百鳥朝鳳閱讀題答案參考
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百鳥朝鳳(節(jié)選)
肖江虹
曬花節(jié)剛過，土莊又熱鬧了。人們槐花串似的往焦三爺?shù)脑鹤永锱?，扛凳子搬桌子的，遇上閑逛的路人，就有人招呼:“焦三爺傳聲了!”路上的人一聽，一睜眼就怒放了，隨即融入隊伍，往焦三爺?shù)脑豪镥七姸鴣怼?/p>
土莊人等這個盛況的日子已經(jīng)很久了。
無雙鎮(zhèn)的嗩吶班每一代都有一個班主，上一代班主把位置騰給下一代是有儀式的，這個儀式叫“傳聲”，不傳別的，就傳那首無雙鎮(zhèn)只有少數(shù)人有耳福聽到過的《百鳥朝鳳》。接受傳聲的弟子從此就可以自立門戶，納徒受益了，而且從此就可以有自己的名號。總之，那不僅僅是一門手藝，更是一種榮耀，他似乎是對一個嗩吶藝人人品和藝品最有力的注腳。
這個儀式最吸引人的還不是它的稀有，而是神秘，在儀式開始之前，沒有人知道誰是下一代的嗩吶王。
人實在太多了，師傅的院子都裝不下了，于是屋子周圍的樹上都滿滿當當?shù)貟鞚M了人參果。我和我的一班師兄弟坐在院子正中間，兩邊是我們的親人，我父母還有兩個妹妹都來了;我的師弟藍玉坐在我的旁邊，他的家人也來了，比我的父母還來得早些。
師傅坐在八仙桌后面。他一直在悶著頭抽煙，很快，師傅的一張臉就不見了，他的半截身子都藏在一片霧障中，像一個踏云的神人。我竟然生出一些隱約的幻意。
良久，師傅才站起來，四平八穩(wěn)地杵滅手里的煙袋，對著人群，平伸出雙手往下壓了壓。喧鬧的人群瞬間就安靜下來。
“我快要吹不動了，可咱們這山旮旯不能沒有嗩吶，干夠了，干累了，大家伙兒聽一段還能解解乏。所以啊!在咱們這地頭嗩吶不能斷了種。我尋思了好久，該找一個能把嗩吶繼續(xù)吹下去的人了!”師傅咳嗽了兩聲，停了停，下面又開始有響聲了。這個時候我偷偷側(cè)目看了看藍玉，我發(fā)現(xiàn)藍玉也在偷偷的看我，他的嘴角還淌著一些笑。四目相對，我的臉唰就紅了，像是心里某些隱秘的東西被戳穿了似的。藍玉的臉沒有紅，他的腦袋抬得更高了，像一只剛剛得勝的大公雞。我就升起一些不快，想還沒見底呢，咋知道水底是不是石頭?又想想，我的這班師兄弟里，也只有藍玉最適合了，他人精靈，天分高，也勤苦。反正最后是他我也不會驚奇的。最后我覺得我那幾個師兄也可憐，為什么師傅不全給傳了呢?那樣就整齊了，人人有份，個個能吹《百鳥朝鳳》，焦家班、藍家班、游家班，還不響亮死啊!
