區(qū)角活動(dòng)是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動(dòng)，是幼兒個(gè)別化、自主化的活動(dòng)方式。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為您整理的小班數(shù)學(xué)區(qū)角教育隨筆，希望您喜歡!

　　小班數(shù)學(xué)區(qū)角教育隨筆篇一

　　我班幼兒平日里都很愛(ài)玩電腦上的“憤怒的小鳥(niǎo)”游戲，我們就想，在區(qū)角活動(dòng)中是否能讓幼兒自己搭建材料，將虛擬的電腦游戲變?yōu)樽约簞?dòng)手操作的游戲。于是，我們讓家長(zhǎng)配合收集了很多飲料瓶，還有正方形的硬紙板等材料，供給幼兒搭建，即選擇同樣高度的瓶子搭一層，再架上紙板，繼續(xù)搭建高層。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)等情況，我班幼兒可搭建2—3層，然后使用毛絨玩具將其砸倒，看看能不能一次性都倒。幼兒在聽(tīng)完游戲介紹后，顯得非常的興奮，都搶著玩此游戲，但是幼兒嘗試后，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有看的那么容易。首先，搭第一層時(shí)，要選擇規(guī)格高度一樣的瓶子，擺成正方形四個(gè)角，然后輕輕放上硬紙板，再選擇規(guī)格高度一樣的瓶子，輕輕放上，以此類推?？此坪?jiǎn)單的操作，卻需要幼兒很有耐心的來(lái)搭建，一些平日里耐心不夠的幼兒就很難成功了，這時(shí)我們老師就給與鼓勵(lì)，讓他們向有耐心的幼兒學(xué)習(xí)，也可以先搭建2層簡(jiǎn)單一些的，體驗(yàn)成功的喜悅后，再來(lái)提高難度搭3層的。通過(guò)此游戲，幼兒可以培養(yǎng)自己的耐心，做事情時(shí)也能更心細(xì)一些，在游戲中體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　此游戲在我班幼兒中非常受歡迎。今后，我們還會(huì)繼續(xù)探索，豐富幼兒的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在游戲中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　小班數(shù)學(xué)區(qū)角教育隨筆篇二

　　上周學(xué)校組織我們前往三園學(xué)習(xí)參觀了他們的區(qū)角游戲開(kāi)展情況。區(qū)角游戲開(kāi)展情況如何能夠體現(xiàn)出幼兒園對(duì)幼兒發(fā)展重視程度和教師的教育能力，觀看了三園的區(qū)角游戲開(kāi)展情況后，確實(shí)很有很多體會(huì)和感受。

　　觀看了一是醫(yī)院的區(qū)角游戲，主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護(hù)士帽、聽(tīng)診器、體溫表、藥品、注射器等。二是廚房區(qū)角游戲，主要材料是廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子;各種食物，如蔬菜、食品、水果等。三是理發(fā)廳區(qū)角游戲，主要材料是理發(fā)器材等。他們這些游戲，材料齊全，教師引導(dǎo)認(rèn)真，孩子也很很好學(xué)，模仿能力強(qiáng)，像模像樣，可以看出他們對(duì)生活的細(xì)節(jié)很認(rèn)真。由于他們班孩子數(shù)量少，這些游戲很適合他們，每節(jié)課讓每個(gè)孩子都能參與，結(jié)合我們學(xué)校孩子多的特點(diǎn)，這些游戲可能運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)比較困難，由于人數(shù)多、時(shí)間緊，可能存在每個(gè)孩子不能都參與。

　　區(qū)角活動(dòng)是一種幼兒自由選擇、自由探索、操作擺弄的自主活動(dòng)，是幼兒個(gè)別化、自主化的活動(dòng)方式。小班的孩子注意力集中的時(shí)間非常短，而且從情感上講也十分需要老師的一對(duì)一教育。因此，對(duì)于小班孩子而言，這種以個(gè)別教育為主的區(qū)角活動(dòng)正適應(yīng)了這種需要。因而，我們選擇貼近孩子的生活，符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣體驗(yàn)的主題活動(dòng)內(nèi)容。作為教師應(yīng)該重視區(qū)角活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒根據(jù)自己的需要自由選擇，自主活動(dòng)，在比較寬松、隨意的氛圍中促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

