關(guān)于家庭氛圍的短文章啊
一個家庭良好的氛圍，是每個人都在追求的，而一個家庭的氛圍也可能對于孩子的駕馭產(chǎn)生很大的影響!下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于關(guān)于家庭氛圍的短文章啊的相關(guān)資料，供您參考!
關(guān)于家庭氛圍的短文章啊篇1：家庭文化氛圍
何為教育?前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“不要以為只有你們同兒童談話或教育兒童、吩咐兒童的時候才是在進(jìn)行教育，你們是在生活的每時每刻，甚至你不在家的時候也在教育兒童。你們的穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談?wù)搫e人，怎樣快樂和發(fā)愁，怎樣對付朋友和敵人，這一切對兒童都有著重要的意義。”這個“重要意義”就是—種影響和教育。而這種影響和教育，是作為家長通過他們所營造出的家庭文化而產(chǎn)生的。
家庭文化囊括的范圍很寬，包括生活方式、道德修養(yǎng)、個性追求、處事為人、行為習(xí)慣等多種文化形態(tài)。這些文化形態(tài)無不反映在家庭日?，嵥榈纳钪校撘颇赜绊懽优某砷L，具有不可忽視的教育功能。
家庭文化并不等于家長的學(xué)歷和擁有的知識程度，但又與家長的文化素質(zhì)、心理素養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。就像知識分子的子女未必能成材，而面朝黃土背朝天的農(nóng)民子弟亦可成為博士生。這里除了天賦以外，還有家庭文化所熏陶出的子女心理素質(zhì)的培養(yǎng)有關(guān)。科技界一對夫婦對女兒只注重智力因素的培養(yǎng)，女兒只知念書而不知世事，造成性格孤僻、狹隘。在大學(xué)里因不適應(yīng)集體生活中的人際關(guān)系，受不了半點(diǎn)兒挫折，結(jié)果自絕于風(fēng)華正茂。另一位農(nóng)婦，雖然目不識丁，卻常用“人往高處走，水往低處流”，“人窮不能志短”等樸素的生活哲理教育兒子，而她于艱難的生活中自信、自強(qiáng)、自立的精神，于無聲中影響著兒子的性格，最終她的兒子成了德才兼?zhèn)涞目萍既瞬拧?/p>
良好的家庭文化，如同綿綿春雨，悄無聲息地滋潤著孩子們的心身，使其思想品質(zhì)、情感意志、個性習(xí)慣向著健康的方向發(fā)展。試想，終日無所事事，或“砌長城”不分晝夜，或泡舞廳半夜不歸，或自私自利粗俗刁鉆的父母怎能比熱愛自己的事業(yè)，學(xué)習(xí)工作到深夜，工余閑暇有著廣泛而高雅的愛好，心胸開闊豁達(dá)，嚴(yán)于律己，寬以待人，助人為樂的父母?這一切又怎么不會在他們子女的成長中留下印痕呢?
當(dāng)家長的只重視子女的智力因素，而忽視了非智力因素者為數(shù)眾多。其實(shí)非智力因素直接影響著智力因素的健康發(fā)展。而良好的家庭文化的功能正在于此。
家庭文化對兒童的智力因素和性格等形成有著不可低估的、潛移默化的教育功能，而形成良好的家庭文化氛圍，則需要家長有意識地精心營造。
關(guān)于家庭氛圍的短文章啊篇2：構(gòu)建和諧家庭氛圍，幫助孩子健康成長
儀陽鎮(zhèn)初級中學(xué)
李呈
構(gòu)建和諧家庭氛圍，幫助孩子健康成長
家庭環(huán)境是指家庭的物質(zhì)生活條件、社會地位、家庭成員之間的關(guān)系及家庭成員的語言、行為及感情的總和。心理素質(zhì)是指人們的感覺、知覺、記憶、思維、意志、興趣、性格和能力的先天具有和后天形成的內(nèi)部諸要素的總和。一般認(rèn)為家庭環(huán)境只是成員結(jié)構(gòu)、生活水準(zhǔn)、居住條件、父母職業(yè)等。其實(shí)，家庭環(huán)境應(yīng)包括實(shí)物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實(shí)物環(huán)境是指家庭中實(shí)物的擺設(shè);語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解;人際環(huán)境是指尊老愛幼，各盡其責(zé)等品格，心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)，家庭環(huán)境的好壞直接影響兒童的心理健康。