善待同學(xué)的短文章
善待同學(xué)，就是善待我們自己，因為每一個同學(xué)都是我們生命之中唯一的相遇。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于善待同學(xué)的短文章的相關(guān)資料，供您參考!
善待同學(xué)的短文章篇1：善待同學(xué)就是善待自己
作者:清欣
在你我人生最美的春季，在我你心致最清澈的時節(jié)，我們相遇在哪落永遠都無法釋懷的校園。在這方花簇錦攢天地里，有你，有我，有她，我們一起快樂的暢游在文山書海的樂園，我們共同品茗書香的芬芳，我們一齊陶醉于縱情高歌的青春炫麗詩篇。在心靈園丁的辛勤培育下，我們孕育著各自獨特的那一份美麗，驕傲的盡情綻放在你我人生最清美的春季。
在這姹紫嫣紅的花園里，我們各自放飛著各自眷戀的那一個夢想，精心描繪我們?nèi)松惖漠嬀?，在這欣然的夢想里，你的夢想里不一定有我的閃現(xiàn)，我的夢想記憶里卻有你出現(xiàn)。有人說：夢如人生，人生如夢。這或許是人生記憶里最美的一個夢，這個夢值得你我一生都會為之用心的好好珍藏。在這落你我曾經(jīng)漫步的樂園里，有你心賞的那朵花的陽光般的燦爛，有我偏愛欣賞的那束花的麗質(zhì)的蕙美，或許我們曾經(jīng)彼此欣賞過，或許我們都有過，偷偷在心里欣賞過各自鐘懷的一份喜悅，其實這何嘗不是，你我人生的醉美詩卷中一幅美麗的插圖。
有人說：我們各自的人生猶如一本書，在你珍藏的一本本書里，總有一本讓你愛不釋手的翻看，時常在閑暇時分用心的品賞，也有在你收藏的書屋里從未再翻看過的書，但也不影響你珍惜收藏的那份心致。在我們各自書寫的人生這本書中，有我固稚的那份倔強，有你花季里溫馨的純美，有我們滿懷豪情的信念，有我們縱情放飛各自的夢想，我們?nèi)松魍镜目鞓?，從此起航?/p>
在你人生的夢想的那本書里，或許只有只言片語涉及到我，我也會感到由衷的欣慰，在我人生的那本書里，你卻是濃墨重彩的煦麗章節(jié)，我的人生故事里因你而更加的精彩。或許我們都會在人生的某一時刻，不由自主的會觸碰那份深植在心海的彌足貴重的一份記憶，從你我各自走神或流溢出的會心微笑中，釋放出的或許是那份美麗的欣憶。
其實，每個人都有自己都感到莫名其妙的，對過去一段時期生活的無限眷戀，而不由神往的溢于言表，讓自己感到無可奈何般的糾結(jié)，或許別人根本無法理解，抑或也是你心里珍藏的最美的那份記憶，在不經(jīng)意間的溢露，從之笑紅的臉龐上，也能偶爾重現(xiàn)過去天真的稚趣，此感享到源至于你心底，珍藏的是一份人生愜意?；蛟S你人生也會遇到不如意，但是只要你不放棄心中的希望，相信你心中夢想的那朵祥云，就會眷顧在你的身邊繚繞。
而今我們的人生的春季以漸行漸遠，改變的是你我歲月經(jīng)歷的年輪，不變的是你我自信依然笑春風(fēng)的欣情。我們或許淡忘了過去很多曾經(jīng)的往事，但是你我始終未有淡忘了，同窗的那份珍貴的記憶。或許我們生活在同一座城市一隅，忙碌在熙熙攘攘的人群中，不曾相遇過，也未淡忘了那段情誼?；蛟S你我天各一方追尋著各自人生的軌跡，偶爾的相遇也是一種精致的喜悅，也深深的為之彌足珍惜
我們各自守望著各自的那一份快樂，我們感享著屬于自己的那一份幸福。我們品味著成功帶給我們的歡快，我們耕耘著屬于自己的一隅樂園。我會善待自己的人生的一份快樂，我也會期福你的人生擁有一份歡樂。我有幸在人生的回憶中，有與你同窗的那一段，學(xué)涯生活的美好回憶。在我想你們的時候，我會托柔柔的春風(fēng)，帶去我對你的縷縷掛牽，我會請悠悠的白云，帶去我對你的綿綿的祝福，我會請絲絲的細(xì)雨，帶給你我對你的長長的傾訴，我回讓和和的陽光，帶給你我對你的燦燦的微笑。
