寫景詩(shī)詞鑒賞要訣術(shù)語(yǔ)

　　水前。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。)出一道題：“這首詩(shī)中哪幾個(gè)字是詩(shī)眼?生動(dòng)地描述了江潮漲后的什么樣的景象?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情?”回答時(shí)應(yīng)這樣考慮：“平”、“失”兩個(gè)字寫出水勢(shì)，“懸”則寫出了旅途順暢，從所描繪的畫面看，境界開闊，這是要首先想到的，然后依照情景交融回答詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的感情，這就容易了。其答案曰：“詩(shī)眼是‘平’、‘失’、‘懸’三字，生動(dòng)地描述了水勢(shì)浩淼，風(fēng)帆高懸，意境開闊，是一幅絕妙的畫圖。表現(xiàn)出詩(shī)人胸懷的寬闊，表達(dá)了征途順利的喜悅之情。”

　　四是要領(lǐng)會(huì)修辭手法在寫景詩(shī)詞中的作用，比喻、夸張是最為常見的，也比較容易掌握，這里就不多談了，較難掌握的是擬人，“看似尋常最奇崛”。例如王禹偁《村行》的“萬(wàn)壑有聲含晚籟，數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)”，尤其是“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)”，最有講究。詩(shī)人仿佛是說(shuō)山峰原先是會(huì)講話的，強(qiáng)烈暗示山峰也有生命或心靈，這

　　并不是簡(jiǎn)單地運(yùn)用擬人修辭格。這樣寫看似無(wú)理，卻有妙理奇趣，倘若改用“數(shù)峰畢靜”，則味同嚼蠟矣，這須用心體會(huì)。又如蘇軾《新城道中》中的“嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪柳自搖沙水清。”尤其是“嶺上白云披絮帽”最為奇崛，你看，白云籠罩山頂，仿佛山峰也像人一樣，戴上了一頂白色的帽子，就是王維的名句“白云回望合”與之相比肯定沒(méi)有這么形象生動(dòng)。

　　這種手法在中華詩(shī)詞中被廣泛應(yīng)用，如杜甫的“岸花飛送客，檣燕語(yǔ)留人”，李商隱的“暮雨自歸山悄悄”，秦觀的“悵望倚層樓，寒日無(wú)言西下”，“憑欄久，疏煙淡日，寂寞下蕪城”，王實(shí)甫的“曉來(lái)誰(shuí)染層林醉，總是離人淚”等。詩(shī)人們?cè)趯懺?shī)填詞中所用的擬人手法，一言以蔽之，都帶上了自己深深的感情。例如用秦觀《踏莎行》(霧失樓臺(tái)，月迷津渡，桃源望斷無(wú)尋處。可堪孤館閉春寒， 杜鵑聲里斜陽(yáng)暮。 驛寄梅花，魚傳尺素，砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。郴江幸自繞郴山，為誰(shuí)流下瀟湘去?)可以出這樣一道題：“蘇東坡最欣賞這首詞的結(jié)尾兩句，親自把它寫在扇面上，并嘆曰：‘少游已矣，雖萬(wàn)人何續(xù)!’這是為什么?請(qǐng)你替蘇東坡談一談最欣賞的原因。”回答時(shí)必須以帶情式的擬人手法的妙用作理論依據(jù)，其答案是：“流水本無(wú)情，可詞人卻故意責(zé)怪其不留情，不愿留下來(lái)陪伴詞人渡過(guò)這寂寞難熬的日子，極其含蓄宛轉(zhuǎn)地表達(dá)出內(nèi)心的極度痛苦。”

　　五是要弄清寫景詩(shī)詞虛實(shí)結(jié)合手法的運(yùn)用，這里所說(shuō)的“虛”指的是作品所要表達(dá)的思想感情，“實(shí)”則是指作品中所描繪的景物。范晞文的《對(duì)床夜語(yǔ)》有個(gè)很好的解說(shuō)：詩(shī)詞創(chuàng)作時(shí)“不以虛為虛，而以實(shí)為虛，化景物為情思，從首至尾，自然如行云流水，此其難也。否則偏于枯瘠，流于輕俗，而不足采矣。

　　”說(shuō)的是通過(guò)“物化”而表達(dá)出來(lái)的感情才富有感染力，只要采用化景物為情思的辦法，才能使感情得以鮮明、生動(dòng)、充分地表現(xiàn)出來(lái)，達(dá)到“悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)”的藝術(shù)效果。先從課本里王實(shí)甫《長(zhǎng)亭送別》中的“遍人間煩惱填胸臆，量這些大小車兒如何載得起”說(shuō)起，離別之愁是虛的，毫無(wú)重量可言，王實(shí)甫用“量這些大小車兒如何載得起”，把它的沉重感一下就鮮明、生動(dòng)、充分地表現(xiàn)出來(lái)。

　　中華詩(shī)詞不乏這類名句，如李益的“似將海水添宮漏，共滴長(zhǎng)門一夜長(zhǎng)”，李頎的“請(qǐng)量東海水，看取淺深愁”，李煜的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀的“便做春江都是淚，流不盡許多愁”，李清照的“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”等等。這些化虛為實(shí)的例句都用了一定的修辭手法，較為淺顯，容易看出。而中學(xué)課本中有幾個(gè)例子是較難看出的，例如溫庭筠的“雞聲茅店月，人跡板橋霜”，陸游的“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬金風(fēng)大散關(guān)”，馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”等，詩(shī)人通過(guò)事物的排列來(lái)顯示，則顯得尤其含蓄，更應(yīng)引起足夠的重視。而以虛筆寫實(shí)景的手法很多，有以“問(wèn)”寫景(王維的“來(lái)日綺窗前，寒梅著花未”)，以夢(mèng)寫景(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)，以幻覺寫景(司空曙“乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年”)等。例如用賀鑄《青玉案》(凌波不過(guò)橫塘路，但目送、芳?jí)m去。錦瑟年華誰(shuí)與度?月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 碧云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。)可出如下一道題：“賀鑄有‘賀梅子’之別稱，起因就在這首詞的結(jié)尾三句。

　　請(qǐng)深入而簡(jiǎn)要地分析一下結(jié)尾三句之妙。”解答時(shí)一定要運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的理論，作這樣的回答：“妙在使用虛實(shí)結(jié)合的手法和博喻的修辭手法，一川煙草表示‘閑愁’無(wú)處不在;滿城風(fēng)絮表示‘閑愁’紛繁雜亂;黃梅雨表示‘閑愁’沒(méi)有窮盡。抽象的‘閑愁’被描寫得豐富、生動(dòng)、形象、真切，而又新奇。”

　　當(dāng)然，寫景詩(shī)詞的鑒賞所要掌握的知識(shí)遠(yuǎn)不止這些，只是這五個(gè)方面更為重要些，能高屋建瓴，從深處揭示作品的寓意，故訴諸于文，以就教于大方之家。