低年級教育隨筆
小學(xué)低年級學(xué)生的認知發(fā)展處于具體運算階段,他們對新知識的學(xué)習(xí)依賴于自己的具體經(jīng)驗。那老師是如何教低年級的學(xué)生呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理低年級教育隨筆，一起來看看。
低年級教育隨筆篇一：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆
張愛霞
一年級的孩子天真可愛，剛開始上課時，根本不知道課堂上所應(yīng)該遵守的紀(jì)律。上課鈴響了，老師進到教室，他們也不知道該把書拿出來，坐坐好準(zhǔn)備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時間不覺已過了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開始動了。然后又需要整頓紀(jì)律，剛開始我會批評搗蛋的學(xué)生，"某某同學(xué)，你在干什么?上課不許講話，你知道你不但自己沒聽到課，還影響了別人嗎?"聽了我的話，如果是高段的學(xué)生，一定會不好意思，馬上坐好了，可是對于一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來講，這句話簡直是對牛彈琴，一點作用也沒有，他依然我行我素，根本沒把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來聽，他卻用很無辜的眼神看著我。而這時，別的學(xué)生又坐不住了---整節(jié)課就是這樣在整頓紀(jì)律和教學(xué)知識相間的過程中度過的。一節(jié)課上下來，真是腰酸背痛，一個字"累"。想不到一年級這么難教呀。
于是我開始思考怎樣才能把握好低年級的課堂紀(jì)律。經(jīng)過多次試驗，我覺得低年級的孩子喜歡表揚，同樣是有同學(xué)不遵守紀(jì)律，如果我用表揚表現(xiàn)好的同學(xué)來引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準(zhǔn)備了很多小紅花，小星星等，用來獎給表現(xiàn)好的學(xué)生，以激勵他們好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我用大組比賽的方法來調(diào)整課堂紀(jì)律，效果也不錯。不論是紀(jì)律方面，還是發(fā)言方面，哪個同學(xué)表現(xiàn)得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個同學(xué)不遵守紀(jì)律就給他這組打個叉，下課后，一個叉抵一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會在黑板上畫一個禮物送給他們，他們會很高興很高興的。這樣上課紀(jì)律好多了，我又上得輕松，教學(xué)效果又好。
一年級的孩子真可愛，作為老師，我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿自信地學(xué)習(xí)。
低年級教育隨筆篇二：二年級教育隨筆
不管這孩子有多么的不堪，我始終沒有放棄對他的引導(dǎo)，因為我清楚:沒把這孩子教育好，就沒辦法有一個安定團結(jié)向上的班集體，俗話說:一顆老鼠屎壞了一鍋粥，確實是這樣，我也認識到事情的嚴(yán)重性，對于家庭，孩子就是希望，一個孩子好壞直接影響著家庭的幸福。
所以，我得雙管齊下，一方面，我還是一如繼往地與家長保持著聯(lián)系，不斷地強調(diào)著家庭教育對孩子的作用，家長也漸漸理解我了，也看到了問題的嚴(yán)重性，在我的要求下，只要家長有空就會來學(xué)校接他放學(xué)，了解一天在校的表現(xiàn)，起到了一定的效果，另一方面，這個學(xué)期開始，下課我盡量呆在教室里，我不是給他們補課，而是和他們一起看課外書，一起跳繩等等，其實是在觀察孩子下課的表現(xiàn)，尤其關(guān)注小禹的一舉一動，稍有不良苗頭立刻制止，我還采用了激勵機制，評他做班中紀(jì)律委員，發(fā)他一本本子，每天記載著班中的好事與壞事，每天放學(xué)我給他評語，在鼓勵聲中小禹開始上進了，小禹是一個人坐的，一年級到現(xiàn)在從來沒有同桌，除了一年級第一天的第一節(jié)課外，他從來沒感受到什么叫同桌，因為小朋友怕他，坐在他后面的同學(xué)都會每天在提防著他，不知什么時侯給他一拳，每天告他的狀總會有好幾起，這學(xué)期告他的狀越來越少了，為了鼓勵他與小朋友能正常交往，我還專門派了一名班長，一名組長，一個坐在他邊上，一個坐在他后面，我特意關(guān)照邊上的小朋友只要他欺侮你，你馬上把桌子挪到其他組的邊上去。但不管怎樣，二年級，小禹終于有了自己的同桌，對他來說意義不凡，但開始幾天，邊上的小朋友經(jīng)常會把桌子挪到其他組的邊上，我也經(jīng)常找小禹談話，你想不想要同桌，他說想!我說:“你好不容易有了同桌千萬別把他嚇跑”，慢慢地邊上的同學(xué)挪桌子的次數(shù)少了起來，告狀了少了，到現(xiàn)在他已經(jīng)有過了三個同桌，一次比一次和諧，在這次吉尼斯墊球比賽中，他還參加墊球比賽，得了二等獎，他也慢慢懂得了上進，他私下里跟我說:“我想評中隊長，”我知道他的現(xiàn)狀，想評中隊長離得太遠了，但還是鼓勵他積極參加競選，我們班每月要重評中隊長、小隊長，根據(jù)平時得章數(shù)，這學(xué)期十月份的評選開始了，結(jié)果他沒評到，一節(jié)課都趴在桌上，不管我說什么都不聽，表面看來他不遵守紀(jì)律，不聽老師的話 ，其實我在暗喜，他開始有了榮辱觀了，我為了不傷害他好不容易建立起來的一點點自信，況且班級同學(xué)也公認他是我們班今年在紀(jì)律方面進步最快的學(xué)生，所以還是繼續(xù)推選他做紀(jì)律委員(當(dāng)然沒給他佩帶小隊長和中隊長標(biāo)志)。說真話，這孩子蠻有個性，他不愿意做的，你再怎么說他都不理你!但他只要愿意幫班級做事，他還會做得有模有樣，我接下來該做的就是讓他經(jīng)常樂意為班級做好事。小禹身上的缺點還有很多，我要做的工作還有很多，我期待著他天天進步!
低年級教育隨筆篇三：二年級語文教育隨筆
一、抓好學(xué)生
二年級學(xué)生正是興趣過渡期，有自己的主見也有一些不解，教師的正確引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的潛力貴為正要!
二、抓好知識
二年級語文以詞為主，一字開花，增加識詞量，鼓勵學(xué)生在生活中積累，在學(xué)習(xí)中積累，加強閱讀，指導(dǎo)寫話，甚至一句話的指導(dǎo)。
三、在教學(xué)中還要做到:
1、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。成功的教學(xué)不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師。
2、要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境。不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，以疑引思，是引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動學(xué)習(xí)的重要手段。
3、優(yōu)化自主學(xué)習(xí)教學(xué)過程。教學(xué)過程不只要引導(dǎo)學(xué)生掌握知識結(jié)論，更要關(guān)注知識的產(chǎn)生過程。只有讓學(xué)生參與知識的產(chǎn)生過程，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使其自奮其力，自致其知，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)過程。
4、讓學(xué)生去喜歡你。
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