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關(guān)于孩子的教育的短文章

時(shí)間: 晏付1011 分享

  孩子的教育,是他一生學(xué)習(xí)的開始,因此對于一個孩子的教育是重要的,教育方式更加重要!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)于孩子的教育的短文章的相關(guān)資料,供您參考!

  關(guān)于孩子的教育的短文章篇1:成功家教的五種說話語氣

  成功的家教與父母的言語表達(dá)息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說話的語氣,將對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

  (一)信任的語氣

  孩子希望得到成人特別是父母的信任,所以對孩子說話時(shí)要表現(xiàn)出充分的信任.

  如孩子想學(xué)打羽毛球,你用信賴的語氣說:“我相信你只要努力學(xué),認(rèn)真學(xué),一定能學(xué)會打球的。”這無形中就給了孩子一份自信,并讓他明白,只有堅(jiān)持才能獲得成功。假如用的是挖苦的語氣:“就你這樣三分鐘熱情還想打球啊?”就會給孩子的自尊心帶來傷害,令他對自己的能力產(chǎn)生不自信。

  (二)尊重的語氣

  從兩三歲起,孩子的自我意識就開始萌芽,隨著年齡的增長這種自我意識會愈發(fā)強(qiáng)烈。孩子有了自己的一些主見,說明孩子知道了自己的力量和能力。

  當(dāng)他提出自己的看法和要求時(shí),不要認(rèn)為是他不聽你的話,跟你對著干,而粗暴地反對他。如你要求孩子學(xué)英語,可他還想再跟小伙伴玩一會兒,你不能發(fā)脾氣:“越大越不聽話了,不好好學(xué)習(xí),看你長大了能干什么。”這樣做只會讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。應(yīng)該用尊重的語氣:“那你再玩一會兒,不過,玩完了,可一定要學(xué)英語。”孩子就比較樂于接受了。

  (三)商量的語氣

  每個孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情,可用商量的語氣,讓他明白,他跟你是平等的,你是尊重他的。比如,你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下,可以這么說:“星星,玩具亂丟,多不好的習(xí)慣啊,你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎?”千萬不要用命令的語氣:“你怎么搞的,玩具亂丟,快點(diǎn)去收拾好!”否則,孩子聽你責(zé)備,心里就會產(chǎn)生反感,即使按你的要求

  去做,也是不開心的。

  (四)贊賞的語氣

  每個孩子都有優(yōu)點(diǎn),都有表現(xiàn)欲,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以贊賞,會讓他更加樂于表現(xiàn)。

  孩子畫了一幅畫,也許畫得不是很好,可孩子作畫的熱情和認(rèn)真勁兒是最可貴的。當(dāng)孩子把畫捧給你看時(shí),不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句:“畫得一般,好好練。”這樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品:“想不到我的寶寶畫得這么好,繼續(xù)努力,一定會畫得更好。孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足,有了快樂的情緒體驗(yàn),對畫畫就會更有興趣。

  (五)鼓勵的語氣

  要孩子做到?jīng)]有過失,這是不可能的。當(dāng)孩子做錯了事,不要一味地批評責(zé)備,而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn),積累經(jīng)驗(yàn),鼓勵他再次獲得成功。

  如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了,你不能責(zé)備他:“連個碗都端不穩(wěn),真笨。”這樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵的語氣:“你不小心打爛了碗,沒關(guān)系,以后先用手指試試燙不燙再去端。”這樣,既教給他實(shí)踐的方法,又給了孩子再次嘗試的信心。

  保護(hù)孩子自尊心

  第一,孩子越小,心靈越不設(shè)防,越容易受傷害。父母需要給予小心呵護(hù)。例如:多關(guān)心孩子內(nèi)心的冷暖;多給他一些微笑和關(guān)懷的眼神;多給他一些理解和支持;常擁抱他,并說:“孩子,媽媽愛你。”

  第二,正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績,或者說成敗體驗(yàn)。要時(shí)刻讓孩子感到父母“無條件的愛”。父母對他的任何努力都要給予鼓勵,甚至允許孩子犯錯誤。家長不要只在孩子取得成績的時(shí)候笑逐顏開,“好孩子、乖孩子”這樣叫著,而在他成績退步的時(shí)候,臉一下拉好長,讓孩子感覺你愛的不是他,而是他的成績。

  第三,多給孩子留面子,不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥、指責(zé)孩子;不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說過的話或做過的事,使他感到難堪。

  兒童是有自尊心的,如果我們在教育兒童時(shí)忽視他們自尊心的存在,常常對他們批語指責(zé)、甚至打罵,不注意給孩子留“面子”,常在孩子同伴面前或外人面前數(shù)落孩子的不是,責(zé)罵懲罰孩子,使孩子在同伴中抬不起頭,沒有地位,這樣不僅達(dá)不到教育目的,反而大大刺傷了孩子的自尊心,激動孩子的憎恨,敵對和緊張情緒,促使孩子養(yǎng)成報(bào)復(fù),自卑的不健康心理。