或許在經(jīng)歷了三十多年的人生磨礪，漸漸的淡忘了過去曾經(jīng)放飛的夢想，盡管我們沒有成為夢想中偉大的科學(xué)家、詩人和作家，但是，我們欣然的在各自的一方花園，綻放著你我人生絢麗的景致。有人說：相遇是一種美，相聚是一首歌。滄海浮塵，蕓蕓眾生，有緣相遇，有幸同窗，我們要彼此珍惜和欣賞相遇的那份本真美，我們要彼此感享和唱好相聚時的那一首歡歌，讓你我的人生在歌聲的伴奏下，書寫的盡然是璀璨的友誼和真誠的篇章。
善待同學(xué)的短文章篇2 ：善待學(xué)生就是善待自己
一位美國的校長告誡新來的老師:如果一位學(xué)生學(xué)業(yè)優(yōu)秀,你要善待他,他可能是未來的科學(xué)家,對社會可能有所貢獻;如果一位學(xué)生學(xué)業(yè)良好,你也要善待他,他可能會返校當(dāng)老師,成為你的同事;如果一位學(xué)生學(xué)業(yè)一般,你更要善待他,他可能會賺大錢,會給學(xué)校捐一筆款子;如果一個學(xué)生學(xué)業(yè)很差，而且經(jīng)?？荚囎鞅?，你更要善待他，因為他將來很可能競選總統(tǒng)或參議員，成為國人敬仰的領(lǐng)袖。
雖然，我們沒有生長在美國這樣的環(huán)境中，但是在中國作為一名合格的教師，必須要對學(xué)生一碗水端平，也就是說一定要善待自己的學(xué)生，因為善待學(xué)生就是善待自己。
2004年9月，我接手了初二年級的語文課。其中一個班，我第一次進課堂，這個班的學(xué)生給我留下了不太好的印象——沒有規(guī)矩、章法，整個教室亂作一團，學(xué)生之間缺乏凝聚力。特別是其中一個同學(xué)，個子不是很高，瘦瘦的身材，小腦袋，大眼睛，衣服只系了下兩個扣子，敞著懷，一臉玩世不恭的笑意。從我走進教室開始，他就一直和同桌說個不停，我拿眼睛盯了他幾次，同桌扯著衣角提醒他，他全然不顧。這個學(xué)生就是小朱。
下課后，通過和班主任、學(xué)生的溝通，我對這個班的情況有了基本了解，也進一步了解了小朱。他上課除了自己不學(xué)習(xí)，還要影響別人，總是說個不聽。教過他的老師們都夸他腦子特別好使，可就是學(xué)習(xí)一成沒有。
了解情況后，我開始找他談心，給他講了許多道理，他也承認(rèn)自己不對，可是一上課，又成了老樣子。后來我又了解到小朱喜歡看書，于是我針對他好看書的情況，進一步找他談心，和他談他看過的書，漸漸的他的興趣被調(diào)動起來，于是我趁熱打鐵，給他講了許多名人的故事，對他產(chǎn)生了極大的震動。后來我上課，他再也沒有搗亂過，學(xué)習(xí)成績也有了很大的進步。
有時候，對學(xué)生多一份賞識，多一點關(guān)愛，無形中會使你善待學(xué)生就是善待你自己。
記得是剛接手一個初一班級，當(dāng)班主任。通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)班里的一個男生語文成績很好，可數(shù)學(xué)成績卻一塌糊涂，通過找這個同學(xué)談心，我發(fā)現(xiàn)他對文學(xué)有極大的愛好，對數(shù)學(xué)卻沒有興趣，這引起了我的重視。為了幫助他全面提高成績，針對這種情況我請教了許多老教師，他們也沒有很好的主意，我又查了很多資料，了解到：一般來說，興趣愛好很有可能是學(xué)生某種潛在天賦的表現(xiàn)。與興趣愛好相伴的是偏科現(xiàn)象。通常學(xué)生對某一、二門課感興趣，學(xué)得比較好，就容易偏向這些自己感興趣的科目。而對自己不感興趣的科目，學(xué)習(xí)起來往往不夠努力，成績欠佳，這就形成偏科現(xiàn)象。
