小學(xué)語文德育教學(xué)隨筆
德育教育是一個學(xué)校的基本教育。那小學(xué)語文的德育隨筆都有哪些內(nèi)容呢?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理小學(xué)語文德育教學(xué)隨筆,希望你喜歡。
小學(xué)語文德育教學(xué)隨筆篇一
一、用師愛關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的良師益友
做學(xué)生的良師益友是我教學(xué)中努力的方向。所謂良師是有高尚的人品,有深厚專業(yè)功底,懂得教學(xué)方法的老師,是在課堂上與學(xué)生正式交往的角色。而益友是在學(xué)生眼中能進行交心,能傾聽心聲的朋友,是課堂下與學(xué)生非正式交往的角色。益友是良師的一個角色變幻,兩者相互區(qū)別,又相互依存,又相互促進。還記得在大課間活動中,我曾和學(xué)生們一起丟沙包,在這個過程中我更深入的了解了每個學(xué)生,我了解了英語成績平平的陳月,動作協(xié)調(diào)能力出眾的好,每每她接到沙包,我都會會心的贊她為能人。這些她也感到于心,所以英語課上表現(xiàn)一天比一天進步,后來每次都能取得優(yōu)秀成績。在心理上,我們必須放下所謂的”師道尊嚴(yán)”和”身份”架子,以平等的心態(tài)對待學(xué)生,這樣達到師生心理認(rèn)同。學(xué)生才能肯定你,接受你。
二 用寬容善待學(xué)生,做學(xué)生的貼心人。
有的生性自卑。課后應(yīng)多一點詢問,表達老師對他的關(guān)心;課堂中,多讓他回答幾次容易的題目,樹立起學(xué)習(xí)的信心,使其在同學(xué)們面前抬起頭;課后作業(yè)多一點面批,批語用一些語重心長循循善誘的評語,使他被人尊重和自我尊重的情感需要得到滿足。這一點,在四班的畢同慶身上我體現(xiàn)的比較明顯,他父母離異,自己很是自卑,我見此情景,多次和他私下談心,幫他找自己的優(yōu)點,而且我還肯定他具有能學(xué)好英語的潛質(zhì),談心過后他信心滿滿,不管是基礎(chǔ)知識的掌握還是課上思維都跟得緊緊的,在他努力過的書面表達下面,我會寫:很不錯,加油!拿到卷子,靦腆的他,總會露出開心的笑臉??傊畬τ趯W(xué)生的缺點,應(yīng)該坦然面對,學(xué)生正處于成長階段,在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)問題或犯錯誤在所難免,我們應(yīng)真誠與他們平等交流,認(rèn)真分析原因,及時疏導(dǎo),同時曉之以理,動之以情。
三、把情感融入教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感
我很喜歡學(xué)生,在深入了解他們時,我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡和藹可親的老師,愛看老師微笑的面容,希望得到老師的贊賞與鼓勵。于是,我不用厭惡的神情,不用命令的語氣,不說尖酸刻薄的話傷害學(xué)生,而是在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上多肯定,多表揚,讓學(xué)生受到重視,充滿自信,熱愛學(xué)習(xí)。就這樣,我漸漸地同學(xué)生們建立了和諧平等的關(guān)系和濃厚的感情。大多數(shù)事實證明,學(xué)生對老師的喜惡會影響課堂教學(xué)的效果。例如:學(xué)生回答問題出了錯,老師生氣地說:“這么簡單的題也不會,真笨!”學(xué)生也許會因此傷心難過,甚至激起逆反心理,開始討厭這位老師和他所教的學(xué)科。如果老師親切地說:“沒關(guān)系,再想想!”這樣說也許會緩解學(xué)生緊張的情緒,使其從容地再思考。而且對于課上思想開小差的同學(xué),我總會幽默的說:“大家都向某某學(xué)習(xí),看他聽講多努力啊!”我真誠的反語,引來他羞愧的表情和聚精會神的聽講。
小學(xué)語文德育教學(xué)隨筆篇二
班級是學(xué)校德育教育的幾層組織,學(xué)校進行德育教育活動,主要是以班級為單位進行的,為了全面貫徹黨的教育方針,實現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo),就要把一個班級的幾十名學(xué)生組織成為一個將強的集體。承擔(dān)這項任務(wù)的教師就是班主任。在學(xué)校里,班主任是和學(xué)生接觸最多的,對學(xué)生了解最深的教師,一個班主任就是這個班的靈魂,對于十幾個學(xué)生的世界觀的形成起著至關(guān)重要的作用。學(xué)識的增長,體魄的健美都起著重要的作用。在師生關(guān)系中,班主任對學(xué)生具有明顯的權(quán)威性,作為班級的管理者,這種權(quán)威性是必不可少的。在具體的班級管理工作中,體會最深的就是用教師要用自己的言行直接影響學(xué)生,樹立起自己的權(quán)威性,使學(xué)生信賴自己,這樣,其興趣和欽佩之情就會油然而生,使自己和學(xué)生之間的更容易溝通,達到相互理解,師生間與家長更容易建立起良好的人際關(guān)系,創(chuàng)造出美好的境界。
