中學(xué)家訪隨筆

　　家訪可以更加中學(xué)生的生活狀態(tài)。那家訪完該如何寫隨筆呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理中學(xué)家訪隨筆，希望你喜歡。

　　中學(xué)家訪隨筆篇一

　　每個(gè)寒暑假學(xué)校都組織班主任和任課老師進(jìn)行家訪，這是家校聯(lián)系和溝通的非常好的方式，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)習(xí)情況，并查找原因，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和生活。

　　家訪的意義無(wú)需贅言，1月26日學(xué)校的集體家訪活動(dòng)正式啟動(dòng)了。各個(gè)班的班主任與任課老師協(xié)調(diào)好時(shí)間，聯(lián)系好家長(zhǎng)和學(xué)生，向著各自的目標(biāo)出發(fā)了。

　　我們都在路上，在工作的路上，在學(xué)習(xí)的路上，也在和學(xué)生共同進(jìn)步的路上。

　　有的同事開(kāi)著車到鄉(xiāng)下，也有的同事騎著摩托車電動(dòng)車出發(fā)了，也有的坐著公交車一路前行。這個(gè)假期，我答應(yīng)去的和有必要去的學(xué)生家，我都按照計(jì)劃去過(guò)了。當(dāng)我一個(gè)人打著雨傘行走在路上去學(xué)生家里的時(shí)候，我的心里是充實(shí)的，雨滴打在傘上，卻也讓我前進(jìn)的步伐更加堅(jiān)定，無(wú)論風(fēng)雨，都阻擋不了我前進(jìn)的步伐;當(dāng)我坐在公交車上開(kāi)往王店時(shí)，我的內(nèi)心是踏實(shí)的，快到過(guò)年了，人們紛紛忙著置辦年貨，而平時(shí)工作忙剛放假又想著學(xué)生想著去家訪，但一想到能給學(xué)生帶去一些幫助，也帶去一些希望和鼓勵(lì)，我覺(jué)得自己的付出是有意義的;當(dāng)家長(zhǎng)開(kāi)車來(lái)接我時(shí)，我知道家長(zhǎng)的殷切希望，也更希望自己的這次家訪能夠給學(xué)生帶去信心，家校合作，一起幫助學(xué)生取得進(jìn)步。

　　針對(duì)學(xué)生不同的情況，家訪的形式也是多樣的。我也請(qǐng)過(guò)幾位家長(zhǎng)來(lái)學(xué)生，和家長(zhǎng)、孩子一起坐下來(lái)，好好分析情況，查找學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，分析成績(jī)不理想的原因，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　有的家長(zhǎng)向我傾訴，和您一起坐下來(lái)交流，我們還能說(shuō)得上話，否則，孩子把自己關(guān)在房間里，我們不知道怎么辦好。是的，高中階段的孩子叛逆心理強(qiáng)，希望能夠自己獨(dú)立面對(duì)這個(gè)世界，遇到困難的時(shí)候如果不能找到合理的解決方法，就容易情緒低落，甚至出現(xiàn)焦躁的情緒。這個(gè)時(shí)候，作為家長(zhǎng)和老師，我們要及時(shí)地伸出援手，用我們的力量幫助孩子走出困境，迎接屬于孩子的美好未來(lái)和希望。

　　我親愛(ài)的學(xué)生，家訪只是作為老師主動(dòng)“幫助”你的一種形式，我們都希望通過(guò)這種方式真正地解決一些問(wèn)題，美好的明天實(shí)實(shí)在在地掌握在每一個(gè)人自己的手中。

　　我們都在路上，追求美好燦爛的明天……

　　中學(xué)家訪隨筆篇二

　　車還沒(méi)有停穩(wěn)，班主任就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“李莎(化名)，你家里那個(gè)樣子坐的地方都沒(méi)有，趕快去叫你爸上你叔叔家。”

　　由于是晚上，我沒(méi)有看清楚孩子臉上的神態(tài)，但那一刻我感覺(jué)很不好。我來(lái)不及阻止，學(xué)生就飛快地朝家里跑了。

　　“還是上孩子家看看，到了人家家門口也不進(jìn)去怎么叫家訪。”我站在原地沒(méi)動(dòng)，對(duì)著朝孩子叔叔家走去的班主任與數(shù)學(xué)老師說(shuō)道。