再加上現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，一個重要原因是當(dāng)前的教育模式不允許學(xué)生偏科，要求學(xué)生全面、均衡發(fā)展，最好門門優(yōu)秀，迫使學(xué)生在其不擅長的科目上也要花大量時間。學(xué)生把大量時間用在補短上，教育成了補短教育，最終只能是事倍功半。允許學(xué)生偏科實際上就是鼓勵發(fā)展特長教育，特長教育本質(zhì)是一種非均衡教育，即在教育中不搞平均主義，而是允許學(xué)生揚長避短、確定目標(biāo)、突出特長，使特長生脫穎而出?？墒俏覀儸F(xiàn)行的教育體制卻不允許學(xué)生偏科，大搞補短教育，使學(xué)生受到嚴(yán)重挫折，飽受折磨，痛苦不堪。還有些人總把特長教育與素質(zhì)教育對立起來，說素質(zhì)教育強調(diào)全面發(fā)展，而培養(yǎng)特長不利于全面發(fā)展。其實這是一種片面的教育思想，他們片面理解了全面發(fā)展的真正含義。全面發(fā)展
不是齊頭并進、拉長補短，更不是扼殺學(xué)生個性特長，而是允許偏科、主次分明、程度不同的非均衡發(fā)展，就像“山”字形那樣，有一、二門突出擅長的科目，其他科目成績差一些但只要合格即可，即在各科目全面合格的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生偏向的科目，培養(yǎng)學(xué)生特長。這也是一種全面發(fā)展的表現(xiàn)。
了解到這些后，我有針對性的對這個學(xué)生進行教育，使他充分認(rèn)識到他所處的現(xiàn)狀，并對他進行鼓勵，鼓勵他一方面不放棄自己的興趣，另一方面還要保證其它科目的全面合格。后來這個學(xué)生果然做到了。雖然沒有考上大學(xué)，但在社會上處的也不錯。
從這個意義上講，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生興趣，善待學(xué)生偏科，善待學(xué)生就是善待自己。
教師，人類靈魂的工程師，殊不知這榮譽與羨慕的背后，卻是日復(fù)一日、年復(fù)一年的嘔心瀝血，精神的高度緊張。在加上現(xiàn)在的學(xué)生，由于社會的負(fù)面影響，如，拜金主義、享樂主義、利己主義的客觀存在，使少數(shù)學(xué)生目光短淺、不求上進、玩世不恭，單純說教顯得蒼白無力;家庭、社會陰暗面的消極影響，單靠教師課堂45分鐘想取得立竿見影的效果已力不從心;單親家庭增多，孩子孤僻、自卑、做事極端。這些，都使傳統(tǒng)教學(xué)方式大打折扣。咋辦?一定要善于學(xué)習(xí)，向社會、向他人。還要有一顆寬容心，當(dāng)然，是有原則的寬容：我可以寬容你的行為，但你要改正你的錯誤。因為，這一切，并不全是學(xué)生的錯。
善待學(xué)生就是善待自己，這樣，你的人生道路將充滿陽光。即使風(fēng)雨過后，也會出現(xiàn)美麗的彩虹。你將從容不迫、沿著既定目標(biāo)走完路程。
善待同學(xué)的短文章篇3：致我最親愛的同學(xué)們
我想也許是因我很久沒有回到家鄉(xiāng)了，以至于我在三十八年后回到家鄉(xiāng)與你們重聚心里感覺到的是好傷感，竟然想哭的像是個淚人。我不知這是因為我與你們相聚給我?guī)淼氖歉袆舆€是因為我怕失去?因我感動的是我離開你們對我在這三十年中所付出的牽掛……懼怕的是我與你們多年的深情厚誼隨著我為了生存漂泊天涯同你們已失去了聯(lián)系多年，假如沒有今日可能就要去錯失……
