能猜到他的身份。后來,出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感,他油然萌生一股壓制不住要去保護(hù)別人的欲望。無論在哪里遇到熟人,他都高興地迎上去,不等人家問,就連忙說:“您知道,我現(xiàn)在當(dāng)參事了,很想為您出點(diǎn)力。如有用得著我的地方,請(qǐng)您甭客氣,盡管吩咐好了。我在這個(gè)位置上,是有點(diǎn)權(quán)力的?!?/p>

  一有機(jī)會(huì),他對(duì)任何人都主動(dòng)給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信,他寫給所有的官吏。他感到幸福,無比幸福。

  一天早上,他準(zhǔn)備去行政法院,屋外已經(jīng)下雨了。

  雨越下越大。他只好在一個(gè)房門口躲雨。那兒已有個(gè)老神父。在當(dāng)參事前,他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后,他對(duì)他們也尊敬起來。他看看神父,關(guān)切地問:“請(qǐng)問您到哪一區(qū)去?”

  神父有點(diǎn)猶豫,過了一會(huì)兒才說:“我朝王宮方向去?!?/p>

  “如果您愿意,神父,我可以和您合用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事?!?/p>

  神父抬起頭,望望他:“多謝,我接受您這番好意?!?/p>

  瑪蘭接著說:“您來巴黎多半是為散心吧?!?/p>

  神父回答:“不,我有事?!?/p>

  “哦!是件重要的事嗎?如果您用得著我,盡管吩咐好了。”

  神父好像挺為難,吞吞吐吐地說:“啊!是一件無關(guān)緊要的私事……一點(diǎn)小誤會(huì)。您不會(huì)感興趣的。是……是一件內(nèi)部的……教會(huì)方面的事。”

  “哎呀,這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?!?/p>

  “先生,我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生。”

  “哎呀,他們都是我最要好的朋友,刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關(guān)系。包在我身上好了?!?/p>

  神父嘟嚷著說了許多感恩的話。

  瑪蘭高興極了。“哼!您可碰到了一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì),神父。瞧吧,瞧吧,有了我,您的事情解決起來一定非常順利?!?/p>

  他們到了行政法院?,斕m把神父領(lǐng)進(jìn)辦公室,請(qǐng)他坐在爐火前,然后伏案寫道:“親愛的同事:請(qǐng)?jiān)试S我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父,他有一件小事當(dāng)面向您陳述,務(wù)請(qǐng)鼎力協(xié)助。”

  他寫了三封信,那受他保護(hù)的人接了信,千恩萬謝地走了。

  這一天平靜地過去了。瑪蘭夜里睡得很好,第二天愉快地醒來,吩咐仆人送來報(bào)紙。

  他打開報(bào)紙念道:

  有個(gè)桑蒂爾神父,被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護(hù)人,該參事居然大膽地替這個(gè)披著宗教外衣的罪犯,給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請(qǐng)部長(zhǎng)注意該參事令人不能容忍的行為……

  他一下就蹦起來去找珀蒂帕。

  珀蒂帕對(duì)他說:“唉,您簡(jiǎn)直瘋了,居然把那老陰謀家介紹給我?!?/p>

  他張皇失措地說:“別提了……您瞧……我上當(dāng)了……他這人看上去那么老實(shí)……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您,求您設(shè)法狠狠地懲辦他一下,越狠越好。我要寫信。請(qǐng)您告訴我,要辦他,得給誰寫信?……對(duì),找總主教!”

  他突然坐下來,伏在珀蒂帕的桌上寫道:“總主教大人:我榮幸地向閣下報(bào)告,最近有一個(gè)桑蒂爾神父欺我為人忠厚,用盡種.種詭計(jì)和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙,我竟至于……”

  他把信封好,扭轉(zhuǎn)頭對(duì)同事說:“您看見了吧,親愛的朋友,這對(duì)您也是個(gè)教訓(xùn),千萬別再替人寫介紹信了?!?/p>

  (據(jù)郝運(yùn)譯文刪改)

  保護(hù)人閱讀題:

  1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)( )

  A.由于同學(xué)的幫助,瑪蘭才當(dāng)上了行政法院參事。因此他無論在哪里遇到熟人,都主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭@是他回報(bào)的方式。

  B.在當(dāng)參事前,瑪蘭并不喜歡神父,但是在一位紅衣主教向他請(qǐng)教以后,“他對(duì)他們也尊敬起來”。這樣描寫達(dá)到了照應(yīng)上文的目的。

  C.桑蒂爾神父起初并不想用“一件無關(guān)緊要的小事”麻煩瑪蘭,因此他回應(yīng)瑪蘭的請(qǐng)求時(shí)吞吞吐吐,這種神情表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫。

  D.給總主教寫信后,瑪蘭告誡珀蒂帕牢記自己的教訓(xùn),“千萬別再替人寫介紹信了”。這表明他力圖文過飾非,變被動(dòng)為主動(dòng)。

  E.瑪蘭被珀蒂帕訓(xùn)斥后,急于為自己辯解,并馬上遷怒于桑蒂爾神父,這足以看出他似乎很想保護(hù)別人,但實(shí)際上更關(guān)心自己的利益。

  2.小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

  答:

  3.小說后半部分引用了報(bào)紙上的一段報(bào)道,作者這樣寫對(duì)情節(jié)安排有哪些作用?(4分)

  答:

  4.這篇小說以“保護(hù)人”為題,有主題思想、人物塑造、結(jié)構(gòu)方式等多方面的考慮。請(qǐng)選擇一個(gè)方面,結(jié)合全文,陳述你的觀點(diǎn)并作分析。(8分)

  答:

  保護(hù)人閱讀答案:

  1.DE

  2.①愛慕虛榮 ②見風(fēng)使舵 ③自私自利 ④虛偽狡猾(每點(diǎn)1分,意思相近可酌情給分)

  3.①補(bǔ)充敘事,集中揭示人物之間的矛盾關(guān)系,使情節(jié)的內(nèi)在邏輯更加合理;②加速情節(jié)發(fā)展,為下文瑪蘭的言行提供依據(jù),使小說進(jìn)入高潮;③給讀者留下更多的想象空間,強(qiáng)化情節(jié)平中見奇的效果。(答對(duì)兩條即可給滿分)

  4.觀點(diǎn)一:使主題思想更加集中、深刻。

 ?、僖孕∫姶?,揭露當(dāng)時(shí)法國(guó)上層社會(huì)的不良風(fēng)氣和多種黑暗現(xiàn)實(shí);②諷刺官場(chǎng)中趨炎附勢(shì)、官官相護(hù)、相互推諉的丑惡現(xiàn)象;③揭示出一個(gè)道理:如果社會(huì)需要保護(hù)人,如果大家都尋求保護(hù)人,社會(huì)就會(huì)失去“保護(hù)”,體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)公正的思考與追求。

  觀點(diǎn)二:使人物形象更加鮮明、突出。

 ?、僮プ 氨Wo(hù)人”時(shí)刻想要保護(hù)他人的這一突出心理特征,采用夸張的語言和動(dòng)作描寫,惟妙惟肖地刻畫人物性格;②以“保護(hù)人”為線索,使對(duì)比手法更加突出,有利于揭示人物性格的前后反差;③通過“保護(hù)人”含義的變化,淋漓盡致地集中呈現(xiàn)小說的諷刺特色。

  觀點(diǎn)三:使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊、有序。

 ?、僖浴氨Wo(hù)人”的故事構(gòu)成情節(jié)發(fā)展的主體,使結(jié)構(gòu)主干突出,不枝不蔓;②以“保護(hù)”與“被保護(hù)”為紐帶,聚攏各種人物矛盾,使結(jié)構(gòu)層次分明,井然有序;③圍繞“保護(hù)人”安排相輔相成的明暗兩條敘事線索,使結(jié)構(gòu)收放自如,平中見奇。

  【解析】

  1.試題分析:A項(xiàng)“這是他回報(bào)的方式”錯(cuò)。第四段中有“為了炫耀”“后來,出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感”等內(nèi)容,可知瑪蘭“主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭?,只是出于虛榮心,而不是“回報(bào)”。B項(xiàng)“照應(yīng)上文”錯(cuò)誤,應(yīng)是交待下文他主動(dòng)幫助桑蒂爾神父的心理根源,即為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。C項(xiàng)桑蒂爾神父“被控告做過許多卑鄙齷齪的事”,可知他的“吞吞吐吐”“表現(xiàn)了他內(nèi)心的猶豫”有誤,應(yīng)是心虛和難以啟齒。

  2.試題分析:本題是欣賞小說中的人物形象。對(duì)于人物形象的分析,要緊抓住小說的故事情節(jié)。通過情節(jié)中的人物語言、動(dòng)作等,來認(rèn)識(shí)人物形象。如第四段中有“為了炫耀”“后來,出于一種有權(quán)勢(shì)而又寬宏大量者的責(zé)任感”等內(nèi)容,可知瑪蘭“主動(dòng)向?qū)Ψ教峁椭保浅鲇谔摌s心,可見瑪蘭愛慕虛榮。

  3.試題分析:報(bào)道前面的內(nèi)容分別是瑪蘭為主動(dòng)幫助了桑蒂爾神父而感到愉快,報(bào)道后面的內(nèi)容是瑪蘭張皇失措地推脫是桑蒂爾神父欺騙了他,可見報(bào)道推動(dòng)情節(jié)進(jìn)入高潮,為下文人物的言行作鋪墊。報(bào)道前內(nèi)容一直聚焦于瑪蘭進(jìn)行敘述,插入報(bào)道內(nèi)容,使行文發(fā)生變化,產(chǎn)生“奇崛”之感。

  4.試題分析:這道題的解答,要有觀點(diǎn),有分析。觀點(diǎn),就是標(biāo)題對(duì)小說的主題、情節(jié)、人物等方面所起的作用。比如,對(duì)人物形象的塑造,以“保護(hù)人”為題,能更好地突出小說人物的心理特征,想處處以保護(hù)人的姿態(tài)去保護(hù)其他人,實(shí)現(xiàn)自己的虛榮心;以“保護(hù)人”為題,還有諷刺的意味。分析應(yīng)重點(diǎn)講標(biāo)題是如何起到這方面作用的。

  考點(diǎn):本題考查學(xué)生欣賞作品形象、分析作品結(jié)構(gòu)的能力,能力層次為C、D級(jí)。

  點(diǎn)評(píng):閱讀鑒賞小說,一般有幾個(gè)重要的內(nèi)容:故事情節(jié)、人物形象、思想內(nèi)容。而這些內(nèi)容之間有時(shí)相輔相成的。作者的設(shè)計(jì)的故事情節(jié)都是為了更好地表現(xiàn)文中人物的個(gè)性特征,而這些故事和人物性格最終都是為了揭示文章的思想主題。因此,鑒賞小說必須要弄清以上幾方面的內(nèi)容,從而在真正意義上看小說、讀小說、懂小說。而且就是解答小說類中的一些題目,也常常從這些方面去考慮問題,而且是循環(huán)地考慮問題,即考查人物形象,要想到情節(jié)、小說的主題等相關(guān)方面;考查到環(huán)境,要從人物形象的塑造、情節(jié)、小說主題這幾個(gè)方面來答題。


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