　　“先到孩子家看一下，再下來(lái)坐。”為了不使班主任尷尬，我退讓了一步。

　　“我也是貧苦家庭出身，山里伢子，什么樣的場(chǎng)面都習(xí)慣了。”我一邊用手機(jī)當(dāng)手電筒照明，一邊跟老師們解釋著 。

　　走過(guò)一條長(zhǎng)滿野草的小路，再繞過(guò)一個(gè)人家的屋檐，我們來(lái)到了李莎家。三間低矮的土房子，很狹窄。開(kāi)著燈的房子是廚房，也應(yīng)該是餐廳兼客廳，里面擺著一張桌子，零零散散地放了一些椅子，顯得格外擁擠。

　　正當(dāng)我詫異家里怎么沒(méi)人的時(shí)候，里屋的門打開(kāi)了，一個(gè)衣服穿得不很整齊，頭發(fā)蓬散的婦女走來(lái)出來(lái)，說(shuō)話不很流暢，努力聽(tīng)了一陣，也沒(méi)有聽(tīng)清楚她說(shuō)什么。但大概知道她是孩子那個(gè)患腦膜炎后遺癥的母親。班主任又在邊上催促我們到孩子叔叔家坐。我不好意思拒絕班主任的好意，只好客氣的告辭，跟著他們不情愿的到了孩子叔叔家。

　　孩子叔叔是糧站的退休職工，說(shuō)話聲音很大，也很有見(jiàn)地?？此嘀魅握f(shuō)話的樣子，知道他們是老相識(shí)，我內(nèi)心釋然了許多。

　　剛上完茶，孩子就和他爸爸進(jìn)了屋。矮矮的個(gè)子，樣子挺樸實(shí)的，年齡看上去有點(diǎn)偏大。他一進(jìn)屋就往口袋拿煙，拿出一包，摸摸煙的封條，我以為他要開(kāi)煙給我們，他卻又拿出一包，同樣摸了摸封條。這時(shí)我才明白，他是怕拿給我們的煙不小心開(kāi)了封條。多淳樸的漢子，多細(xì)心的男人。煙共有四包，是精白沙，三包硬是塞給了我們?nèi)齻€(gè)老師。一包給了他弟弟，堅(jiān)強(qiáng)的鄉(xiāng)村漢子即使到了自己弟弟家，也沒(méi)有忘記是為了自己的事情。隨后，我們一起飲酒，一起商討孩子的學(xué)習(xí)，暢談孩子與家庭的未來(lái)。從聽(tīng)到老師對(duì)孩子的第一聲夸獎(jiǎng)開(kāi)始，家長(zhǎng)的臉上開(kāi)始洋溢著喜悅，并始終保持著對(duì)我們的尊敬。

　　在家長(zhǎng)熱情地歡送中，我們離開(kāi)了學(xué)生家里。那刻我陷入了深深的思索。我慶幸我今天堅(jiān)持踏入學(xué)生的家門，否則我會(huì)心生內(nèi)疚的。然而我又后悔沒(méi)有把家訪最終放在孩子那個(gè)并不寬敞的家，因?yàn)槟抢镞€有孩子的媽媽。那樣也許我的內(nèi)心會(huì)更加心安理得。

　　每個(gè)家庭都是平等的，因?yàn)槿松降?。家庭貧困絕對(duì)不是家長(zhǎng)和孩子的主觀愿望，而是無(wú)數(shù)客觀原因?qū)е碌慕Y(jié)果。弱勢(shì)的他們，內(nèi)心需要地是更多的尊重。也許他們的自尊曾經(jīng)被社會(huì)中自認(rèn)為有作為和有知識(shí)的成功人士一次又一次的踐踏，甚至他們都已經(jīng)麻木。但是，我們的每一次尊重絕對(duì)能獲得他們內(nèi)心深處的感激。

　　作為為人師表，教書育人的老師，我們更應(yīng)該尊重每一個(gè)家庭。因?yàn)槲覀兪俏幕?，是一個(gè)最想得到別人尊重，也最懂得尊重別人的人。我們是人們身邊的道德標(biāo)桿，是學(xué)生眼中的傳道授業(yè)者。假如我們都陷入世俗，嫌貧愛(ài)富，漠視民生，那么我們損害的不僅僅是自己的尊嚴(yán)，影響得將是一個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣，一個(gè)時(shí)代的風(fēng)尚。