幼師教育心得隨筆
幼師在平時(shí)教學(xué)中,有哪些心得?來看看學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理幼師教育心得隨筆,希望你有所收獲。
幼師教育心得隨筆篇一:保護(hù)幼兒的個(gè)性
今天早上桌面游戲時(shí),我為幼兒提供了不同的建構(gòu)材料:小紙筒、墊板、餅干積木、雪花片等。我請(qǐng)一半幼兒嘗試做“堆高”的游戲,當(dāng)我提出要求后,成成小朋友馬上拿了一筐紙筒獨(dú)自堆高。他一會(huì)兒把口大一些的紙筒放在上面,一會(huì)兒把口小一些的紙筒放在上面,但幾次嘗試均未成功,小紙筒一次又一次地倒了下來。我問大家:“你們用小紙筒可以堆高嗎?”大都幼兒說不行,都說堆上去就會(huì)倒下來,只有成成仍然堅(jiān)持自己的想法,認(rèn)為小紙筒可以做堆高的游戲,并在一邊嘗試著將小口的紙筒塞到大口的紙筒中去。我在一邊沒有對(duì)他的做法做任何阻攔或提出任何建議,而是耐心地觀察。當(dāng)我要求幼兒用各種輔助材料幫忙進(jìn)行堆高時(shí),成成好象沒有聽見似的仍然進(jìn)行著他的做法,而不借用任何輔助材料。過了一會(huì)兒,成成用大口對(duì)小口的方法居然將3個(gè)紙筒連接起來并穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上,他的臉上露出了開心的笑。看著孩子取得的成功,我也笑了,但同時(shí)我也從孩子身上看到了一種可貴的品質(zhì)。成成是我班上比較有個(gè)性,有主張的孩子,只要他認(rèn)為自己是對(duì)的,他就會(huì)堅(jiān)持做。
在這一次堆高游戲中,他自始自終都堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),沒有受到老師言語的影響。我想要是今天我阻攔他的話,幼兒的這種難能可貴的個(gè)性品質(zhì)就會(huì)給我扼殺了。因?yàn)樵谟變褐校S多孩子有較明顯的從眾心理,今天成成的表現(xiàn)正是一個(gè)絕好的教育挈機(jī),我對(duì)他進(jìn)行了肯定與表?yè)P(yáng),同時(shí)對(duì)其他幼兒也起到了潛移默化的作用。因此從這件事中可以看出教師應(yīng)耐心地,花大量時(shí)間去觀察、了解幼兒的行為,要有保護(hù)好孩子與眾不同的個(gè)性品質(zhì)的意識(shí),允許幼兒的個(gè)性存在。這一點(diǎn)對(duì)教師、對(duì)幼兒都是至關(guān)重要的。
幼師教育心得隨筆篇二
幼兒發(fā)脾氣的原因
發(fā)脾氣是每個(gè)孩子外在行為的表現(xiàn)方式,受到挫折、不滿足、冷落、等等后哭叫吵鬧的現(xiàn)象,常常令家長(zhǎng)們束手無策。
幼兒發(fā)脾氣的成因有許多,該行為的發(fā)生與兒童自身的成長(zhǎng)、生活環(huán)境、缺乏有效的指導(dǎo)及家長(zhǎng)的教育方式方法有關(guān)。
一、幼兒自身原因:
1、孩子為了吸引家人對(duì)自己的關(guān)注與注意,當(dāng)感到自己受到冷落,會(huì)借故哭鬧發(fā)脾氣引起媽媽的關(guān)注。比如上幼兒園粘媽媽,將安全感移交在媽媽身上,注意力也不能集中自我發(fā)展上,拒絕參加活動(dòng),封閉自己的行為。
2、用發(fā)脾氣的方式和生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象對(duì)抗,對(duì)自己看到的不文明現(xiàn)象、不平等現(xiàn)象還沒有能力糾正,內(nèi)心渴望平等與規(guī)則,就用自己的內(nèi)心作斗爭(zhēng),用發(fā)脾氣表現(xiàn)出來。
3、、當(dāng)孩子得不到正確的方法或指導(dǎo)時(shí),就會(huì)胡鬧、破壞,一些讓成人困惑的行為就產(chǎn)生了。如案例所說媽媽將孩子關(guān)起來,當(dāng)成人不能以最好的習(xí)慣、舉止、語言面對(duì)孩子時(shí),他也會(huì)反過來關(guān)小朋友。孩子在不明辨好壞時(shí),會(huì)吸收模仿成人。當(dāng)孩子混亂時(shí)、做錯(cuò)事情時(shí),不能告訴孩子正確的方法,孩子就會(huì)以發(fā)脾氣的方式待人待事。
