試析中學(xué)校園法律意識體系之構(gòu)建
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張俊峰1由 分享
論文摘要 中學(xué)校園法律案件屢有發(fā)生,然而中學(xué)生的法律意識之淡薄導(dǎo)致其難以正確辨析其行為的合法與非法,罪與非罪。中學(xué)生的行為失范應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視,有必要以社會、學(xué)校、家庭層面多元的視角,構(gòu)建中學(xué)校園的法律意識體系。
論文關(guān)鍵詞 中學(xué)校園 法律意識 行為失范 罪與非罪
一、問題的提出:中學(xué)生搶劫案引發(fā)的校園法律意識缺失之思索
案例一:趙某是某省會城市某中學(xué)學(xué)生,曾是老師以及同學(xué)眼中的“尖子生”、“好學(xué)生”,她生長在一個嚴厲的家庭,她的父親認為,只有非常嚴厲地實施大棒主義,才能不斷激勵女兒的成長與進步,處于青春期的趙某對父親嚴厲的教育產(chǎn)生了強烈的逆反。一次偶然的機會,她結(jié)識了“另一種”朋友:她的鄰居吳某。吳某也是中學(xué)學(xué)生,吳某比較“會玩”,學(xué)習(xí)成績以及平時的表現(xiàn)都不是很好。一天,兩人結(jié)伴逛街,趙某看到地攤上有一把刀具比較漂亮,提議買下來“玩玩”,吳某便付錢買了刀具。兩人吃飯完后,發(fā)現(xiàn)口袋里的錢已經(jīng)花光,恰值走到趙某的學(xué)校,吳某提議“拿刀子嚇唬嚇唬學(xué)生”、“弄點錢花花”,趙某沒有反對,覺得象電影里的情節(jié),“很好玩兒”。兩人合意,持刀從學(xué)生李某處搶得人民幣三十元,欲從學(xué)生劉某處搶劫時,被學(xué)校大門口的保安抓了個正著。檢察院以搶劫罪對趙某以及吳某分別提起了公訴。案發(fā)時,趙某剛過完十六歲生日,吳某剛過完十八歲生日。最終,吳某以搶劫罪入罪,趙某因系未成年犯,且系初犯,考慮到其實施犯罪行為的動機和目的、犯罪后的悔罪表現(xiàn)、個人成長經(jīng)歷和一貫表現(xiàn)等因素,檢察院免予對趙某的起訴。
案例二:被告人洪某是湖北某縣中學(xué)學(xué)生。2010年某晚,洪某發(fā)現(xiàn)自己帶到學(xué)校的生活費200元遺失,不敢告訴家人,就準備在外面“搞”錢。星期五下午,洪某放假回家,準備返回學(xué)校時,發(fā)現(xiàn)被害人洪某某(系被告人洪某的親戚)正在洗漱,遂起意搶劫。便從地上撿了一塊石頭,藏在衣服里,以買煙為名騙被害人洪某某打開房門,并尾隨至臥室,趁其拿煙時,用石塊連續(xù)擊打頭部致其倒地。被害人洪某某倒地后,被告人洪某掐住其頸,持石頭又連續(xù)擊打頭部,后見被害人洪某某仍在動彈,遂從其家找到一把菜刀,朝被害人洪某某頸部連砍數(shù)刀致其死亡。被告人洪某劫得現(xiàn)金100多元后逃離現(xiàn)場。
從以上案例可以看出,趙某與洪某作為中學(xué)生,均存在行為失當(dāng),不同的是,趙某在罪與非罪之間,幸運地被免予起訴,洪某則作為被告人不得不接受刑事法律的制裁。兩名中學(xué)生的遭遇引人不無深思:一旦中學(xué)生的行為模式出現(xiàn)偏差,其矯正就很可能只是亡羊補牢,為了預(yù)防這種法律風(fēng)險的發(fā)生,中學(xué)校園有必要針對中學(xué)生的日常行為,建立一套較為完備的法律意識體系。
二、中學(xué)生行為失范的原因以及中學(xué)校園法律意識體系構(gòu)建的必要性
