班干部培養(yǎng)隨筆
班干部培養(yǎng)隨筆
班干部可以協(xié)助老師搞好班風(fēng)等方面的工作。那如何培養(yǎng)班干部呢?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理班干部培養(yǎng)隨筆，希望你喜歡。
班干部培養(yǎng)隨筆篇一
班干部是班主任的得力助手，學(xué)生的榜樣，是一個(gè)班集體的核心，是班級(jí)管理，形成良好班風(fēng)的主力軍。因此班主任必須重視班干部的選拔、培養(yǎng)和使用。挑選一些表現(xiàn)好，關(guān)心班級(jí)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任班干部。本學(xué)期我繼續(xù)采用班干部競(jìng)選制，在開(kāi)學(xué)初讓愿意為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生寫(xiě)好自己的競(jìng)選稿，讓每位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。在班會(huì)課上進(jìn)行競(jìng)選演說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真準(zhǔn)備。然后根據(jù)同學(xué)們的投票，確定好班干部。然后就給班干部分配好任務(wù)，讓他們明確自己職責(zé)，不管怎樣，盡一切努力管好班級(jí)。經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在這些小干部已經(jīng)很熟練地履行著自己的義務(wù)，早自修，課前2分鐘班長(zhǎng)能自覺(jué)地帶著同學(xué)們朗讀課文、背誦古詩(shī)、成語(yǔ)等，有時(shí)老師不在她自己給大家布置作業(yè)，班級(jí)紀(jì)律井井有條。各位組長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)檢查組員的作業(yè)，每天把大家的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)送到老師手里。并及時(shí)告訴老師今天哪些學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。衛(wèi)生委員會(huì)及時(shí)督促值日生打掃衛(wèi)生并能認(rèn)真檢查，保證班級(jí)衛(wèi)生不扣分。出黑板報(bào)了，宣傳委員認(rèn)真查找資料，精心設(shè)計(jì)使每一期內(nèi)容豐富，圖案精美，也不用老師操心了。在班干部會(huì)議中，我還定期讓他們找找自己的不足，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于班級(jí)中不太自覺(jué)的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。 由于有了一批得力的班干部，因此班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)較自覺(jué)，班風(fēng)班貌有了明顯的好轉(zhuǎn)。
班干部培養(yǎng)隨筆篇二
一個(gè)成功的班集體，一定要有一支能干的班干隊(duì)伍，班干部是班級(jí)的骨干，是班主任的得力助手，是一個(gè)班級(jí)的“支撐點(diǎn)”。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、適應(yīng)，孩子們已經(jīng)完全適應(yīng)了小學(xué)生活。這學(xué)期，我的班主任工作重心慢慢開(kāi)始了班級(jí)班干部的培養(yǎng)。
孩子因?yàn)樾。?，一開(kāi)始，我則給予班干部耐心的指導(dǎo)，第一次組織早讀，第一次收作業(yè)本，第一次發(fā)作業(yè)本，第一次帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展清潔掃除等，每項(xiàng)工作從指導(dǎo)開(kāi)始。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的細(xì)致指導(dǎo)，孩子們?cè)谶厡W(xué)邊練的過(guò)程中，已經(jīng)開(kāi)始有模有樣的當(dāng)起了小干部。下面，就舉例談?wù)勎业?ldquo;耐心指導(dǎo)”法。 如第一次讓陸某組織早讀，我首先教她早上要比別的小朋友早一點(diǎn)到校;教她怎樣組織小朋友讀(背)課文、復(fù)習(xí)生字等;教她怎樣表?yè)P(yáng)早讀認(rèn)真的同學(xué)，怎樣提醒、批評(píng)不遵守紀(jì)律的同學(xué)。早讀結(jié)束后我在班里進(jìn)行了小結(jié)，肯定陸某的組織能力，增強(qiáng)她工作的自信心;然后，我又單獨(dú)找她針對(duì)早讀課上的情況教給具體的處理辦法。這樣，她的早讀組織越來(lái)越得心應(yīng)手。