  俗話說,好孩子是夸出來的,而不是打罵出來的。筆者曾聽過這樣一則故事:一天下午,一個不足十歲的小學(xué)生放學(xué)后獨(dú)自到一片樹林里玩耍。天黑了,這個膽小的孩子還沒有走出樹林,他怕遭到野獸襲擊,就爬到一棵大樹上躲了起來。父親見孩子很晚還沒回家,就沿孩子放學(xué)回家的路去尋找,在一片樹林里,借著天空那微弱的星光,父親隱約看見兒子正躲在一棵大樹的樹杈上,父親沒有馬上喊兒子下來,而是假裝沒有看見,吹著口哨在離兒子藏身的大樹不遠(yuǎn)處溜達(dá)。兒子聽到父親的口哨聲好像遇到了救星,馬上從大樹上溜下來,吃驚地問:“爸爸,你怎么知道我在這片樹林里呢?”“我是獨(dú)自散步,沒想正碰上你在樹上玩耍呢。”據(jù)說這個孩子長大后進(jìn)入軍官學(xué)校深造,畢業(yè)后成了一名作戰(zhàn)勇敢的將領(lǐng)。

  人們常說,樹怕傷根,人怕傷心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱,是孩子向善的基石,也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。凡是人都有自尊心,不要認(rèn)為孩子小,就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長和老師去保護(hù)去尊重。如果教育者有意或者無意傷害了孩子的自尊心、自信心,那么孩子的心靈就會受到打擊和摧殘,就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心,都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。

  現(xiàn)實(shí)生活中,不注意保護(hù)孩子自尊心、自信心,不尊重孩子隱私的事已司空見慣。有的孩子一件事沒有做好,就說你怎么這么笨;孩子平時(shí)有些膽小,就說你真是個膽小鬼;孩子一次考試成績不佳,就說你怎么這么沒用;孩子偶爾一次小小的失誤,就指責(zé)你怎么這么不給人爭氣。有些家長、老師看孩子不順眼,總是指責(zé)、埋怨,有的甚至打罵體罰。這樣下去,久而久之,一個本來不錯的孩子,會在一片指責(zé)埋怨聲中,失去應(yīng)有的上進(jìn)心和自尊心,最終難以成才。

  簡單粗暴,不講方式方法,只會傷害孩子的自尊心。一個合格的家長、教師應(yīng)該用愛心去保護(hù)孩子的自尊心、自信心,教育孩子要有愛心、耐心和恒心,堅(jiān)持多表揚(yáng)鼓勵,少指責(zé)埋怨,只有這樣才能調(diào)動和激發(fā)孩子成才發(fā)展的自覺性、積極性,進(jìn)而使他們不斷克服缺點(diǎn),逐漸完善自我,成為一個對社會有用的高素質(zhì)的人才。

  關(guān)于孩子的教育的短文章篇2:怎樣教育孩子

  父母對待孩子無外乎三種情況:一是事事管、時(shí)時(shí)管,做了很多事,效果卻不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不聞不問,結(jié)果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成長一帆風(fēng)順。

  顯然,“什么都做”和“什么都不做”都過于極端,失之偏頗,并不可取。杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”,更明確地說,只做三件事。

  第一件事:培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

  好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時(shí)候與孩子關(guān)系好,對孩子的教育就容易成功;什么時(shí)候與孩子關(guān)系不好,對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系,其關(guān)鍵在于“定位”:

  1、不當(dāng)“法官”,學(xué)做“律師”

  有些父母看到孩子出了問題,便迫不及待地當(dāng)起了“法官”,這是很危險(xiǎn)的。

  孩子的內(nèi)心世界豐富多彩,父母要積極地影響與教育孩子,不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊,維護(hù)其權(quán)利,成為其信賴和尊敬的朋友。

  即父母對待孩子,要像“律師”對待自己的當(dāng)事人一樣,了解其內(nèi)心需求,并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

  2、不當(dāng)“裁判”,學(xué)做“拉拉隊(duì)”

  在人生競技場,孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子,也不該自作主張去當(dāng)“裁判”,而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量,即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心,而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

  父母做孩子的“拉拉隊(duì)”,既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子,還要引導(dǎo)孩子正確面對失敗,在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

  3、不當(dāng)“馴獸師”,學(xué)做“鏡子”

  孩子只有認(rèn)識自己才能戰(zhàn)勝自己,但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識自己,這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

  不做“馴獸師”,學(xué)做“鏡子”,才能幫助孩子提高自我意識,才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”,轉(zhuǎn)而和父母溝通。

  教育是三分教,七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下,不管它,很快就會沒事,若總?cè)?,卻要很長時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就會好,施加外力只會適得其反。