4、為了一些小事情逃避責(zé)任,怕受到家長(zhǎng)的責(zé)罰,就以哭鬧來轉(zhuǎn)移注意力。孩子很多時(shí)候不能面對(duì)自己做的事情并將責(zé)任推向家長(zhǎng),如果家長(zhǎng)追究,就會(huì)發(fā)脾氣逃避責(zé)任。
二、家庭教養(yǎng)方式的原因:
1、家長(zhǎng)缺乏耐心,善用發(fā)脾氣的方式解決問題,以至于發(fā)脾氣行為影響孩子。不難看出,孩子有暴力傾向與家長(zhǎng)的行為方式有關(guān),通過調(diào)查了解到,家長(zhǎng)遇事著急通常會(huì)大喊大叫并說些粗野的話,孩子也會(huì)如此。孩子生活在一個(gè)不穩(wěn)定的環(huán)境里,成人對(duì)他的態(tài)度忽好忽壞,所以孩子會(huì)遇事時(shí)發(fā)脾氣,使用詛咒的語言,暴力的行為,在成人不斷地訓(xùn)斥中,孩子反復(fù)使用這樣的語言、行為,讓周圍人感受到威懾力。
2、由于不被理解而發(fā)脾氣。3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想,對(duì)有些事也有了自己的看法,有時(shí)候當(dāng)孩子興奮地向家長(zhǎng)講述時(shí),家長(zhǎng)們卻常因忙于自己的事情,沒有回應(yīng),孩子會(huì)十分惱火的。
3、有的家庭過度溺愛孩子,做事的態(tài)度不夠堅(jiān)定,溺愛造成孩子不愿去幼兒園、對(duì)某些物品占有欲,他們用哭鬧威脅家長(zhǎng)以達(dá)到目的。
4、家庭成員教育態(tài)度不一致,一方管教,一方坦護(hù),使孩子覺得有了“靠山”,就會(huì)出現(xiàn)無所顧忌、動(dòng)輒哭鬧的現(xiàn)象來滿足自己無理要求,并威脅成人。
三、“規(guī)則”幫助孩子
遵守規(guī)則的生活會(huì)節(jié)約孩子的成長(zhǎng)成本,給孩子的基本規(guī)則,必須符合人性、符合社會(huì)文明的,無論在什么環(huán)境、什么文化中都要遵守。在孩子有能力做到的情況下,逐步實(shí)施。
1、需要讓孩子們知道并遵守以下規(guī)則:
a、別人的東西不可以拿,自己的東西由自己支配。孩子們自己判斷是非善惡,自發(fā)地建立良好的班級(jí)秩序與和諧的氛圍。
b、做錯(cuò)事要道歉,并且有權(quán)利要求他人道歉。堅(jiān)定地告訴孩子并執(zhí)行。
c、爭(zhēng)搶時(shí)告訴幼兒規(guī)則:誰先看到的誰先使用,后來者,請(qǐng)等待。
d、面對(duì)幼兒發(fā)脾氣是的暴力行為,告訴他:粗野的事情不可以做,用文明的方式解決問題。
e、從哪里拿的東西放回哪里。
f、不可以打擾別人。
2、在基本規(guī)則的問題上是不能商量的,要非常清晰而堅(jiān)定地傳達(dá)給孩子,這樣他就會(huì)非常懂得在什么時(shí)候應(yīng)該適可而止??奘呛⒆诱{(diào)節(jié)情緒的方法,這就是哭的意義。所以,不要害怕孩子哭,也不要被孩子的哭所控制.一段時(shí)期過去就會(huì)好的。
3、規(guī)則是具有彈性的。比如看電視這件事,成人很容易與孩子發(fā)生沖突,引起孩子發(fā)脾氣。和自己孩子商量好一個(gè)小時(shí)或固定的時(shí)間,成為相互之間的一個(gè)約定,它就是一個(gè)規(guī)則,在這個(gè)時(shí)間里看電視的自由由孩子自己把握,家人不可以打擾與破壞,一個(gè)小時(shí)之后孩子并沒有離開電視,因?yàn)楹⒆記]有看到結(jié)尾,這時(shí)候我們就需要掌握彈性的規(guī)則,讓孩子看完結(jié)尾,保持孩子對(duì)一個(gè)故事的完整性。
假如規(guī)定的時(shí)間到了到了,故事也結(jié)束了,孩子沒有遵守規(guī)則,家長(zhǎng)要提醒孩子,堅(jiān)定而親切的語氣告訴孩子,孩子也許會(huì)大哭大鬧,沒關(guān)系,這是他調(diào)整的一個(gè)機(jī)會(huì),讓孩子哭一會(huì),給他空間,讓他慢慢調(diào)整,因?yàn)槲覀冎贫ㄒ?guī)則的目的是讓孩子接納,這是和他的約定好的,他需要從現(xiàn)在開始遵守自己的約定。