首先,這種信賴是需要我們班主任的工作更全面,更具體,更細(xì)致,在思想,學(xué)習(xí)生活等方面所給予的影響更直接。例如,接手新生,年齡小,特別是體質(zhì)弱的同學(xué),一動就出汗,特別愛感冒,家長就根本就不放心,不想讓孩子參加。我就讓家長給孩子帶毛巾,一出汗就擦,這樣孩子就不容易感冒了。家長也就放心的讓孩子參加體育鍛煉了。同學(xué)們也會在我的言行中體會到老師對他們的關(guān)愛,從而產(chǎn)生對教師的尊重和信賴,同時也會取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
對待學(xué)習(xí)態(tài)度差基礎(chǔ)差的學(xué)生,不能放棄。因為這樣的學(xué)生往往非常敏感,如果老師有歧視的意思,學(xué)生就會馬上感覺出來。因此,在態(tài)度上老師要和藹可親,要真誠,要幫助他們分析原因,然后對癥下藥。為了幫助他們增強信心,班主任要總是及時亮出他們的閃亮點。讓優(yōu)秀的學(xué)生自愿選擇幫助對象,來幫助他們,并且對子與對子相比,看誰進步快,通過一段時間的觀察,有一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生有了明顯的進步。優(yōu)秀的學(xué)生在比賽中共同進步。
班主任工作是繁瑣而復(fù)雜的。班級衛(wèi)生,行為規(guī)范,組織紀(jì)律,活動安排等方方面面都要抓,在做這些工作的時候,教師盡量要做到扎扎實實,今然有序,把學(xué)校工作,班級工作時時與培養(yǎng)學(xué)生心靈美,語言美,行為美緊密結(jié)合起來,把學(xué)校工作,班級工作時時與培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感,培養(yǎng)學(xué)生能力緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在各個方面的素質(zhì)都有所提高。
俗話說得好“學(xué)無止境”班主任工作也是一樣的不同的學(xué)生,班級結(jié)構(gòu)不一樣,班主任工作的方法就不一樣,因材施教,是我們永恒不變的教學(xué)方法和工作方法,不同的時代,不同的環(huán)境,班主任工作方法又不一樣,作為班主任,也要與時俱進。還有更多值得我們摸索的方法等我們?nèi)ネ诰颍Π?
小學(xué)語文德育教學(xué)隨筆篇三
今天班里出了這么件事,讓我很是奇怪,同時也看到了在我班學(xué)生中存在的一些問題,都上三年級了,說起慌來竟然頭頭是道,一點都不臉紅。
事情是這樣的:中午放學(xué),幾個小女生就七嘴八舌的給我匯報,說孫同學(xué)偷了丁同學(xué)的五元錢,再看看丁同學(xué),滿臉委屈的淚水,一邊抽泣一邊說:我的五元錢——我裝在書包里的,不見了,有同學(xué)看見她拿了。經(jīng)調(diào)查所有同學(xué)都說是孫拿的,我就問她:“是你拿的嗎?”沒想到她也是有頭有尾地說:“不是,這是我的錢,是我媽媽今天早上給我的,讓我買書皮的錢。”由于是在放學(xué)的路上,不好處理,所以我就讓她把錢交給我,并告訴她們都好好想想,下午到校后再做處理。誰知就在她給我錢后,同學(xué)們卻告訴我:“老師,她把錢撕了,還說她也不要了。”于是我告訴她你好好想想,下午來告訴我到底是怎么回事。
中午,我正在吃飯,孫的媽媽打來電話,說她女兒告訴了這件事,并且給我不止一遍的強調(diào)了那張錢的特征,我拿出錢看了又看,不由得感嘆:多么“認(rèn)真”的一位媽媽呀!每次給孩子錢時都記著錢的特征,真是不簡單。于是,我覺得事情沒那么簡單,就開始了仔細(xì)的分析,想起了她們以前的種種,丁是個認(rèn)真懂事的孩子,從不撒謊。孫,同學(xué)們對她的反映一直不太好,說她老愛拿別人的東西,我也想起在二年級的時候,曾撞上她翻別的同學(xué)的桌藏,當(dāng)時她給我的解釋就有些模棱兩可。下午到校后,問及此事孫還是上午的說法,但在我的追問下,她變得沒有那么的理直氣壯,臉也紅了。從她的表情,我知道了事情的原委,只是一切盡在不言中。
我沒有批評她,把她領(lǐng)進教室,讓她當(dāng)著所有同學(xué)的面承認(rèn)自己的錯誤,并向丁道歉。同學(xué)們聽完后自發(fā)的給孫鼓起掌來,孫聽到掌聲后大聲說:“我以后再也不撒謊拉,要做一個誠實的孩子。”其實每個孩子都是很棒的,之所以事做錯事是因為他們沒有想過,事情的嚴(yán)重性,所以對于三年級的孩子教師應(yīng)該充分的尊重孩子,讓他們慢慢懂得是非對錯。
誠信教育是基本的人格素質(zhì)教育,小學(xué)階段是青少年學(xué)生世界觀,人生觀,價值觀初步形成的關(guān)鍵時期,所以我一定要想辦法樹立孩子們美好的誠信品質(zhì),讓所有同學(xué)都能放心的彼此。
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