家庭是兒童出生的搖籃，父母是兒童的第一任老師，作為社會細(xì)胞的家庭是兒童心理素質(zhì)形成的最重要的場所。家庭是人生的奠基石，家庭環(huán)境對兒童心理素質(zhì)的形成和發(fā)展的影響是長遠(yuǎn)和深刻的。因此，建立良好的家庭環(huán)境是兒童身心健康發(fā)展，形成良好心理素質(zhì)的重要保證。在兒童心理素質(zhì)的形成和發(fā)展中，家庭環(huán)境影響是多層次、多側(cè)面的，主要是：
一、良好的家庭情緒氛圍是良好心理素質(zhì)形成的前提
家庭的情緒氛圍是指家庭中占優(yōu)勢的一般態(tài)度和感受，它是通過語言和人際氛圍構(gòu)成的。這種氛圍直接影響著家庭中每個家庭成員的心理，尤其對兒童個性品格的形成特別有意義。如有的家庭，成員之間的和諧、融洽，盡管有時發(fā)生意見，但在原則問題上是團(tuán)結(jié)一致的，
這樣在總占優(yōu)勢的合作、諒解和氛圍下，不但使兒童學(xué)會了對人的互助、互愛、和作、諒解，使孩子的思維意志、能力等得到和諧發(fā)展，而且從中獲得安全感，形成樂于接受教育的自覺性。而在另一種家庭中，成員之間如同陌路人，爭吵不休，處事自私，互相折磨，家中猶如精神監(jiān)獄———這樣家庭的兒童心理往往是不健全，甚至是畸形的，他們對事情冷漠、偏執(zhí)、不合作甚至把家中的精神折磨遷移到別人身上發(fā)泄以求心理平衡。這樣的孩子容易犯罪鬧事，難于受教。因此建立良好的家庭心理氛圍是兒童良好心理素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。因此要大力提倡家庭美德，正確處理家庭成員的互相關(guān)系，形成良好規(guī)范。如說話辦事不能以勢壓人，要以理服人，以情感人，以樣教人，要相處和睦，尊老愛幼，語言文明，努力構(gòu)建家庭的融洽氣氛，充分體現(xiàn)家庭是生活之港灣，才有助于兒童心理素質(zhì)的形成。
二、父母良好的教養(yǎng)態(tài)度是良好心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵
父母是孩子的第一任老師，是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母的教養(yǎng)態(tài)度和教育方法是直接地影響孩子的行為和心理，兒童良好的行為習(xí)慣故然是父母教育的結(jié)果，但兒童個性的缺陷不良的行為習(xí)慣也是父母所造成的，父母的教養(yǎng)態(tài)度，大致可分為四類：
第一類是專橫的遵循封建舊規(guī)的家庭。這類家庭常常強(qiáng)調(diào)輩份，強(qiáng)調(diào)絕對服從父母的意志，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母持過分嚴(yán)厲的教養(yǎng)態(tài)度下，因此稍有不聽從就以懲罰。在這類父母的教養(yǎng)態(tài)度下，孩子自身缺少自主權(quán)，要看父母臉色做人，這就可能形成膽小、自卑的心理，缺乏自信和獨(dú)立性，或者另一方面會形成暴戾、
橫蠻、撒謊、逆反心理強(qiáng)，并往往會在捉弄別人，尋找報(bào)復(fù)中得到心理上的補(bǔ)償和平衡。
第二類是過分嬌龐，有求必應(yīng)，家長只想為兒童提供無所不到的幫助和保護(hù)。由于父母過分包辦代替，使孩子養(yǎng)成極大的依賴性，就會形成自私、任性、放肆、易發(fā)脾氣、好夸口的品性。
第三類是放任自流，不過問的教養(yǎng)態(tài)度。這種忽略型家庭中兒童就會因?yàn)榈貌坏疥P(guān)心得不到父愛與母愛而產(chǎn)生孤獨(dú)感，逐漸會形成富于攻擊、冷酷、自我顯示甚至放蕩的不良品質(zhì)，常常會有情緒不安，反復(fù)無常，容易觸怒，對周圍的事物漠不關(guān)心的心態(tài)。