當(dāng)然，低年級(jí)的班干部畢竟還是小孩子，正是愛(ài)玩的年齡，在日常工作中尤其是剛開(kāi)始的工作中難免出現(xiàn)因貪玩而忘了工作、或出庇漏、或不如人意的時(shí)候，這時(shí)班主任千萬(wàn)不能對(duì)班干部大加批評(píng)，一定要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)。比如，每個(gè)學(xué)習(xí)大組都有做作業(yè)動(dòng)作遲緩的學(xué)生，也不可避免做作業(yè)偷懶的學(xué)生，每次收作業(yè)，如果組長(zhǎng)沒(méi)能將學(xué)生的作業(yè)本齊，將會(huì)給老師帶來(lái)很多額外的工作量。于是，我教組長(zhǎng)們每次把自己的作業(yè)完成后，就檢查、督促本組同學(xué)認(rèn)真完成各自的作業(yè)，特別注意提醒那些動(dòng)作遲緩和作業(yè)偷懶的同學(xué)，并要求組長(zhǎng)每次一定要把作業(yè)收齊離開(kāi)交給老師后自己才能去玩或離開(kāi)學(xué)校。這樣，組長(zhǎng)把收作業(yè)的工作做好了，老師在改作業(yè)本方面就輕松多了。而且，我定期召開(kāi)班干部例會(huì)，總結(jié)大家的工作成績(jī)，指出工作中的不足之處。鼓勵(lì)這些小干部們把工作做得更好。
班干部培養(yǎng)隨筆篇三
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，老師的信任與理解是一份尊重、一種責(zé)任、更是一份溫馨、一份幸福。在學(xué)生純真的心田里播種信任，它必將會(huì)生長(zhǎng)出充滿生機(jī)的無(wú)限蔥綠，收獲著令人欣喜的無(wú)限希望。我在自己的班級(jí)管理中首先將信任和理解送給了每一個(gè)學(xué)生。
在班委成員的組建、班干部的任用上，我與孩子們談起了心：“大家認(rèn)為咱們班需要哪些班干部呢?”孩子們紛紛搶著說(shuō)道“每天都有不帶紅領(lǐng)巾的，得有個(gè)紅領(lǐng)巾管理員!”“還得有個(gè)桌套管理員!”“管理醫(yī)藥箱的不能少!”就這樣，在大家的你一言我一語(yǔ)中班委會(huì)成立了。有個(gè)孩子選擇擔(dān)任“紅領(lǐng)巾管理員”，我問(wèn)他：“每天總有人忘記帶紅領(lǐng)巾，你有辦法管好嗎?”這個(gè)孩子信心十足地說(shuō)道“有!”第二天我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)全班每人脖子上都整齊地帶著紅領(lǐng)巾，不禁說(shuō)道：“同學(xué)們今天真不錯(cuò)呀，紅領(lǐng)巾都帶得特別整齊哦。”話音剛落，孩子們就嚷嚷起來(lái)：“有兩個(gè)人今天又忘了帶紅領(lǐng)巾!”可為什么全班都戴著紅領(lǐng)巾呢?在疑惑中，“紅領(lǐng)巾管理員”站了起來(lái)，并從書(shū)包了扯出了幾條紅領(lǐng)巾：“老師，我怕有人忘記了帶紅領(lǐng)巾，所以我昨天特意把家里用舊了的、還有班級(jí)中撿到的紅領(lǐng)巾都帶來(lái)了，誰(shuí)要沒(méi)帶我就借給誰(shuí)，不過(guò)也不能白借，他必須為班級(jí)做件好事才行!”我一聽(tīng)樂(lè)了，由衷地夸獎(jiǎng)道：“你還真有辦法，紅領(lǐng)巾管理員真是非你莫屬!”從那以后，班級(jí)中沒(méi)帶紅領(lǐng)巾的沒(méi)有了，而主動(dòng)為集體做好事的同學(xué)卻更多了。同學(xué)們?cè)诟鱾€(gè)班干部的引領(lǐng)下，用心關(guān)懷著這個(gè)集體。班級(jí)中的掃帚壞了，第二天衛(wèi)生角里準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)新的掃帚;垃圾袋沒(méi)有了，第二天柜子中準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)一卷新的垃圾袋;創(chuàng)可貼用完了，醫(yī)藥箱里準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)更多的創(chuàng)可貼……孩子們享受著他人提供的方便，也為他人提供著方便，班級(jí)其樂(lè)融融，大家享受著人與人無(wú)盡的關(guān)愛(ài)。
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