六年級(jí)教育隨筆
六年級(jí)教育隨筆
六年級(jí)準(zhǔn)備畢業(yè)了，那教育工作如何開(kāi)展呢?來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理六年級(jí)教育隨筆，希望你有所收獲。
六年級(jí)教育隨筆篇一
一大早，就開(kāi)了空調(diào)看電視，幾個(gè)頻道都在慶祝今天的節(jié)日——“八一”建軍節(jié)，也就細(xì)細(xì)看來(lái)。
還記得上小學(xué)一年級(jí)第一堂課，我的啟蒙老師陶老師問(wèn)我們，長(zhǎng)大以后做什么?我說(shuō)做老師，陶老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。有一個(gè)和我一樣名字的同學(xué)站起來(lái)，站得特直，說(shuō)話特堅(jiān)，特像一個(gè)軍人地說(shuō)他長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍。陶老師向他豎起了大拇指，我也羨慕地看他，甚至特想馬上改變自己的想法，要當(dāng)一個(gè)女解放軍——多神氣啊，著一身綠軍裝，戴一頂軍帽，一個(gè)漂亮的軍禮之時(shí)是一臉燦爛的微笑……
下午到少年宮上寫作課，寫作前自然是一番與作文內(nèi)容相關(guān)的談話。我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“在今天這個(gè)特殊的日子里，你想去當(dāng)兵或做警察嗎?”
想當(dāng)?shù)呐e手?沒(méi)有一只手!!!!!!
不想當(dāng)?shù)呐e手?呼啦一大片手!!!!!
我急問(wèn)：“為什么?要說(shuō)實(shí)話。”
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我不要當(dāng)警察、當(dāng)兵，打死我也不當(dāng)。因?yàn)楫?dāng)兵訓(xùn)練太苦了。”
教室里一片贊同聲。有的說(shuō)當(dāng)兵要放哨，夏天蚊叮蟲(chóng)咬，冬天風(fēng)吹雪降;有的說(shuō)當(dāng)兵要列隊(duì)，一站就是兩小時(shí)，不論是烈日當(dāng)空還是大雨傾盆;還有的說(shuō)當(dāng)兵要訓(xùn)練，跌打滾爬，身上沒(méi)有一個(gè)地方不受傷……一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)兵當(dāng)警察沒(méi)有自由，也許就在與家里人吃團(tuán)圓飯時(shí)手機(jī)響了，你就得去執(zhí)行任務(wù)，三天兩頭在外頭，家里什么事都做不了。”
是的，這樣的場(chǎng)景，電視里看得還少嗎?在日常生活中，不也是一樣嗎?
一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我也不要當(dāng)兵當(dāng)警察，太危險(xiǎn)，說(shuō)不準(zhǔn)哪一天就……”他調(diào)皮地做了一個(gè)倒下的姿勢(shì)。
我暗想，有道理，前不久看博文知道每天有一個(gè)警察犧牲于崗位上，不知怎么的，這些學(xué)生也了解。他們還有些后怕地說(shuō)：一遇到洪澇災(zāi)害，搶劫槍擊啊什么的，沖在最前面的就是傻大兵。
看著一張張小臉一副副堅(jiān)決的神情，我繼續(xù)問(wèn)：那你們想當(dāng)什么，想當(dāng)老師嗎?我也不知道怎么會(huì)這么問(wèn)。而結(jié)果的樣子讓我半天無(wú)語(yǔ)——
想當(dāng)?shù)呐e手?沒(méi)有一只手!!!!!!
不想當(dāng)?shù)呐e手?呼啦一大片手!!!!!