?。ㄒ唬┲袑W(xué)生行為失范的原因探析
作者通過一家專業(yè)刑事律師事務(wù)所了解中學(xué)生行為失范現(xiàn)象,通過研究發(fā)現(xiàn)中學(xué)生行為失范以程度輕重為標準可以分成如下三類:第一類系尚未違法的違規(guī)行為,即違反除法律法規(guī)以外的一切規(guī)范性文件的行為,如違反學(xué)校規(guī)章制度,違反社會、生活秩序的行為,違背社會公共道德等;第二類系一般的違法行為,
即未遵守法律法規(guī)規(guī)定,而又尚未達到由刑事法律制裁的行為;第三類系犯罪行為,即違反刑事法律的禁止性規(guī)定而承擔(dān)刑事責(zé)任的行為,此類行為具有較大的社會危害性。大量的案例表明,中學(xué)生的行為失范剛開始一般都比較輕微,這些輕微的失范行為如果沒有得到及時的制止,就很容易結(jié)合一些偶發(fā)因素發(fā)展為一般違法行為,有的甚至成為犯罪行為。有鑒于此,我們應(yīng)當(dāng)對中學(xué)生的法律行為給予高度的重視,分析導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的深層原因。作者認為,中學(xué)生作為未成年人,心智的不成熟、外部因素的誘惑、法律知識的薄弱、權(quán)利、義務(wù)、平等意識的淡薄是造成其行為失當(dāng)或違法的多種原因。
?。ǘ┲袑W(xué)校園法律意識體系構(gòu)建的必要性
我國依法治國的進程雖已拉開帷幕,我們的法學(xué)工作者及社會上各種力量也作出了大量努力,以期促進依法治國的進程,但現(xiàn)狀仍不容樂觀。正如商家做廣告要從娃娃抓起一樣,我國的依法治國進程也需要從校園抓起,構(gòu)建中學(xué)校園法律意識體系,從宏觀的方面來講,它是實現(xiàn)我國依法治國,建設(shè)社會主義法治國家的需要,從微觀的角度來講,它是完善學(xué)校管理制度的內(nèi)在要求,是增強中學(xué)生維權(quán)意識、預(yù)防和減少違法犯罪的需要。
論文關(guān)鍵詞 中學(xué)校園 法律意識 行為失范 罪與非罪
一、問題的提出:中學(xué)生搶劫案引發(fā)的校園法律意識缺失之思索
案例一:趙某是某省會城市某中學(xué)學(xué)生,曾是老師以及同學(xué)眼中的“尖子生”、“好學(xué)生”,她生長在一個嚴厲的家庭,她的父親認為,只有非常嚴厲地實施大棒主義,才能不斷激勵女兒的成長與進步,處于青春期的趙某對父親嚴厲的教育產(chǎn)生了強烈的逆反。一次偶然的機會,她結(jié)識了“另一種”朋友:她的鄰居吳某。吳某也是中學(xué)學(xué)生,吳某比較“會玩”,學(xué)習(xí)成績以及平時的表現(xiàn)都不是很好。一天,兩人結(jié)伴逛街,趙某看到地攤上有一把刀具比較漂亮,提議買下來“玩玩”,吳某便付錢買了刀具。兩人吃飯完后,發(fā)現(xiàn)口袋里的錢已經(jīng)花光,恰值走到趙某的學(xué)校,吳某提議“拿刀子嚇唬嚇唬學(xué)生”、“弄點錢花花”,趙某沒有反對,覺得象電影里的情節(jié),“很好玩兒”。兩人合意,持刀從學(xué)生李某處搶得人民幣三十元,欲從學(xué)生劉某處搶劫時,被學(xué)校大門口的保安抓了個正著。檢察院以搶劫罪對趙某以及吳某分別提起了公訴。案發(fā)時,趙某剛過完十六歲生日,吳某剛過完十八歲生日。最終,吳某以搶劫罪入罪,趙某因系未成年犯,且系初犯,考慮到其實施犯罪行為的動機和目的、犯罪后的悔罪表現(xiàn)、個人成長經(jīng)歷和一貫表現(xiàn)等因素,檢察院免予對趙某的起訴。