第四類是以民主、平常的態(tài)度對待教育兒童，這類家庭中能忍耐、平等、隨和諒解、互相愛護(hù)、關(guān)心，父母能多給子女鼓勵和誘導(dǎo)，而對子女的缺點(diǎn)、錯誤能恰如其分地批評指正，提高子女的認(rèn)識，改正缺點(diǎn)。這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子對別人坦誠友好、自尊、自立、大方、熱情、能接受批評，經(jīng)受壓力，關(guān)心他人，有獨(dú)立處事的能力。
可見，不同類型的家庭的不同教養(yǎng)態(tài)度對兒童個性品格，心理素質(zhì)的形成的影響是不同的。年輕的父母是家庭教育的主心骨，頂梁柱，是孩子言行舉止的示范者，待人接物的指導(dǎo)者，孩子成長的責(zé)任人，因此有責(zé)任去構(gòu)建良好的家庭環(huán)境，掌握正確的教養(yǎng)態(tài)度和方法，使家庭呈現(xiàn)———民主、和諧、平等的融洽氣氛，才能培養(yǎng)孩子講責(zé)任，講民主、講勤奮、講進(jìn)步，不驕不寵，自尊自強(qiáng)的好品格。
三、家庭結(jié)構(gòu)的變化是影響良好心理素質(zhì)的嚴(yán)重障礙
近年來由于獨(dú)生子女的普遍，社會經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展，人們
的價值觀念的急劇變化，家庭結(jié)構(gòu)也隨著發(fā)生變化，表現(xiàn)在單親家庭不斷出現(xiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定正在動搖，再婚率不斷上升，伴隨而來的是家庭的解體與重構(gòu)。家庭結(jié)構(gòu)的變化，父母的離異，首當(dāng)其沖使兒童的心理受到傷害，家庭的破裂使兒童賴以生存的家庭樂園一下子被破壞，家庭給予兒童內(nèi)心的安全感和歸宿感一下子消失伴隨而來的卻是失去父或母，甚至失去雙親的痛苦，孩子成了父母的爭奪對象，出氣筒，或父母傾訴的對象或仲裁者，有時卻又成了雙親遺棄的物品，這些都給孩子心靈以極大的創(chuàng)傷，使孩子容易形成變態(tài)心理和怪癖性格，也很容易走上犯罪道路，他們愛親生父母，很難與繼父母相處，因此，他們或結(jié)伙離家出走，或?qū)幙闪髀浣诸^也不回家，甚至打架、偷、搶，以發(fā)泄內(nèi)心的情緒。這都嚴(yán)重障礙著孩子健康心理的發(fā)展。 因此廣大家長一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正視離異對社會的不良影響，加強(qiáng)家庭觀念和家庭責(zé)任意識教育，已離異的要處理好家庭成員的關(guān)系，努力建立良好的氛圍，努力消除孩子的心理障礙。
由此可見，良好的家庭環(huán)境是兒童家庭教育成功的基本條件。家庭環(huán)境是兒童良好心理素質(zhì)和健康成長的土壤。因此，當(dāng)前開展素質(zhì)教育，優(yōu)化家庭教育最關(guān)鍵的問題是必須大力提高家長的自身素質(zhì)，提高家長的責(zé)任，認(rèn)識培養(yǎng)兒童健康心理的重要性，并努力克服家庭結(jié)構(gòu)變化等帶來的障礙，為子女的成長創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境。
關(guān)于家庭氛圍的短文章啊篇3：如何創(chuàng)造良好的家庭氛圍
撰稿：儲銘慧
孩子的個性是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，家庭氛圍直接影響到孩子性格乃至人格的形成，孩子呱呱落地，首先進(jìn)入的就是家庭，而且，孩子在從小到大的成長過程中，大部分時間都是在家庭中度過的，無可選擇地接受著家庭生活的種種信息。家長生活習(xí)慣、志趣愛好以及由家長布置和安排的家庭生活環(huán)境等，無時無刻不對孩子起著潛移默化的影響和教育作用。家庭的氛圍如何，對孩子個性的發(fā)展起著重要的作用。那么怎樣創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍呢?