孩子們的理由依稀還在耳畔：當(dāng)老師錢太少，做得太苦，令人羨慕的寒假暑假也都要寫文章，教不好學(xué)生還要受批評(píng)，那些個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子很好很好，不好的時(shí)候就會(huì)說(shuō)老師不努力……但這些聲音離我很是遙遠(yuǎn)，因?yàn)槲业难矍安シ胖倚r(shí)候的那個(gè)課堂，那一個(gè)個(gè)堅(jiān)定有力的“我要當(dāng)老師”，“我要當(dāng)解放軍”越來(lái)越清晰……
我的課堂無(wú)語(yǔ)——也許本打算好的上課思路，被剛才的談話擊得粉碎我怎么也找不到繼續(xù)說(shuō)下去的話題;
我的課堂無(wú)語(yǔ)——也許孩子們的理由確實(shí)是現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，但到底是什么讓孩子們?nèi)绱?ldquo;乖巧”地考慮著自己的未來(lái)我分不清這是對(duì)還是錯(cuò);
我的課堂無(wú)語(yǔ)——也許是因?yàn)橛刑嗟脑捪胝f(shuō)又無(wú)從說(shuō)起，一直自認(rèn)為驕傲的口才也在此時(shí)黯然失色……
六年級(jí)教育隨筆篇二
小學(xué)數(shù)學(xué)教育除了讓學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，享受人類文明成果等重要使命。目前，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育走入了一些誤區(qū)，數(shù)學(xué)讓學(xué)生望而生威，甚至望而卻步。主要原因是有的數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究不夠，不能有效開(kāi)發(fā)和合理利用課程資源，教學(xué)中僅限于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，不能有效合理地滲透數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，不能有效地組織學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和方法，在教學(xué)中缺少等待，讓學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)間少，教師講解得多，以講代學(xué)，作業(yè)機(jī)械重復(fù)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重。以上種種問(wèn)題的存在，嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，削弱數(shù)學(xué)教育的效果，使數(shù)學(xué)教育的有些功能被異化。
如何使數(shù)學(xué)教育走上良性循環(huán)的軌道，真正使數(shù)學(xué)成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，從而發(fā)揮數(shù)學(xué)教育的基本功能呢?本文就此談一些個(gè)人的思考，以期拋磚引玉，供廣大數(shù)學(xué)教育工作者們討論和研究。
一、充分挖掘數(shù)學(xué)自身的魅力，讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)的魅力無(wú)處不在，我們不能視而不見(jiàn)，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，不斷充實(shí)和挖掘數(shù)學(xué)中新奇有趣的事實(shí)和現(xiàn)象，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)真奇妙，數(shù)學(xué)有意思!從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣，真正地喜愛(ài)數(shù)學(xué)這門學(xué)科。如學(xué)了比的知識(shí)后，可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“黃金比”，使學(xué)生體驗(yàn)到世上美的事物都符合“黃金比”這一規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀察世界，揭示周圍事物的數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生充分體悟數(shù)學(xué)的美、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的博大精深;再如學(xué)了“因數(shù)和倍數(shù)”后，讓學(xué)生去尋找“完美數(shù)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原來(lái)看似很平凡的一個(gè)數(shù)，其中卻隱藏著這么多的奧秘，從而讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)有意思;再如學(xué)了“找數(shù)列中規(guī)律”后，向?qū)W生講述天文學(xué)家觀察太陽(yáng)系中各行星和太陽(yáng)的距離這一數(shù)列后，發(fā)現(xiàn)在其中火星和木星與太陽(yáng)的距離這兩個(gè)數(shù)之間不符合這一數(shù)列的排列規(guī)律，通過(guò)計(jì)算后確認(rèn)其間肯定還有另處的行星，果然后來(lái)的天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)了“谷神星”、“智神星”等許多小行星，從而使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)真了不起，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。