4、購(gòu)物、買物品、去超市,和孩子商量一個(gè)規(guī)則:只能挑三樣?xùn)|西,滿足孩子的愿望同時(shí)讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)年齡小一些的孩子這樣做,對(duì)大一點(diǎn)的孩子,給孩子5元錢,讓孩子選擇適合的商品,家長(zhǎng)可以幫助孩子,滿足孩子內(nèi)心需要,滿足孩子愿望。
5、在交往中讓孩子們先制定游戲規(guī)則,并共同遵守游戲規(guī)則是非常必要的,在游戲中教師要作為一個(gè)觀察者,培養(yǎng)幼兒逐漸自己解決問題、處理矛盾的能力。
6、成人更應(yīng)該遵守規(guī)則。家長(zhǎng)要注意自身的言行,家長(zhǎng)的言行是孩子行為的一面鏡子。孩子情緒控制能力有限,需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。
總之,孩子的發(fā)脾氣原因多種多樣,從中讓我們看到孩子發(fā)脾氣的背后一定的緣由,利用發(fā)脾氣的契機(jī),真正要了解他們,走近他們,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子發(fā)脾氣,,從中讓孩子感受到成人的愛。
幼師教育心得隨筆篇三
兒時(shí)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),給一群‘小不點(diǎn)’當(dāng)老師,開始覺得既新鮮又好玩,心想;對(duì)付那些乳臭未干的小不點(diǎn),還能難那去??梢坏┊?dāng)我滿懷熱心地來到他們中間、才發(fā)覺事情并沒有想象中的簡(jiǎn)單、上班第一天他們就給了我一個(gè)下馬威。不愿意上幼兒園的孩子毫不客氣地把眼淚鼻涕當(dāng)見面禮擦在了我精心挑選的衣服上,走了家長(zhǎng)的孩子哭的吐了一地,又有上廁所拉大便的,于是我手毛腳亂地給他洗清干凈、、、原本以為輕松快樂的一天就這樣過去了,而存在胸中的那份豪情壯志,已被打磨得所剩無己了,難道這就是我所向往的生活。難道這就是我要追求的事業(yè)。我困惑了。
當(dāng)我在困惑中感到度日如年時(shí),卻發(fā)現(xiàn)周圍的老師們總能面帶微笑。愉快從容地面對(duì)著發(fā)生的一切,孩子哭了不急不躁,摟道懷里輕聲細(xì)語一番 就使孩子破涕為笑,孩子哭鬧時(shí)吐了一地,從容地打掃干凈,就像對(duì)待自己孩子那樣自然親切,無私無求、后來以為干事業(yè)就要干的響當(dāng)當(dāng)才有理想、有抱負(fù),此刻我頓悟了‘水落石穿,鐵棒成針’正是千千萬萬個(gè)老師點(diǎn)滴小事做起,默默無聞的奉獻(xiàn)才換來了這太陽下最神圣的職業(yè),于是我的心情豁然開朗,今后的人生又有了努力的方向。
以后的日子里我學(xué)著老教師蹲下來與孩子們說話,用耐心教導(dǎo)每一個(gè)孩子,生活中做孩子的母親,學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師,游戲中做孩子的伙伴。 ‘小時(shí)候我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥 飛來飛去,小時(shí)候我以為你很神氣,說上一句話來驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你 才知道那間教室 放飛 的是希望 守巢 的 總是你,長(zhǎng)大后我 就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是真理,擦去 的是功利,小時(shí)候我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂趣。小時(shí)候我以為你很有力,你總喜歡把我們高高舉起。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那支粉筆,畫出的是彩虹,灑下的是淚滴。長(zhǎng)大后我就成了你,才知道那個(gè)講臺(tái),舉起的是別人,奉獻(xiàn)的是自己。長(zhǎng)大后我就成了你我就成了你’。
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