一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
家長應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。盡管每個家庭經(jīng)濟(jì)水平、住房條件各有不同，環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)不可強(qiáng)求，但居室布置整潔、色彩素雅諧調(diào)還是可以做得到的，家長應(yīng)使孩子生活在一個環(huán)境舒適、寧靜、溫暖的家庭中。有些家庭不注意環(huán)境布置，家中雜亂無章，這樣的環(huán)境不利于孩子身心健康發(fā)展。盡量給孩子安排單獨(dú)學(xué)習(xí)、休息的房間，以免會客聲、電視聲干擾到孩子。
還可以在孩子的學(xué)習(xí)桌子上貼一些座右銘，曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)等，以此來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時候，家長可以在一邊看看書或讀讀報(bào)，不要整天打麻將、看電視，試想，晚飯后，家長或看電視或玩麻將放松自己的心情，讓孩子坐在一旁做作業(yè)、看書，少不更事的孩子怎會甘心?曾有孩子在自己的作文寫道：“憑什么讓我念書，他們在一邊看電視、玩麻將?”一些家長會理由十足地教訓(xùn)不服氣的孩子說：“你現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，將來等你做父母了你也可以像我們這樣。”有人說孩子的眼睛就像一臺照相機(jī)，每天都在自己的眼中留下了父母的形象。孩子是看著父母長大的，孩子學(xué)做人，學(xué)敬業(yè)，第一個榜樣就是父親或母親。一個躺在沙發(fā)上看電視的父親或母親，指著孩子的鼻子吼著“你給我念書去，不許看電視!”時，這樣的命令是蒼白與無效的。為什么知識分子家庭的孩子通常比較優(yōu)秀?我認(rèn)為不僅僅是智力的因素，更重要的是家庭學(xué)習(xí)氛圍的營造。
二、形成良好的作息規(guī)律和生活習(xí)慣
家庭當(dāng)中要形成比較固定的生活作息規(guī)律，包括休息、吃飯、娛樂、工作、學(xué)習(xí)等，每個家庭成員都要自覺遵守，長此以往會促使孩子時間觀念的形成，為孩子今后走進(jìn)學(xué)校、社會，自覺遵守集體紀(jì)律，維護(hù)社會秩序，講究社會公德良好習(xí)慣的形成打下基礎(chǔ)。在家中不講秩序、沒有禮貌的孩子，到了學(xué)校里上課也會置若罔聞，走在路上面對紅綠燈也會視而不
見。有的家庭雖為孩子制定了作息時間表，家長卻把自己作為局外人，不帶頭遵守正常的作息時間，這樣對孩子也會產(chǎn)生不良影響。
三、建立和睦的家庭氣氛
家長還應(yīng)該為兒童創(chuàng)造一個和睦的心理氣氛。研究表明：在民主、和睦、文明的家庭氛圍中成長起來的孩子，表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定，情感豐富、細(xì)膩、性格開朗、團(tuán)結(jié)友愛、有自信心等特征。這是因?yàn)槲拿骷彝ツ芙o孩子以安全感，使其置身其中感到溫暖幸福愉快;其次是滿足了孩子的歸屬感，在家庭中孩子能感到被愛與被尊重，也學(xué)習(xí)到如何愛他人，如何尊敬他人，從而增強(qiáng)了自尊和自信。當(dāng)孩子遇到困難、挫折而灰心沮喪時，可以從家庭中吸取力量，得到指引。家長要把孩子視為家庭中的重要成員，在人格上要平等相待，不要把成人意見強(qiáng)加在孩子身上，家長要抽出時間來與孩子相處，在日常生活中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立個性，對孩子正當(dāng)?shù)男袨榧皶r給予肯定和鼓勵，有不良的行為要講明道理予以制止，而不能簡單粗暴。這樣孩子會將家長視為大朋友，從而使家庭教育更能奏效。
良好的家庭氛圍能促進(jìn)孩子個性和社會性能力的發(fā)展，啟迪孩子的智慧，擴(kuò)大文化視野，提高審美情趣，促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展，由此可見，良好的家庭氛圍確是塑造幸福人生、保證全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行良好的家庭教育的必備條件。
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