  教育也是這個道理。停下來,等一等,給孩子傾訴的機(jī)會,和孩子有效地溝通,不用教育就能解決問題。

  第二件事:培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

  習(xí)慣決定孩子的命運(yùn),再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,無疑是在葬送孩子美好的未來。

  1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始

  養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣,德育是細(xì)小的行為習(xí)慣,素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。

  大量事實(shí)證明,習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。

  2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

  習(xí)慣是個大問題,是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功,其主要原則是:低起點(diǎn),嚴(yán)要求,小步子,快節(jié)奏,多活動,求變化,快反饋,勤矯正。

  習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天,決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利,讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。

  3、通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格

  教育猶如海上行船,必須按正確的航線行駛,否則,船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。

  人的品質(zhì),決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實(shí)到具體操作上來。

  不過,研究者發(fā)現(xiàn),習(xí)慣與人格相輔相成,習(xí)慣影響人格,人格更會影響習(xí)慣。正派、誠實(shí)、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造。

  第三件事:引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

  吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)是父母的一項(xiàng)重要職責(zé),也是父母的真正魅力所在。

  1、孩子厭學(xué)是有原因的

  放任不管,任其瀟灑;亂管瞎管,種瓜得豆;嘮叨數(shù)落,肆意打罵;代替包辦,制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法,只會使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。

  孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象,背后一定有原因:是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?是沒有科學(xué)用腦?是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性?是孩子沒有意識到學(xué)習(xí)是他自己的事情……找到背后的原因,才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。

  2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的

  孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠,而是阻塞了孩子的興趣。

  興趣(好奇心)、夢想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來說,所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計(jì)劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。

  潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時(shí)間表”,但也有步驟,比如建立目標(biāo)、控制情緒、磨礪意志、專注于一點(diǎn)等都是非常重要的。

  3、孩子考第一是有方法的

  “愛學(xué)”是“會學(xué)”的前提,而“會學(xué)”是“愛學(xué)”的保證,“會學(xué)”才能“學(xué)好”。

  孩子要想考第一,必須要掌握一些具有決定性作用的好方法,如:按計(jì)劃完成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。

  現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū),即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗(yàn),但這些經(jīng)驗(yàn)聽著容易,做起來難。因?yàn)樗鼈儧]有“可遷移性”,如果只是一味的克隆、模仿,不但不能落實(shí)到自己孩子的身上,反而容易“邯鄲學(xué)步”,適得其反。

  最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復(fù)雜,抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事,父母成為杰出的父母,孩子成為杰出的孩子,就都不是遙遠(yuǎn)的夢幻了。

  關(guān)于孩子的教育的短文章篇3:叛逆的孩子是不是令你很頭疼?

  我們都知道,每個孩子都會經(jīng)過一個叛逆期,網(wǎng)癮早戀、逃課厭學(xué)、離家出走、夜不歸宿、親情淡漠、自卑不自這都是孩子叛逆期表現(xiàn)。最近筆者參閱了一些文章覺得以下一些方法不妨可以一試。

  1、 親子溝通

  對于叛逆較明顯的孩子,家長會感覺到與之不好溝通。我們需要多參加孩子的活動。

  2、 尊重孩子

  家長不要老是盯著孩子的弱點(diǎn),不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí),家長應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn),并多鼓勵,減少孩子對家長的抗拒心理。

  3、 換位思考

  家長也是從青春叛逆期走過來的,只是沒有自己的孩子表現(xiàn)得明顯,所以面對孩子令人不解的行為,不妨換位思考,想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子,能找出問題的癥結(jié)。

  4、 忌談成績

  同孩子交流,家長不要老以學(xué)習(xí)入題,這樣只會讓孩子心有壓力,懷疑家長交流的動機(jī)。交流時(shí),家長可以從家事入手,將孩子的情緒穩(wěn)定下來后,再談?wù)隆?/p>

  5、 穩(wěn)定情緒

  家長帶著情緒去教育孩子,肯定是不理智的,會導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以,家長在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候,不要教育孩子。待冷靜后,

  再去同孩子交流。

  6、 允許犯錯

  這個階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期,小錯肯定難免,所以,家長應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯、吃點(diǎn)虧,不要過分束縛孩子的手腳。同時(shí),家長是孩子最好的榜樣,叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng),家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

  7、 孩子減負(fù)

  父母都懷有:“望子成龍、望女成鳳”的想法,甚至有的家長把自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上,孩子從學(xué)校放學(xué)回來還要進(jìn)行他們不愿意的培訓(xùn),使得孩子們沒有很好的得到精神的放松,這樣就給孩子帶來了很大的精神壓力,導(dǎo)致他們討厭生活、叛逆期提前到了,希望家長讓孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候也適當(dāng)?shù)慕o他們玩的時(shí)間。

  最后,作為家長一定要做到:讓你的孩子愛你,愿意接近你;而不是怕你,刻意疏遠(yuǎn)你!

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