案例二:被告人洪某是湖北某縣中學(xué)學(xué)生。2010年某晚,洪某發(fā)現(xiàn)自己帶到學(xué)校的生活費200元遺失,不敢告訴家人,就準備在外面“搞”錢。星期五下午,洪某放假回家,準備返回學(xué)校時,發(fā)現(xiàn)被害人洪某某(系被告人洪某的親戚)正在洗漱,遂起意搶劫。便從地上撿了一塊石頭,藏在衣服里,以買煙為名騙被害人洪某某打開房門,并尾隨至臥室,趁其拿煙時,用石塊連續(xù)擊打頭部致其倒地。被害人洪某某倒地后,被告人洪某掐住其頸,持石頭又連續(xù)擊打頭部,后見被害人洪某某仍在動彈,遂從其家找到一把菜刀,朝被害人洪某某頸部連砍數(shù)刀致其死亡。被告人洪某劫得現(xiàn)金100多元后逃離現(xiàn)場。
從以上案例可以看出,趙某與洪某作為中學(xué)生,均存在行為失當(dāng),不同的是,趙某在罪與非罪之間,幸運地被免予起訴,洪某則作為被告人不得不接受刑事法律的制裁。兩名中學(xué)生的遭遇引人不無深思:一旦中學(xué)生的行為模式出現(xiàn)偏差,其矯正就很可能只是亡羊補牢,為了預(yù)防這種法律風(fēng)險的發(fā)生,中學(xué)校園有必要針對中學(xué)生的日常行為,建立一套較為完備的法律意識體系。
二、中學(xué)生行為失范的原因以及中學(xué)校園法律意識體系構(gòu)建的必要性
?。ㄒ唬┲袑W(xué)生行為失范的原因探析
作者通過一家專業(yè)刑事律師事務(wù)所了解中學(xué)生行為失范現(xiàn)象,通過研究發(fā)現(xiàn)中學(xué)生行為失范以程度輕重為標準可以分成如下三類:第一類系尚未違法的違規(guī)行為,即違反除法律法規(guī)以外的一切規(guī)范性文件的行為,如違反學(xué)校規(guī)章制度,違反社會、生活秩序的行為,違背社會公共道德等;第二類系一般的違法行為,
即未遵守法律法規(guī)規(guī)定,而又尚未達到由刑事法律制裁的行為;第三類系犯罪行為,即違反刑事法律的禁止性規(guī)定而承擔(dān)刑事責(zé)任的行為,此類行為具有較大的社會危害性。大量的案例表明,中學(xué)生的行為失范剛開始一般都比較輕微,這些輕微的失范行為如果沒有得到及時的制止,就很容易結(jié)合一些偶發(fā)因素發(fā)展為一般違法行為,有的甚至成為犯罪行為。有鑒于此,我們應(yīng)當(dāng)對中學(xué)生的法律行為給予高度的重視,分析導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的深層原因。作者認為,中學(xué)生作為未成年人,心智的不成熟、外部因素的誘惑、法律知識的薄弱、權(quán)利、義務(wù)、平等意識的淡薄是造成其行為失當(dāng)或違法的多種原因。
?。ǘ┲袑W(xué)校園法律意識體系構(gòu)建的必要性
我國依法治國的進程雖已拉開帷幕,我們的法學(xué)工作者及社會上各種力量也作出了大量努力,以期促進依法治國的進程,但現(xiàn)狀仍不容樂觀。正如商家做廣告要從娃娃抓起一樣,我國的依法治國進程也需要從校園抓起,構(gòu)建中學(xué)校園法律意識體系,從宏觀的方面來講,它是實現(xiàn)我國依法治國,建設(shè)社會主義法治國家的需要,從微觀的角度來講,它是完善學(xué)校管理制度的內(nèi)在要求,是增強中學(xué)生維權(quán)意識、預(yù)防和減少違法犯罪的需要。