這樣的例子很多很多，關(guān)鍵是我們數(shù)學(xué)教師要去搜集，要廣泛閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)讀物，不斷充實(shí)自己的數(shù)學(xué)知識(shí)寶庫(kù)，同時(shí)要組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)讀物，師生在數(shù)學(xué)閱讀中同成長(zhǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)雖然姓“小”，但只有讓它置身于“大數(shù)學(xué)”的滾滾洪流和背景之下，才能使它煥發(fā)出應(yīng)有的生機(jī)和活力，產(chǎn)生應(yīng)有的魅力，才能使學(xué)生真正地喜歡上數(shù)學(xué)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)是論證嚴(yán)密，邏輯推理性強(qiáng)，數(shù)學(xué)更有其特有的思維方式，被大家廣泛認(rèn)同的數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要功能之一，通過(guò)數(shù)學(xué)思考能力的培養(yǎng)達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力的目的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要讓學(xué)生變得越來(lái)越聰明。這就要求數(shù)學(xué)教師具有較高的課堂教學(xué)駕馭能力，隨時(shí)根據(jù)教學(xué)情況調(diào)控自己的教學(xué)策略，在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，提問(wèn)是一門藝術(shù)，提問(wèn)要有深度和廣度，具有較強(qiáng)的思考性，切忌自問(wèn)自答，沒(méi)有耐心等待學(xué)生去思考，或者與少數(shù)學(xué)生的一問(wèn)一答，而忽視讓大多數(shù)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，提問(wèn)要能起到“一石激起千層浪”，引發(fā)大多數(shù)學(xué)生的思考和爭(zhēng)論，讓學(xué)生在思維碰撞中共享智慧和真理!如教學(xué)圓周長(zhǎng)的計(jì)算這一內(nèi)容時(shí)，在揭示圓周長(zhǎng)的意義后，可這樣提問(wèn)：“你覺(jué)得圓周長(zhǎng)和什么有關(guān)系呢?”當(dāng)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和思考猜想到可能和它的直徑有關(guān)系后，指出圓的周長(zhǎng)和直徑之間的關(guān)系一直吸引著古今中外的數(shù)學(xué)家，它們之間到底是一種怎樣的關(guān)系呢?進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考和探究的欲望;再如教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生理解含有分?jǐn)?shù)的句子是比較關(guān)鍵的內(nèi)容，教學(xué)中可出示如“六年級(jí)男生比女生多1/4”這樣的句子問(wèn)學(xué)生：“由這句話你還想到了什么?”(男生是女生的5/4、女生是男生的4/5、男生與女生的比是5：4、男生是全年級(jí)人數(shù)的5/9，女生是全年級(jí)人數(shù)的4/9，女生比男生少1/5等等)這樣的訓(xùn)練既讓學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的豐富多彩，引發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，又為學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打下了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)思考力的訓(xùn)練還包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，如轉(zhuǎn)化的思想、假設(shè)的思想、還原的思想、有序思考的思想等等。在教學(xué)中要給學(xué)生留足思考的時(shí)間和空間，要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力充滿信心，要讓學(xué)生說(shuō)話，不要封住學(xué)生的嘴，要讓學(xué)生動(dòng)手，不要捆住學(xué)生的手，要讓學(xué)生觀察，不要遮住學(xué)生的眼，教師們千萬(wàn)不要掩耳盜鈴，認(rèn)為只要講深講透了，學(xué)生自然就懂了，以教代學(xué)，包辦代替。
六年級(jí)教育隨筆篇三
總是覺(jué)得時(shí)間過(guò)得一天比一天快，這是不是說(shuō)明我已經(jīng)老了呢?或者更可怕的是人未老，卻心已老?因?yàn)橐獬雎?tīng)課，明天的課都調(diào)到了今天，所以今天絕對(duì)是充實(shí)無(wú)比的一天。為了迎接這樣的一天，陽(yáng)光、微風(fēng)和溫度都相當(dāng)配合地到達(dá)了舒適度。想想上次朋友教我的“假裝理論”，充實(shí)的日子一定會(huì)有更豐富有趣的事情，抖擻精神，開(kāi)始美好的一天。
