兩千年和一個(gè)晚上閱讀答案
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兩千年和一個(gè)晚上
1796年的一天，德國(guó)哥廷根大學(xué)一個(gè)19歲的青年吃完晚飯，開(kāi)始做導(dǎo)師布置給他的數(shù)學(xué)題。//
青年很有數(shù)學(xué)天賦，導(dǎo)師對(duì)他寄予厚望，每天都給他布置兩道較難的數(shù)學(xué)題。正常情況下，青年總是在兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。
咦，怎么今天導(dǎo)師給我多布置了一道題?他也沒(méi)有多想，就做了起來(lái)。
像往常一樣，前兩道題在兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)順利地完成了。第三道題寫(xiě)在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)圓規(guī)和沒(méi)有刻度的直尺畫(huà)出正17邊形。青年沒(méi)有在意，像做前兩道題一樣開(kāi)始做起來(lái)。然而做著做著，青年感到越來(lái)越吃力。隨著時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，他絞盡腦汁，第三道題竟毫無(wú)進(jìn)展。
困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來(lái)!他拿著圓規(guī)和直尺，在紙上畫(huà)著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題……
當(dāng)窗口露出一絲曙光時(shí)，青年長(zhǎng)舒了一口氣，他終于做出了這道難題!//
當(dāng)導(dǎo)師接過(guò)青年的作業(yè)一看，當(dāng)即驚呆了。他用顫抖的聲音對(duì)青年說(shuō)：“這真是你自己做出來(lái)的?青年有些疑惑地看著激動(dòng)不已的導(dǎo)師，回答道：“當(dāng)然?！睂?dǎo)師請(qǐng)青年坐下取出圓規(guī)和直尺，在書(shū)桌上鋪開(kāi)紙，叫青年當(dāng)著他的面再畫(huà)一個(gè)17邊形。青年很快地畫(huà)出來(lái)了。導(dǎo)師激動(dòng)不已地說(shuō)：“你知不知道，你解開(kāi)了一道有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案?大名鼎鼎的阿基米德沒(méi)有解出來(lái)，牛頓也沒(méi)有解出來(lái)，你竟然一個(gè)晚上就解出來(lái)了，你真是天才!我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時(shí)，不小心吧寫(xiě)有這個(gè)題目的小紙條夾在了給你的題目里……”
這個(gè)就是數(shù)學(xué)王子高斯。//
1.“有兩千多年歷史”的數(shù)學(xué)難題是_________________________。從“越來(lái)越吃力” “________”、________”可以體會(huì)到這道題的難度很大，從“激起”、“斗志”、“嘗試著”、“超常規(guī)”等可以體會(huì)到青年_______________________的精神。
2.從文中找出與咦，怎么今天導(dǎo)師給我多布置了一道題?這句話相照應(yīng)的句子，在下面畫(huà)橫線。
3.文章為什么用“兩千年”和“一個(gè)晚上”作為題目?
4.如果導(dǎo)師預(yù)先告訴高斯這是有兩千多年歷史的數(shù)學(xué)懸案，連阿基米德、牛頓也沒(méi)有解決，結(jié)果可能會(huì)怎樣?為什么?
參考答案：
1. 只用圓規(guī)和沒(méi)有刻度的直尺畫(huà)出正十七邊形絞盡腦汁毫無(wú)進(jìn)展知難而進(jìn)(不怕困難、迎難而上、不屈不撓、不服輸?shù)?
2. 我最近正在研究這道難題……小紙條夾在了給你的題目里……
3. 本文主要寫(xiě)了高斯用一個(gè)晚上解決了一道有兩千年歷史的數(shù)學(xué)難題，用“兩千年和一個(gè)晚上”為題，可以突出高斯非凡的數(shù)學(xué)才能，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
4. 如果導(dǎo)師預(yù)先告訴高斯這是兩千多年的數(shù)學(xué)懸案，他在百思不得其解的時(shí)候，很有可能會(huì)認(rèn)為自己也做不出來(lái)而中途放棄。
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