師傅又開腔了:“我們吹嗩吶的，好算歹算也是一門兒匠活，既然是匠活，就得有把這個活傳下去的責任，所以，我今天找的這個人不是看他的嗩吶吹得多好，而是他有沒有把嗩吶吹到骨頭縫里，一個把嗩吶吹進了骨頭縫的人，就是拼了老命都會把這活保住往下傳的。”師傅對旁邊的師娘點了點頭，師娘過來，遞給師傅一個黑綢布袋子。師傅接過來，小心翼翼地從里面抽出來一支嗩吶。遠遠地我就感覺到了這支嗩吶該有的年齡了，銅碗雖然亮得耀眼，卻薄如蟬翼，桿子是老黃木的。
“這支嗩吶是我的師傅給我的，他已經(jīng)有五六代人用過了，這只嗩吶只能吹奏一個曲子，這個曲子就是《百鳥朝鳳》?，F(xiàn)在我把它傳下去，我也希望我們無雙鎮(zhèn)的嗩吶匠能把它世世代代地傳下去?！睅煾蹬e著嗩吶說。
院子里一點兒聲音都沒有，我只聽見我的師弟藍玉的喘息聲，所有的眼睛都盯著師傅手里的那只嗩吶。我相信這一刻的土莊是最肅穆的了，這種肅穆在無聲息中更顯得黏稠，我最后只能聽見自己的呼吸聲了。
我側(cè)目看了看我的師弟藍玉，他緊縮著脖子，腦袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉長了，成了一朵盛開的鮮花，花朵兒正期待著雨露的降臨，焦慮、渴望在稚嫩的花瓣間涌動著。驀然，盛開的鮮花枯萎了。幾乎就在一眨眼間，正準備迎風怒放的花兒無聲地調(diào)謝了，花瓣起來了一層死灰，花桿兒也搓短了半截。這朵剛才還生機蓬勃的花兒，轉(zhuǎn)眼間鋪滿了絕望的顏色。悲傷一下從我的心底涌起來，我的師弟藍玉迅速的在我的眼睛里枯萎，他的目光慢慢地轉(zhuǎn)向了我。我能看懂他的眼神，有不信、不甘、絕望，當然，還有怨恨，可我看到的怨恨很少，很稀薄，星星點點的。
這時候我父親在旁邊喊我:“你呆了，師傅叫你呢!”
父親的聲音像耍魔術(shù)使用的道具，充滿了意外和驚喜。
7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)
A.人們“槐花串似的”跑，有人喊“焦三爺傳聲了”，路人聽后“一張臉就怒放了”，首段這些描寫巧妙突出了焦三爺“傳聲”儀式的吸引力。
B.小說寫藍玉家人“比我的父母還來得早些”，看似閑筆，實則很有用心，表明我的家人也來得很早，對“我”接掌嗩吶班也充滿著期待。
C.與師弟藍玉相比，“我”的天分與專注都略有不如，但“我”最終被選為師傅的接班人，小說這樣寫隱含著作者對“德”“藝”問題的思考。
D.師傅家的“院子”是小說中表現(xiàn)人物的舞臺，在這里，不同心態(tài)不同身份的各色人物匯聚在一起，上演了一出傳承傳統(tǒng)技藝的民俗好戲。
8.小說中說，成為班主是“對一個嗩吶藝人人品和藝品最有力的注腳”。作為班主，焦三爺有著怎樣的“人品和藝品”，請結(jié)合作品簡要分析。(6分)
9.小說采用“我”的視角寫“傳聲”儀式，這樣處理有什么好處?請結(jié)合作品簡要分析。(6分)
7. C C項“與師弟藍玉相比，“我”的天分與專注都略有不如”錯誤，無中生有，主觀臆斷。
8. ①熱愛嗩吶，以傳承嗩吶技藝為己任。他認為吹嗩吶是“匠活”，要世代相傳;感到自己快吹不動了就及時“傳聲”。②質(zhì)樸明達，選新班主重視品行。他選擇新班主不唯技藝，而是選能“拼了老命都會把這活保住往下傳的”。③為人謹嚴，堅守民間技藝的傳統(tǒng)。對嗩吶曲子《百鳥朝鳳》，他嚴格控制使用和傳播范圍，只傳給新班主。
9. ①“我”是“傳聲”儀式的親歷者，以“我”的視角來寫，可以增強描寫的現(xiàn)場感和真實性。 ②以“我”的視角來寫，可以使小說圍繞“我”的觀察集中描寫儀式的主要環(huán)節(jié)，使行文緊湊。 ③“我”的身份是徒弟，也是“傳聲”的競爭者，以“我”的視角來寫，更能聚焦師傅和藍玉在儀式上的表現(xiàn)，突出師傅和藍玉的形象特征。 ④以“我”的視角來寫，可以用第一人稱自然而細膩地描寫“我”的復雜心理，豐富“我”的形象。
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