(所謂“假裝理論”即是——假裝自己很快樂(lè)，時(shí)間久了就真的會(huì)快樂(lè)起來(lái);而“快樂(lè)”可以由很多其它的詞來(lái)代替，比如認(rèn)真、努力……一個(gè)很有才的理論，呵呵。)
早上陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)時(shí)，小陶在練習(xí)跳遠(yuǎn)的空閑里走來(lái)和我說(shuō)：“Miss Ke，我昨天晚上夢(mèng)到你了。”“夢(mèng)到我在做什么呢?”“在給我們上英語(yǔ)課。”雖然不知道小陶夢(mèng)境里的英語(yǔ)課是否讓她感覺(jué)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，我真希望無(wú)論夢(mèng)里還是生活里，學(xué)生們會(huì)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。
第一節(jié)是調(diào)過(guò)來(lái)的六(6)班的英語(yǔ)課。細(xì)心的班主任在我到達(dá)教室之前已經(jīng)在監(jiān)督進(jìn)行課前的5分鐘英語(yǔ)朗讀，一切有序而充滿春的氣息。照著慣例，讀完5分鐘后就直接進(jìn)入口語(yǔ)練習(xí)或者是新課了，但我一張口卻漏出一句：“Calss begins!”學(xué)生們猶豫著要不要起立，15秒鐘后班長(zhǎng)不是很確定地喊了聲“Stand up!”“好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有這樣問(wèn)候，所以不習(xí)慣了?”學(xué)生們笑著說(shuō)是，小謝說(shuō)：“是你好久沒(méi)這么溫柔了?”“Really? Well, I’m sorry. Nice to see you.”一般6班的課都是在最后一節(jié)，疲倦會(huì)在我和學(xué)生一不留神的時(shí)候影響上課的狀態(tài)，是應(yīng)該要好好反思一下，不僅僅是教學(xué)的過(guò)程，還有教學(xué)的心態(tài)和情緒。學(xué)生有時(shí)就像鏡子，如果你帶著負(fù)面的情緒，他們所給你的反應(yīng)也會(huì)籠罩在這種負(fù)面情緒下。所以下次上課前，一定要前調(diào)整好自己的情緒狀態(tài)。溫柔地上課期間，舉手主動(dòng)發(fā)言的人比往常多了一些。但是如果一個(gè)微笑的表情、一種溫柔的態(tài)度保持太久，學(xué)生就一定會(huì)和我調(diào)皮起來(lái)，所以嚴(yán)慈相濟(jì)才是明智的做法。但我的問(wèn)題在于嚴(yán)與慈之間的度并不容易把握好。得認(rèn)真摸索，希望哪天也能總結(jié)出個(gè)一二三條經(jīng)驗(yàn)出來(lái)可以參照。
因?yàn)槭堑谝还?jié)課，絕大多數(shù)的學(xué)生都處在學(xué)習(xí)狀態(tài)，這在課堂作業(yè)里可以看得出來(lái)。原本都是一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法，了解后有意識(shí)地練習(xí)和運(yùn)用就能解決問(wèn)題。所以學(xué)習(xí)狀態(tài)的進(jìn)入，和學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、師生間融洽的狀態(tài)很有關(guān)系。
第二節(jié)是5班的課。第三節(jié)和午讀的時(shí)候都在為演出而排練舞蹈。熟能生巧，技巧性的學(xué)習(xí)都是一樣的，舞蹈動(dòng)作如此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)亦然。每次的課前5 分鐘朗讀，多讀、多說(shuō)、多練，定會(huì)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。
中午和學(xué)生一起吃飯，只是賣相不好的小青菜味道還不錯(cuò)，但一開(kāi)始學(xué)生因?yàn)?ldquo;以貌取菜”并不是很感興趣，嘗了下才知道原來(lái)比他想象得好許多。很多事情，眼睛看到的并不一定就是真的，耳朵聽(tīng)到的也不一定是真的，只有親自試了才知道其中奧妙。
下午分別是3班2班和4班的課，因?yàn)橛辛饲皟蓚€(gè)班的教學(xué)，到什么過(guò)程學(xué)生會(huì)有什么反應(yīng)已經(jīng)有所了解和準(zhǔn)備，于是各個(gè)活動(dòng)的銜接更加緊湊了一些，也就利用最后的3分鐘和學(xué)生們討論了一下時(shí)事。書(shū)面作業(yè)和中、對(duì)話交流時(shí)，最受學(xué)生青睞的事情是看電視“watch TV\ watching TV\ watching TV\ watches TV”，從電視里他們也很關(guān)注奧運(yùn)圣火傳遞、CNN不實(shí)報(bào)道這樣的事，“用英語(yǔ)告訴世界上別的國(guó)家我們中國(guó)的真實(shí)情況，讓他們了解我們美好的祖國(guó)”得到了他們的一致贊同。英語(yǔ)又多了一個(gè)值得他們學(xué)習(xí)的理由。
再后來(lái)是體藝2+1，帶著我的跳繩班孩子們，聽(tīng)從老李老師的指點(diǎn)，進(jìn)行花樣跳繩，玩玩跳跳，他們最喜歡。在上課前網(wǎng)上查了些跳繩的常識(shí)，原來(lái)跳繩還能讓人長(zhǎng)高，我也和他們一起跳著，希望我和學(xué)生們一起長(zhǎng)高。
六年級(jí)教育隨筆相關(guān)文章：
9.六年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆
10.六年級(jí)隨筆配圖