“彼年豆蔻，誰許誰能地老天荒?此去經(jīng)年，相聚后同學(xué)間深情厚意癡纏的心，又該將何去何從?”這是我在同你們分開了有這三十多年中一直還在擁有的情懷。
曾幾何時，我以為，離開你們，離開家鄉(xiāng)會讓我經(jīng)不過歲月的蹉跎，時間的打磨，讓我們已在逐漸地疏遠，誤以為今生與你們相見好像就是在遙遙無期……難讓我們用生命劃過的痕跡來記憶……
可，就在我有幸與你們相遇記憶里這些似是而非的情愫卻讓我在你們的身上、在我們相聚的這一剎那間中找回。很多人說過：“同學(xué)之間的友情是可以作到牢不可破，是能讓人將它培養(yǎng)成為參天大樹，讓我們在己經(jīng)歷過的故事里會想到那些美好與各自不同的際遇。”
多少次我獨倚在窗前想念著我們少年時代的故事，在夢里思想著那些和你們的過去，誤以為它就是我一輩子永遠的過往，可以讓我暗戀、思想，卻難再會擁有。而就是在這今天，在我同你們重聚讓我們歡聚在一起的此時，我看到了這個人世間并不都是有那些疏遠存在，和讓我們的過去是在銷聲匿跡。當(dāng)我向你們講述了我的一切，講訴我在遠離開你們獨自在異鄉(xiāng)奮博、曾經(jīng)流浪的故事后，我從你們的眼中看到?jīng)]有一個人對我存在有歧視，而是讓我自己決定回到家鄉(xiāng)同你們共發(fā)展。這時，我才猛然地發(fā)現(xiàn)，我人生中一直在尋找的就是這份親情，一種能給予我無限是我們同學(xué)之間存在有的深厚情誼……
有一種期待，是我們每一個人的向往;有一種力量，它可以支撐著我們一直在尋找，當(dāng)班長您告訴我身邊的同學(xué)握一下我的手時說：“我是一個經(jīng)歷過有很多滄桑的人時。”記憶里那些似是而非的情愫，讓我猛然地想起，萌發(fā)的卻是讓我在寂靜無聲;最后隕落的并不都是我黯然的神傷。
這些在人的記憶里似是而非的情愫，在我們每個人心里可能是都會擁有，但像我們班里的同學(xué)在走過了40多年后的歲月里共看到它挺拔入天，真情如初，讓我們懂得用心靈來感受，用真誠去付出，用耳朵在聆聽，用心來關(guān)注同學(xué)之間的故事在這個社會上卻并不多見。
回望那些我們在少年時代的往事，讓我們從青蔥走向成熟，從稚嫩走向老練，我們的故事確實是給人留下有許多的印象，讓我們在永遠地銘記。當(dāng)我們懷揣著一份淡然、一份從容、一份優(yōu)雅，生活在平淡之中還是可以用優(yōu)雅的微笑;靜看歲月里的時光荏苒，笑待人世間的跌宕沉浮，還能在一如既往地珍重我們同學(xué)之間的友誼，是不是就是在這個世界里最美的風(fēng)景?因這種在我們同學(xué)之間用懂得傾盡此生善待一份轉(zhuǎn)世而來的友情，是讓我們在享受幸福。讓我們在嘗受到有許多酸甜苦辣，承載著我們少年時代的夢想與那多年前青春的火熱已將我們昨日那些稚嫩的無奈與我們在生命里的之重都在得到了印證。
三十多年了，歲月已讓我們在見到彼此后似乎是不能脫口叫出對方的名字，但當(dāng)年的模樣卻還是讓我們在記憶猶新。讓我在從大家對彼此、對我關(guān)注的表情里，看到了這份在我們同學(xué)之間已穿越過三十多年中的牽掛;在感受到人生路上同你們共同走過的那一次最為重要的交集;讓我在想起同你們共同走過的中學(xué)時代，快樂、很累，但是很瘋，也很值得……
謝謝你們：我最親愛的同學(xué)。是你們：讓我在感知我們的一切是不會因歲月的流逝將我們同學(xué)之間的友情沖淡……讓我在想同你們一起期盼：“二十年后讓我們能夠再來相聚!”
2013-12-1日：
天涯逍遙游(王喜生)：致小學(xué)、中學(xué)全體同學(xué)們的一封信
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