　　目前我們學(xué)校開(kāi)展的區(qū)角游戲有“快樂(lè)大巴”、“動(dòng)動(dòng)小手”、“音樂(lè)角”、“神奇的隧道”等游戲，每當(dāng)開(kāi)展游戲時(shí)，孩子都很興奮，可以看出孩子的好動(dòng)和探索精神，然而結(jié)合本校特點(diǎn)也存在一些不足，例如孩子多、環(huán)境小，每個(gè)孩子都很積極參與，但是每節(jié)課的時(shí)間不能保證人人參與，這可能造成有的孩子積極性降低等問(wèn)題。

　　我覺(jué)得建設(shè)好區(qū)角游戲，結(jié)合本校特點(diǎn)，使區(qū)角游戲能夠高效的開(kāi)展，能夠讓每個(gè)孩子積極參與，主要有以下建議：

　　1、活動(dòng)的內(nèi)容

　　幼兒最熟悉的地方是家庭，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活。因此，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng)，如餐廳、超市、郵局、工廠、圖書(shū)館、火車站、博物館等。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主。

　　在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前，不妨與幼兒共同討論，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^(guò)自助餐，就會(huì)提出開(kāi)一家自助餐廳;也許一位幼兒在街上看見(jiàn)過(guò)禮品店，就會(huì)提出開(kāi)一家禮品店……這樣，角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來(lái)越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。

　　2、游戲材料的投放

　　區(qū)角活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，能激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們?cè)跊](méi)有壓力的環(huán)境中主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考、解決問(wèn)題。

　　注重自然資源、廢舊資源的開(kāi)發(fā)與利用。例如：廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，老師和孩子們一起動(dòng)手，利用各種廢舊材料，廢舊紙箱、廢舊裝飾紙、刷漆的漆桶等，設(shè)計(jì)制作了湯鍋、冰箱、炸串類、座椅等不同的物種，充分發(fā)揮了教師的聰明才智。

　　3、活動(dòng)后的整理

　　為了材料的取用方便，同時(shí)也為了養(yǎng)成孩子們良好的習(xí)慣，每次活動(dòng)結(jié)束后要引導(dǎo)孩子們按照區(qū)規(guī)的要求整理收拾材料。幼兒園應(yīng)通過(guò)觀摩、研討等方式，幫助教師、家長(zhǎng)不斷地學(xué)習(xí)感悟區(qū)角活動(dòng)的教育價(jià)值，樹(shù)立廣義的課程觀，把開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，把開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)和組織集體教學(xué)活動(dòng)放在同等重要的位置，改變重教學(xué)輕游戲活動(dòng)的傾向，不斷提升區(qū)角游戲活動(dòng)效益，為促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展做出不懈地探索和努力。

　　還孩子游戲的權(quán)利，讓孩子做游戲的主人，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)的自主性游戲中健康、富有個(gè)性的成長(zhǎng)

　　小班數(shù)學(xué)區(qū)角教育隨筆篇三

　　在指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)時(shí)，首先我是讓幼兒熟悉區(qū)域，了解區(qū)域活動(dòng)，考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，投放的材料盡量是色彩鮮艷、易于操作的，然后引導(dǎo)幼兒自主選擇區(qū)域，老師可進(jìn)入游戲角色，增加幼兒的興趣，并適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中不隨便更換自己選擇的區(qū)角，逐步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的堅(jiān)持性。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)了寬松，自主、愉悅的游戲環(huán)境，提供多層次、多用型的活動(dòng)材料，使區(qū)域游戲與主題教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，使孩子們?cè)谥黝}探索中交流，在自主中發(fā)展，在探索中發(fā)現(xiàn)，在區(qū)域游戲中表現(xiàn)自我。每個(gè)孩子都很愛(ài)玩區(qū)角活動(dòng)，但由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)有限，每次活動(dòng)還需要老師正確積極的引導(dǎo)，在活動(dòng)時(shí)我，我細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時(shí)糾正，或下次改進(jìn)。小班幼兒不能正確評(píng)價(jià)自己的行為和能力，也不能很好地表述自己和他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)，因此活動(dòng)后的評(píng)價(jià)尤為重要，不僅能培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，在潛移默化中也能讓幼兒養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)自己和同伴的習(xí)慣。